TEORI-TEORI PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN

HUKUM PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN Hukum Cephalocoudal Hukum Proximodistal Perkembangan terjadi dari Umum ke Khusus Perkembangan berlangsung dalam Tahapan-tahapan Perkembangan Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan

Hukum Cephalocoudal Pertumbuhan fisik: dimulai dr kepala ke kaki. Bayi, memiliki bagian-bagian dan organ-organ kepala yang lebih matang daripada bagian tubuh lainnya. Bayi, dapat menggunakan mulut dan matanya lebih cepat daripada anggota badan lainnya. Proporsi bagian kepala dan rangka batang tubuhnya mulai-mula kecil dan makin lama makin membesar.

Hukum Proximodistal Pertumbuhan fisik: berpusat pada sumbu dan bergerak ke tepi. Organ-organ tubuh di pusat (jantung, hati, sistem pencernaan) lebih dulu berfungsi daripada yang di tepi (tangan, kaki). Dari sudut biologis, anatomis, & ilmu faal: banyak ketentuan yang berhub dg pertumbuhan, struktur dan fungsi, serta kefaalan anggota tubuh  tumbuh, berkembang & berfungsi yang berbeda antara satu dengan lainnya. Misal kelenjar kelamin.

Perkembangan terjadi dari Umum ke Khusus Werner: terjadi proses diferensiasi  perk dimulai dari hal-hal umum ke khusus. Fisik: anak menggerakkan tubuhnya sblm menggerakkan kakinya utk berjalan; bertepuk tangan sblm mengg jarinya, dll. Kemampuan: semua wanita “mama” sblm kenal “ibunya”, “baby sitter-nya”. Lebih dulu kenal pohon & binatang sblm kenal pohon mangga, kucing & ayam. Emosi: menangis bila mengalami hal-hal yang tidak enak sblm ia bisa marah. Anak marah lebih dulu sblm emosi, cemburu atau irihati.

Perkembangan berlangsung dalam Tahapan-tahapan Perkembangan Contoh tahapan perkemb manusia: Masa pralahir Masa jabang bayi (0—2 mgg) Masa bayi (2 mgg—1 thn) Masa prasekolah (1—5 thn) Masa sekolah (6—12 thn) Masa remaja (12—21 thn) Masa dewasa (22—65 thn) Masa tua (> 65 thn) Catatan: ada aspek-aspek tertentu yang tidak berkembang dan tidak meningkat lagi  fiksasi.

Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan Tahapan perkemb berlangsung secara berurutan, terus menerus, dalam tempo yang relatif tetap & berlaku umum. Dua hal yang menunjukkan keterlambatan mental: Kemampuan berjalan jauh tertinggal, Kemampuan berbicara sangat terlambat, dari patokan umum. Perkembangan terjadi secara teratur, menurut pola tertentu dengan tempo dan irama tertentu. Pendidik tidak dapat mengubahnya.

Perkembangan Mental berdasar Rentang Kehidupan Behavioral Theories Structural Adaptive Theories Psychosocial/Psychoanalytic Theories Descriptive Theories Agustiani, 2006

Behavioral Theories Dasar pandangan adalah prinsip belajar Prinsip belajar: stimulus-respon. Individu dapat dilihat dari sikap reaktif daripada proaktif. Disebut juga: mekanistik, atomistik, reduksionistik.

Structural Adaptive Theories Individu berperan: menstrukturkan, memilih, & mengorganisasikan persepsi rangsang; dan memformulasikan respons yang adaptif. Terjadi perubahan dalam: mengatasi konflik, mencapai tujuan, & model baru melalui suatu tahapan yang runtut. Disebut juga: organistik, kognitif, & moral.

Psychosocial/Psychoanalytic Theories Perkembangan anak terdiri atas tahapan yang unik yang berkaitan dengan kualitas instinktif. Perkembangan diakibatkan oleh perubahan dorongan instinktual dari dalam diri, bersamaan dengan tuntutan sosial peran individu yang kurang proaktif  pematangan fisik menjadi pokoknya.

Descriptive Theories Perkembangan diklasifikasi & dideskripsikan menurut isu pokok atau tema yang mendominasi tahapan perkembangan tertentu. Untuk menghadapi tahap sekarang, individu tidak harus berhasil pada tahap sebelumnya.

DISPOK 1 Menurut Descriptive Theories: “untuk menghadapi tahap sekarang, individu tidak harus berhasil pada tahap sebelumnya.” Bagaimana pendapat Anda? Kemukakan alasan-alasan Anda dan sertai contoh seperlunya.

DISPOK 2 Menurut Behavioral Theories: “individu dapat dilihat dari sikap reaktif daripada proaktif.” Bagaimana pendapat Anda? Kemukakan alasan-alasan Anda dan sertai contoh seperlunya.

DISPOK 3 Menurut Structural Adaptive Theories: “Individu berperan menstrukturkan, memilih, & mengorganisasikan persepsi rangsang; dan memformulasikan respons yang adaptif.” Bagaimana pendapat Anda? Kemukakan alasan-alasan Anda dan sertai contoh seperlunya.

DISPOK 4 Dalam perkembangan individu bisa terjadi adanya “perkembangan yang tidak sehat” Beri contoh 2 perkembangan yang tidak sehat yang terjadi pada individu, kemudian deskripsikan dan jelaskan. Berikan contoh upaya pencegahan dan/atau penyembuhan yang dapat dilakukan oleh pendidik terhadap perkembangan yang tidak sehat tersebut.

DISPOK 5 Ada pendapat yang menyatakan bahwa keberhasilan seseorang/individu sebagian besar (80%) ditentukan oleh kecakapannya dalam berkomunikasi dengan orang lain (kecakapan sosial). Bagaimana pendapat Anda? Kemukakan alasan-alasan Anda dan sertai contoh seperlunya.

PERHATIAN DISKUSIKAN TUGAS-TUGAS TERSEBUT DAN HASILNYA DIKUMPULKAN PADA PERTEMUAN PEKAN DEPAN.