The Children Apperception Test (CAT) Pertemuan 6 Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si

Dasar Pemikiran Kepribadian seseorang dapat tampak melalui persepsinya: Keunikan indv. dalam memberikan respon terhadap stimuli  kesimpulan kepribadian indv. Pilihan gambar yang tampak dalam CAT mewakili ide mengenai permasalahan, situasi, dan, peran yang relevan dengan anak. Misal: gambar dengan topik makan, bab dan bak, dan tidur, dll. Mengenai pilihan gambar binatang: anak-anak lebih siap berhubungan dengan binatang daripada manusia, karena di mata anak-anak binatang tampak ‘ lebih kecil’ daripada orang dewasa  binatang punya peranan penting dalam fantasi anak

Batasan Usia Klien Secara umum, CAT digunakan oleh anak usia 3 – 10 tahun TAT digunakan oleh indv. Usia 7 tahun ke atas Usia mental anak dapat menjadi panduan penggunaan CAT atau TAT untuk anak. Misal: Lala dengan CA= 2 tahun 6 bulan sudah lancar bicara dan MA=3 tahun 6 bulan  Lala sesuai menggunakan CAT Bimo dengan CA= 8 tahun memiliki MA= 11 tahun  Bimo disarankan menggunakan TAT

Administrasi CAT Penting diperhatikan! Rapport yang baik dengan anak  tidak sama pada setiap anak. CAT lebih baik disajikan pada anak dalam bentuk ‘seperti’ permainan, bukan tes. Sebelum mulai ajak anak bicara mengenai binatang, atau bermain boneka binatang, dll. Pemberian instruksi: katakan pada anak bahwa ia akan melakukan permainan, yang mana ia akan diminta untuk bercerita mengenai suatu gambar (yakinkan anak bahwa ini bukan tes). Selama bercerita mengenai gambar, tanyakan pada anak: apa yang dilakukan binatang2 tersebut, apa yang terjadi sebelumnya, dan sesudahnya. Setelah semuanya selesai dapat ditanyakan juga mengenai alasan anak memberi nama, usia, dan tempat terkait dengan ceritanya

Lanjutan Administrasi CAT Alat-alat yang dibutuhkan: 1 set kartu CAT (tdd. 10 gambar binatang) Perekam (rekorder) atau kertas+pensil Meja dan kursi  anak dan tester boleh duduk berhadapan, atau tester duduk di sebelah kanan anak Penerangan harus memadai, agar anak dapat melihat gambar dengan jelas. Jangan sampai anak melihat gambar sebelum waktu administrasi CAT tiba Jangan lupa untuk lakukan observasi perilaku anak, dan lakukan pencatatan apabila ada hal-hal yang khusus (misal: reaksi tertunda untuk kartu ttt)

Gambar-Gambar CAT dan Stimulus yang Dimunculkan Anak-anak ayam duduk mengelilingi meja, ada sebuah mangkuk berisi makanan di depannya. Pada bagian lain ada seekor ayam besar  respon mengenai masalah makan, makanan dianggap sebagai hadiah/ hukuman, sibling rivalry, masalah oral Seekor kera menarik seutas tali sementara kera lain dengan seekor anak kera menarik tali pada sisi yang lain  ketakutan anak agresi atau pemenuhan dari agresi yang dimiliki anak, atau suatu otonomi

Lanjutan Gambar2 CAT..... 3. Seekor singa dengan pipa dan tongkat, duduk di sebuah kursi, di bagian pojok bawah ada seekor tikus kecil di sebuah lubang  figur ayah dan anak kecil, konflik antara penyesuaian dan otonomi 4. Seekor rusa, mengangkat keranjang dengan sebotol susu, menggendong seekor bayi dengan sebuah balon dan botol susu, seekor anak rusa lain sedang naik sepeda  sibling rivalry, atau tentang keberadaan bayi

Lanjutan Gambar2 CAT..... 5. Ruangan yang gelap dengan sebuah tempat tidur besar di bagian belakang, ada sebuah tempat tidur bayi pada bagian depan dengan dua ekor bayi babi  keberadaan anak di antara tempat tidur orang tuanya 6. Sebuah gua gelap dengan dua figur babi yang digambarkan samar-samar pada bagian belakang, bayi beruang di bagian depan  seperti pada gambar 5, ada situasi kecemburuan, masalah mastubasi pada waktu tidur

Lanjutan Gambar2 CAT..... 7. Harimau yang mencoba menangkap seekor kera yang sedang bergelantungan  ketakutan akan kekerasan, rasa takut terhadap kastrasi, proyeksi kecemasan 8. Kuda-kuda dewasa yang sedang duduk di sofa sambil minum. Seekor kuda di bagian depan duduk sambil bicara dengan seekor anak kuda  seekor kuda yang lebih dominan sebagai figur ayah atau ibu, hubungan keluarga, pemberian nasehat/ larangan.

Lanjutan Gambar2 CAT..... 9. Sebuah kamar gelap, dengan pintu yang terbuka dan tampak ada cahaya dari ruangan lain. Pada bagian kamar gelap ada tempat tidur dengan gajah yang selalu memandang ke pintu  ketakutan akan kegelapan, ditinggal sendirian, ditinggalkan orang tua 10. Bayi sapi yang berada di pangkuan seekor sapi dewasa, menunjukkan ekspresi ketakutan, latar belakang suasana kamar mandi  suatu gambaran adanya kesalahan dan hukuman, suatu hal yang terkait dengan penyampaian pesan moral pada anak, pelajaran kebersihan, masturbasi.

10 Variabel dalam Menginterpretasi CAT Tema pokok  dilihat tema secara keseluruhan Tokoh Utama  merupakan refleksi dari diri anak Kebutuhan dan dorongan dari tokoh  ekspresi kebutuhan anak Konsep tentang lingkungan  persepsi diri anak tentang lingk. Yang tidak disadari dan adanya distorsi persepsi yang disebabkan oleh pengalaman masa lalu.Mis: lingkungan dilihat sebagai tempat yang bersahabat, atau berbahaya Gambaran tentang apa yang dilihat  bagaimana anak melihat figur di sekitarnya dan reaksi anak terhadap figur tsb. Mis: figur suportif, kompetitif, dll

Gambaran tentang defens2yang berhub. dengan konflik dan ketakutan Lanjutan 10 Variabel ..... Konflik yang signifikan  terkait dengan konflik dalam perkembangan anak. Mis: pada usia 3 th  konflik tentang perjuangan melawan oedipus complex, dll Kecemasan alami yang tampak  Mis: kecemasan terkait dengan hukuman, kekerasan fisik, kehilangan cinta, dll Gambaran tentang defens2yang berhub. dengan konflik dan ketakutan Manifestasi dari superego tentang hukuman dari perbuatan jahat Integrasi ego: level fungsi ego  bgmn anak berkompromi terhadap dorongan dan tuntutan dari kenyataan

Variasi-Variasi CAT CAT banyak memiliki berbagai macam versi berdasarkan berbagai macam latar belakang budaya. Misal: CAT versi Perancis tidak sama dengan CAT versi Indonesia Untuk anak usia 7-10 tahun yang memiliki perkembangan intelegensi yang adekwat (cenderung tinggi) dikembangkan The CAT-H (Human Modification of Children Apperception Test) oleh L. Bellak dan Sonya S. Bellak Untuk keadaan khusus pada anak (misal: anak yang mengalami cacat permanen atau mengalami penyakit yang menetap), L. Bellak dan Sonya S. Bellak menyusun The CAT- S (A Suplement to the Children Apperception Test)

Sekian dan Terima Kasih Atas Partisipasi dan Kehadirannya Topik Minggu Depan: Reliabilitas dan Validitas