NAMA KELOMPOK : 1. Muhammad Irkham Abddusalam ( ) 2.Nirma Latifatul Nafidhoh ( ) 3.Annisa Dini Sabila ( ) 4.Aulya Ramadhina Devi L. ( ) PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP “METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN”

Pengertian Penelitian Pengumpulan dan analisisDataSistematis dan logisGoal/tujuan

Menurut Mc Millan dan Schumacher 5 langkah pengembangan pengetahuan melalui penelitian Mengidenti fikasi masalah penelitian Melakukan studi empiris Melakukan replikasi atau pengulangan Menyatukan & mereview Menggunakan & mengevaluasi

Pengertian Metode Penelitian Pendidikan Cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan tertentu

Jenis-jenis Penelitian 1. Menurut Bidang Akademik Profesional Institusional

Lanjutan Segi Tujuan Penelitian murni Penelitian Terapan 3. Segi Metode Survey Expostfacto Eksperimen Naturalistik Policy research Evaluation research Action research Sejarah; dan Research and Development (R&D)

Lanjutan Level of Explanation  Deskriptif  Komparatif  Asossiatif 5. Segi Waktu Cross Sectional Longitudinal

Jenis-jenis penelitian dalam buku karangan Nana Syaodih Sukmadinata Kuantitatif dan Kualitatif Asumsi tentang realita Tujuan penelitian Metode dan proses penelitian Kajian Khas Peran Penelitian Berdasarkan pendekatan

Berdasarkan fungsinnya Menambah pengetahuan akan prinsip dan hukum ilmiah Meningkatkan pencarian dan metodologi ilmiah Penelitian dasar Mencari solusi tentang masalah tertentu Penelitian terapan Menambah pengetahuan tentang kegiatan tertentu Mendorong pengembangan lebih lanjut Penelitian evaluatif

Berdasarkan tujuannya

Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif - dari aksioma - Hubungan variabel Sebab-akibatTimbal balik Hubungan peneliti dan objek peneliti Independen (adannya obyektivitas)Interaktif Sifat Realitas Dapat di klasifikasikan, konkritGanda, holistik, dinamis

Lanjutan... Peranan nilai Cenderung berbasis nilaiTerikat nilai Kemungkinan generalisasi Cenderung membuat generalisasi Transferability

- Karakteristik penilaian – perbedaan kualitatif dan kuantitatif.docx perbedaan kualitatif dan kuantitatif.docx

- Proses Penelitian - Penelitian pada prinsipnya untuk menjawab masalah (harus merujuk pada teori) Bersifat linier Kuantitatif Memiliki tujuan yang jelas, dapat terjun langsung ke lapangan Bertahap dan masih bersifat umum Kualitatif

Ruang Lingkup Penelitian 1. Pada lingkup kebijakan pendidikan  Perumusan kebijakan oleh MPR dan DPR  Kebijakan Mendiknas dan Pendidikan  Kebijakan Dirjen, Gubernur, Bupati, Wali kota, dan Diknas  Implementasi kebijakan pendidikan  Output dan outcome kebijakan pendidikan 2. Pada lingkup managerial  Perencanaan pendidikan  Organisasi Diknas  Kepemimpinan Pendidikan  Ekonomi pendidikan  Bangunan Pendidikan  Hubungan kerjasama antar lembaga  Koordinasi pendidikan pusat dan daerah  SDM  Evaluasi pendidik  Kearsipan, kepustakaan, dan musium pendidikan

3. Pada tingkat Institusional Aspirasi masyarakat dalam memilih pendidikan Pemasaran lembaga pendidikan Sistem seleksi murid baru Kurikulum, silabe Teknologi pembelajaran Media pendidikan, buku ajar, dll Penampilan mengajar guru

SEKIAN dan TERIMAKASIH

FAQ 1. Tujuan penelitian kualitatif dan mana yang lebih baik antara kualitatif dan kuantatif? 2. Apakah kualitatif dan kuantitatif dapat digunakan bersamaan? 3. Apa yang membedakan variabel S1, S2, S3? 4. Bila peneliti melakukan eksperimen, apa syarat2 nya? 5. Berikan pengambilan sampel kualitatif dan kuantitatif? 6. Apakah penelitian membutuhkan kompetensi? 7. Bagaimana proses data untuk valid ? 8. Apakah kualitatif dapat mempengaruhi kevalidan data? 9. Mengapa penelitian kualitatif, peneliti sebagai instrumen?

Question 9. Moleong, hal Kualitatif menggunakan purposive dan snowball, kuantitatif menggunakan random (sugiyono, hal. 14) kualitatif menekankan makna/subjek daripada generalisasi Daya ingat bagus, original, waspada, pengamatan secara akurat, daya konsentrasi tinggi, teamwork baik, jujur,