Pembimbing : Ni Made Taganing, Mpsi, Psi Mila Sudarwan 10506149 Hubungan Antara Self Regulated Learning dan Motivasi Berprestasi dengan prestasi belajar pada siswa akselerasi di SMA Labschool dan SMA Negeri 8 Jakarta Pembimbing : Ni Made Taganing, Mpsi, Psi Inge Andriani, SPsi, Msi
LATAR BELAKANG
DEFINISI Tujuan Manfaat Self Regulated Learning MOTIVASI BERPRESTASI Teori Praktis Tujuan Manfaat DEFINISI Self Regulated Learning MOTIVASI BERPRESTASI PRESTASI AKADEMIK AKSELERASI
Self regulated learning dan motivasi berprestasi dengan prestasi akademik pada siswa akselerasi sangat penting untuk terlaksana dan terwujudnya salah satu tujuan pendidikan akselerasi. Membentuk siswa yang berbakat itu dibutuhkan self regulated learning dan motivasi berprestasi yang tinggi sehingga dapat menghasilkan prestasi yang baik pula. D I N A M K
HIPOTESIS 1. ada hubungan yang positif antara Self regulated learning dengan prestasi AKADEMIK siswa akselerasi. 2. ADA HUBUNGAN YANG POSITIF ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN PRESTASI AKADEMIK SISWA AKSELERASI
Siswa-siswi Akselerasi di SMA Labschool dan SMA Negeri 8 Jakarta Prediktor : Self regulated learning Motivasi berprestasi Kriterium : Prestasi akademik Skala Motivasi berprestasi yang disusun berdasarkan ciri-ciri motivasi berprestasi tinggi (Lestari, 2008) Skala Self regulated learning yang disusun berdasarkan Strategi Self regulated learning (Anggara, 2002) Siswa-siswi Akselerasi di SMA Labschool dan SMA Negeri 8 Jakarta Sampel : 39 subjek
KESIMPULAN & SARAN Teknik Sampling: purposive sampling Analisis Data : Teknik korelasi ranking spearman Teknik Sampling: purposive sampling Validitas Item valid SRL : 32 Item valid MB : 32 Reliabilitas SRL = 0.892 Motivasi Berprestasi = 0, 912 Hipotesis 1 tailed SRL = 0,467 MB = 0,502 Taraf Signifikansi SRL : 0,001 MB : 0,001 KESIMPULAN & SARAN