Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 PPT-3D 2.1 SUPERVISI AKADEMIK

Memahami konsep dan teknik supervisi akademik; KOMPETENSI DASAR PPT-3D 2.2 Memahami konsep dan teknik supervisi akademik; Menyusun program supervisi akademik dan melaksankaan tindak lanjut.

Menjelaskan konsep supervisi akademik, TUJUAN PEMBELAJARAN PPT-3D 2.3 Menjelaskan konsep supervisi akademik, Menerapkan teknik-teknik supervisi untuk memecahkan permasalahan pembelajaran, Membuat rencana program supervisi akademik; Melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik.

Konsep supervisi akademik; Teknik-teknik supervisi akademik; CAKUPAN MATERI PPT-3D 2.4 Konsep supervisi akademik; Teknik-teknik supervisi akademik; Konsep perencanaan program supervisi akademik; Tindak lanjut supervisi akademik terhadap guru.

KONSEP DAN TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK PPT-3D 2.5 KONSEP DAN TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK

(Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007) PENGERTIAN PPT-3D 2.6 Serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007)

TUJUAN DAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK PPT-3D 2.7 membantu guru mengembangkan kompetensinya, mengembangkan kurikulum, mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987).

PRINSIP-PRINSIP SUPERVISI AKADEMIK PPT-3D 2.8 Praktis Sistematis Objektif Realistis Antisipatif Konstruktif Kooperatif Kekeluargaan Demokratis Aktif Humanis Berkesinambungan Terpadu Komprehensif (Dodd, 1972).

TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK PPT-3D 2.9 TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK INDIVIDUAL KUNJUNGAN KELAS OBSERVASI KELAS PERTEMUAN INDIVIDUAL KUNJUNGAN ANTARKELAS MENILAI DIRI SENDIRI KELOMPOK KEPANITIAAN KERJA KELOMPOK LABORATORIUM DAN KURIKULUM, DLL

PERENCANAAN PROGRAM DAN PELAPORAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK PPT-3D 2.10 PERENCANAAN PROGRAM DAN PELAPORAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK

Perencanaan Program Supervisi Akademik PPT-3D 2.11 Penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran Pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik obyektif (data apa adanya), bertanggung jawab, berkelanjutan, didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan, dan didasarkan pada kebutuhan dan kondisi sekolah/madrasah

PPT-3D 2.12 Ruang lingkup: Pelaksanaan KTSP; Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru; Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya; Peningkatan mutu pembelajaran Instrumen supervisi akademik harus disiapkan sesuai tujuan, sasaran, objek, metode, teknik dan pendekatan Model supervisi: tradisional (observasi langsung dan tidak langsung) dan kontemporer (supervisi klinis)

PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PPT-3D 2.13 PEMBINAAN PEMANTAPAN INSTRUMEN SUPERVISI Persiapan guru untuk mengajar Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajar Komponen dan kelengkapan instrumen Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau kepada karyawan untuk instrumen non akademik

CARA MELAKUKAN TINDAK LANJUT PPT-3D 2.14 Mengkaji rangkuman hasil penilaian. Lakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan. Merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya. Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya. Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.

SEKIAN DAN TERIMA KASIH PPT-3D 2.15 SEKIAN DAN TERIMA KASIH