DONY DEKEIZER LAODE M. INSAN Z

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Advertisements

Mata Kuliah Seminar I Smt VI Prodi Tari
Keterampilan Dasar Mengajar
PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN
RUMUSAN MASALAH & LANDASAN TEORI
Hansiswany Kamarga METODE PENELITIAN DALAM KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN.
KONSELING.
COLLECTING DATA BY: E.B. SULISTIO, M.AP.
DISKUSI Linny Oktovianny.
Pedoman Wawancara Oleh : Hety Setiawaty G
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
PENGUKURAN EVALUASI TERHADAP INPUT, PROSES, OUTPUT DAN OUTCOME
MONITORING DAN EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK
STKIP-PGRI Banjarmasin
PRILAKU & TENIK KERJASAMA DALAM MEMBANGUN PARTISIPASI AKTIF PESERTA
Focus Group Discussion
MATA KULIAH SEMINAR TUJUAN MATA KULIAH SEMINAR , 2 SKS DIMAKSUDKAN UNTUK MEMBEKALI MAHASISWA AGAR TERBIASA MENGEMUKAKAN PENDAPAT DAN MENYELESAIKAN MASALAH.
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
LAYANAN PEMINATAN DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
J Refleksi Pembelajaran dan Tindak Lanjutnya Melalui PTK
WAWANCARA MENDALAM Dr. HARIS BUDI WIDODO.
Mengelola Dinamika Kelompok
Bandar Lampung, 28 Agustus 2016
JENIS-JENIS WAWANCARA
PENGANTAR PENELITIAN KUALITATIF
Wawancara pelayanan kesehatan
METODE DAN DESAIN PELATIHAN
Wisnu Haryo Pramudya, S.E., M.Si., Ak., CA
Diskusi kelompok Kelompok 1 : Anisa Yuliandini
Pedoman & proses Wawancara
RISET & SISTEM INTELIJEN PEMASARAN A. DEFINISI : B. TUJUAN :
PENGANTAR SEMINAR.
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat
Kecakapan Antarpribadi
TEKNIK PELATIHAN.
Identifikasi Masalah Masalah :
Teknik pengumpulan data FOCUS GROUP DISCUSSION
Oleh : Asmia Maryam Septiana, S.ST
ASESMEN PSIKOSOSIAL.
Metode pengumpulan data
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
ETIKA BERBAHASA INDONESIA DALAM FORUM RESMI/ILMIAH
Keterampilan Dasar Mengajar
Metode Curah Pendapat(Brainstroming)
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Memperkenalkan Metoda Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu Sosial & Budaya
ASPEK SUMBER DAYA MANUSIA
GANGGUAN KONSEP DIRI KONFLIK PERAN
METODE PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK
PENELITIAN KUALITATIF
DISKUSI Oleh: A. Maneke.
Keterampilan Dasar Mengajar
METODE PENELITIAN DALAM KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
TELECENTER SEBAGAI FASILITATOR PERUBAHAN KOMUNITAS
MENGHIDUPKAN DISKUSI Fokuskan kearah dimana group saling tidak setuju dan berdebat Tidak sepakat selalu sumber yang baik bagi sebuah diskusi Tanyakan.
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
METODE PENELITIAN SOSIAL PERTEMUAN 10 DAN 11
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DALAM AGRIBISNIS
“UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI MENGAJAR MENUJU GURU PROFESIONAL”
DESAIN INSTRUMEN Penelitian Kualitatif
PERTEMUAN 6 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd

TEKNIK PENGUMPULAN DATA : WAWANCARA DAN OBSERVASI
Mengelola Dinamika Kelompok
MANAJEMEN PEMBERDAYAAN SDM LEMBAGA PAUD
H. M. JUPRI RIYADI Kepala Dinas Pendidikan. Keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan yang bersifat mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap.
TELA’AH KURIKULUM. A.Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan murid.
Transcript presentasi:

DONY DEKEIZER LAODE M. INSAN Z VIVICK TJANGKUNG

FOCUSED GROUP DISCUSSION KELOMPOK 7 FOCUSED GROUP DISCUSSION (FGD)

Apa yang dimaksud dengan FGD? Menurut Irwanto (2006) : Sebagai sebuah metode penelitian, maka FGD adalah sebuah upaya yang sistematis dalam pengumpulan data dan informasi. Sebagaimana makna dari Focused Group Discussion, maka terdapat 3 kata kunci, yaitu: Diskusi - bukan wawancara atau obrolan Kelompok - bukan individual Terfokus - bukan bebas Dengan demikian, FGD berarti suatu proses pengumpulan data dan informasi yang sistematis mengenai suatu permasalahan tertentu yang sangat spesifik melalui diskusi kelompok.

Jika kita mengartikan FGD seperti itu, maka salah satu implikasinya adalah formatnya. Dalam FGD, para informan diharapkan berkumpul di suatu tempat, dan proses pengambilan data atau informasi dilakukan melalui seorang fasilitator. Implikasi berikutnya adalah peranan fasilitator. Berbeda dengan wawancara, dalam diskusi, fasilitator tidak selalu bertanya. Tugasnya justru bukan untuk bertanya, tetapi mengemukakan suatu persoalan, suatu kasus, suatu kejadian (sebagai bahan diskusi). Namun jelas dalam prosesnya ia akan sering bertanya (tetapi itu hanya sebagian dari keterampilan mengelola diskusi agar tidak didominasi oleh sebagian peserta atau tidak macet).

Permasalahan tertentu yang sangat spesififk menunjukkan bahwa diskusi dilaksanakan untuk memenuhi tujuan yang sudah jelas. Oleh karena itu, pertanyaan penelitiannya pun jelas dan spesifik. Banyak orang berpendapat bahwa FGD dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Artinya, diskusi yang dilakukan ditujukan untuk mencapai suatu kesepakatan tertentu mengenai suatu permasalahan yang dihadapi oleh para peserta. Jika hal tersebut dilakukan, itu bukan FGD. Diskusi itu dinamakan rapat.

Mengenai FGD Minimum ada tiga alasan dalam meninjau FGD. Irwanto (2006) melihatnya secara filosofis, metodologis, dan praktis. Secara filosofis seseorang melakukan FGD karena: Pengetahuan yang diperoleh dalam menggunakan sumber informasi dari berbagai latar belakang pengalaman tertentu dalam sebuah proses diskusi, memberikan perspektif yang berbeda dibanding jika pengetahuan diperoleh dari proses komunikasi searah antara peneliti dengan yang diteliti.

Penelitian tidak selalu terpisah dengan aksi Penelitian tidak selalu terpisah dengan aksi. Diskusi sebagai proses pertemuan antarpribadi sudah merupakan aksi. Artinya, setelah pertemuan ini, dimana peserta mengeluarkan buah pikiran dan berdebat atau saling mengkonfirmasi pengalaman masing-masing, maka peserta sudah akan mengalami perubahan. Oleh karena itu, untuk mencegah akibat-akibat yang tidak diinginkan, FGD harus dapat dilakukan sedemikian rupa sehingga dampaknya bagi semua peserta bersifat positif- memberdayakan, membuat orang merasa lebih enak (karena dapat mengeluarkan pendapat atau karena ada orang lain yang ternyata mempunyai pengalaman yang sama).

Secara metodologis seseorang melakukan FGD karena: Adanya keyakinan bahwa masalah yang diteliti tidak dapat dipahami dengan metode survei atau wawancara individu karena pendapat kelompok penting. Untuk memperoleh data kualitatif yang bermutu dalam waktu yang relatif singkat. Sebagai metode yang dirasa cocok bagi permasalahan yang bersifat sangat lokal dan spesifik. Oleh karena itu FGD yang melibatkan masyarakat setempat dipandang sebagai pendekatan yang paling sesuai.

Alasan praktis: Penelitian yang bersifat aksi membutuhkan perasaan memiliki dari masyarakat yang diteliti -sehingga pada saat peneliti memberikan rekomendasi aksi, dengan mudah masyarakat mau menerima rekomendasi tersebut. Partisipasi dalam FGD memberikan jalan bagi tumbuhnya rasa memiliki seperti itu. Walau proses FGD itu memang hanya memerlukan waktu beberapa jam (1-2 jam), tetapi persiapan dan analisis terhadap data dapat memakan waktu lama. Dengan kata lain, investasi waktu dan tenaga dapat menjadi mahal dan lama jika dalam proses penelitian semua hasil FGD harus ditranskrip, menggunakan tenaga profesional, dan analisis dilakukan dengan sangat teliti. Waktu dan biaya yang dibutuhkan sangat tergantung dari jumlah data (berapa FGD), kualitas data dan analisisnya, serta kualifikasi dari penelitinya.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam FGD Harus dengan moderator profesional: Walau seseorang yang secara profesional dilatih untuk menjadi moderator FGD memang efektif, tidak berarti bahwa kita tidak dapat melatih kaum ’awam’. Seperti diskusi kelompok pada umumnya, sejauh seseorang menguasai keterampilan proses yang akan mampu menciptakan suasana yang aman untuk berbicara jujur dan terbuka, maka orang tersebut dapat sangat efektif. Tentu saja selain keterampilan, masih dibutuhkan pengalaman. Pengalaman ini dapat dibangun sesuai dengan periode proyek.

FGD memerlukan fasilitas khusus Pada prinsipnya FGD dapat dilakukan dimana saja. Semakin kecil potensi gangguan terhadap konsentrasi peserta semakin baik. Semakin aman dan nyaman tempat yang digunakan, semakin baik. Tidak harus berada di sebuah ruangan tertutup yang ber AC. Meskipun demikian, tempat itu harus memungkinkan orang berbicara dan mendengarkan secara efektif tanpa harus berteriak-teriak. Perlengkapan lain adalah kertas dan pensil. Jika memungkinkan adanya alat perekam, maka lebih sempurna- tetapi bukan prasyarat mutlak

Peserta harus saling tidak kenal Prasyarat peserta bervariasi sesuai dengan permasalahan yang hendak dipahami. Peserta yang tidak saling kenal memberikan keuntungan bagi peneliti, karena tanggapan mereka terhadap masalah bisa sangat bervariasi dan tidak ada kecenderungan untuk konformitas. Artinya, peserta tidak perlu mengikuti pendapat orang lain hanya sekedar untuk dapat diterima dalam kelompok. Jika masalahnya mensyaratkan peserta yang saling kenal -karena tujuan penelitian adalah untuk membicarakan masalah sehari-hari yang tidak kita anggap masalah- maka hal itu harus dipenuhi. Yang penting adalah membangun suasana diskusi agar setiap peserta merasa nyaman berpendapat sendiri.

FGD tidak cocok untuk topik-topik yang sensitif. Hal ini dikemukakan karena disadari bahwa membicarakan topik-topik sensitif seperti seks atau pandangan politis seseorang dalam kelompok, dapat menimbulkan rasa malu atau sehingga diskusi tidak berkembang. Dalam kenyataannya, permasalahan seputar perilaku seks, kekerasan dalam keluarga, penggunaan narkoba, soal-soal politis, dan lain-lain, banyak yang diteliti dengan menggunakan FGD. Yang penting adalah bahwa untuk suatu persoalan tertentu fasilitator perlu mempersiapkan diri dengan baik. Keberhasilan FGD akan sangat dipengaruhi oleh persiapan fasilitator dalam memilih topik permasalahan yang hendak diteliti, rekrutmen terhadap peserta pemilihan tempat dan waktu untuk FGD sehingga nyaman dan aman.

Hal lain yang perlu diperhatikan juga adalah adanya kecenderungan untuk konformitas dalam kelompok, diperlukan metode penelitian lain untuk memvalidasi hasil FGD, dan lain-lain. Konformitas dalam kelompok memang sebuah persoalan yang tidak dapat dipandang enteng. Meskipun demikian, dengan latihan yang memadai, moderator dapat mengatasi hal ini.

Untuk menyelenggarakan sebuah FGD yang efektif, maka beberapa catatan berikut ini memang perlu selalu diperhatikan: FGD memang tidak mudah Kembangkan teamwork yang berkualitas Belajarlah dari peserta Selalu sensitif terhadap nilai lokal

TERIMA KASIH