COGNITIVE APPROACH TO TEACHING TEORY DAVID AUSUBEL.

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Advertisements

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN STRATEGI PENGAMATAN.

Assalamu'alaikum....

Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

“DAVID AUSUBEL : BELAJAR BERMAKNA”

KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN KONSELING ( KIP/K )

EVALUASI KEPERAWATAN Meilina RD FIKES UMM.

POKOK BAHASAN SBM 2 BAHAN AJAR SBM 2 JURUSAN PKn Oleh: BUDIARTO, M,Si 1.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran (Ceramah, Ekspositori, Demonstrasi, Drill dan Latihan, Tanya Jawab) Kelompok 6 : Febi Putri Rahmadini Fuji Rahayu Wulandari.

PSIKOLOGI BELAJAR atau TEORI BELAJAR

Pertemuan VIII Ketramp Mikro Konseling 4:

Citra Dewi, M.Psi., Psikolog

Assalamu’ Alikum Wr. Wb..

KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN KONSELING ( KIP/K )

UNTUK MATERI TERSEBUT DIATAS “ STRATEGI PEMBELAJARAN “

TEORI BELAJAR KOGNITIF

11. INDIKATOR & PEMANTAUAN MUTU LAYANAN KESEHATAN

Teori Belajar Kognitivisme

TEORI BELAJAR KOGNITIF

PENDAHULUAN David Ausubel adalah seorang ahli psikologi pendidikan. inilah yang membedakan Ausubel dari teoriawan – teoriawan lainnya yang hanya berlatar.

PERTEMUAN 3 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN KOOPERATIVE LEARNING TIPE STAD KELAS IV SD OLEH : MARNIS SUSANTI.

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

STRATEGI PENGEMBANGAN KURIKULUM

PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (6 JP)

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

Belajar dan pembelajaran dalam materi “ASAS-ASAS PEMBELAJARAN”

TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA

BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

TEORI BELAJAR AUSUBEL, GAGNE DAN BARUDA

MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi

METODE PEMBELAJARAN Bila kita bicara pembelajaran, ada beberapa hal yang selalu disinggung:prinsip, pendekat an, strategi, metode, teknik, dan model.

TEORI BELAJAR KOGNITIF

COGNITIVE APPROACH TO TEACHING

TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.

MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi

Metode demonstrasi. Metode demonstrasi Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir.

TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIVISME

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR PPKn

KOMUNIKASI INTERPERSONAL

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KEDUDUKAN DAN FUNGSI BUKU GURU DAN BUKU SISWA

MODEL PEMBELAJARAN “Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan.

MODEL PEMBELAJARAN Empat Ciri Khusus

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Menuju Pembelajaran yang “PAKEM”

Model Kooperatif Fase Tingkah laku Guru Fase -1

Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

BELAJAR PENEMUAN DAN BELAJAR BERMAKNA

TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.

Teori Belajar Sosial & Kognitif

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL 1

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ). Latar Belakang Dasar pemikiran bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Belajar.

TEORI BELAJAR DAN MOTIVASI

Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi

KONSEP DASAR PENELITIAN KUALITATIF

STRATEGI PENGAMATAN TAYANGAN VIDEO PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL 1

MOTIVASI BELAJAR A.Fungsi Motivasi Dalam Belajar 1.Motivasi adl. Sesuatu yang paling mendasar yang harus ada dalam proses belajar karena hasil belajar.

Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar.

Transcript presentasi:

COGNITIVE APPROACH TO TEACHING TEORY DAVID AUSUBEL

TEORI AUSUBEL  Ausubel & Nafak : ada 2 dimensi belajar yang merupakan kontinum ; 1. Dimensi penerimaan → penemuan. 2. Dimensi hafalan → bermakna.  Inti dari teori Ausubel : Belajar bermakna → Terjadi bila siswa mampu merelevansikan informasi baru dengan konsep yang sudah ada pada kognitif anak. Proses hafalan terjadi bila informasi baru dapat dikaitkan dengan konsep 2 yang sudah ada pada anak.

Pengamatan Ausubel Tentang Materi 1.Diistilahkan expositori organizer → Penyajian deskripsi ( gambaran ) konsep → yang relevan. 2.Dikatakan kooperatif organizer → menggunakan perbedaan, persamaan dan struktur teori → pada teori baru.

SISI LAIN KONTRUKTIFISME  Kontruktifisme sbg revolusi kognitif → krn kebenaran dan makna bkn suatu yg diberikan pd anak.  Tapi mdl pembelajaran kontruktifisme yg - pembelajaran kooperatif. - Discovery oriented classroom. - Refleksi teaching. Msh jauh dr sft universal. - Cognitif apprenticeship. - Pengmb strategi cognv.  Sedangkan metode pembelj lgsg - Ceramah. - Penjelasan. Msh djdk pdkt sec. umum. - Uraian. - Latihan penugasan.

Claim Thd Teory Ausubel  Clemen’s ( 1997 ) Contruktifisme → bkn teor pemblj → itu hny mitos → tp kons → adl fil. Bel.  Evers ( 1998 ) mskn sma prosbel adl kons → tp cr blj yg baik membangun, menemukan & mengkons peng.  Airasian & Wals ( 1997 ) kons memkn wkt lm → bkn menuj pd keslh konsepsi → slt mengt dg kon yg tepat.

FAKTA YG DITEMUKAN ALEXANDER & JUDY ( 1988 ) o Semakin siswa mengetahui materi yang spesifik → siswa akan semakin paham dan ingat. o Siswa yg pandai memonitor dan mengontrol aktivitas kognitif → itu lebih baik dari siswa yg tdk dpt memonitor dan mengontrol kognitif mrk.

GURU EFEKTIF 1.Memulai pel. Dg review sec jls thd mtr lalu. 2.Memulai dg tuj pembl. 3.Mempresentasikan mtr dg lankh2 yg bertahp. 4.Memberikan penjel dg ket yg jls. & lgkp. 5.Mengijinkan siswa untk mempraktek pel yg aktif. 6. Menanyak bbrp pertny → mengecek pemahmn → memperoleh resp dr sel siswa. 7. Memberikan petunjuk yg jls pd praktk pertama. 8. Memberikan umpan balik. 9. Memberikan intruksi yg jls & tegas.