Oleh: Nor Fida Binti Abdul Hamid GP 02647

Presentasi berjudul: "Oleh: Nor Fida Binti Abdul Hamid GP 02647"— Transcript presentasi:

1 Oleh: Nor Fida Binti Abdul Hamid GP 02647
GGGC6033 ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA Perlaksanaan dan Pengurusan Program Literasi dan Numerasi Di Sekolah (KSSR) Oleh: Nor Fida Binti Abdul Hamid GP 02647

2 NKRA (Bidang Keberhasilan Utama Negara)
Pada 11 Julai 2009 , YAB Perdana Menteri telah mengumumkan 6 bidang NKRA: Mengurangkan kadar jenayah Memerangi rasuah Meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan Meningkatkan taraf hidup rakyat yang berpendapatan rendah Memperkasakan prasarana luar bandar dan pedalaman Menambah pengangkutan awam dalam jangka masa sederhana NKRA adalah salah satu teras dalam GTP yang dilancarkan pada 28 Januari oleh YAB Perdana Menteri. Di bawah NKRA Pendidikan, terdapat 4 sub NKRA: Pra sekolah LINUS Sekolah berprestasi tinggi Tawaran baru kepada Pengetua/ Guru Besar

3 SUMBER: GTP 2.0 (KPM)

4 LINUS Merupakan sub NKRA Pendidikan yang ke-2 kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan. Diwujudkan atas Aspirasi Pendidikan. Diperkenalkan kerana pada tahun 2008 terdapat lebih kurang 13% (54000) murid Tahun 1 yang masih tidak menguasai 2M (membaca & menulis). Murid yang tidak menguasai asas 3M akan: Menyumbang kepada kadar keciciran di sekolah. Kegagalan akademik secara kumulatif - menyebabkan sukar diperbaiki apabila berada di tahap yang lebih tinggi. LINUS diperkenalkan supaya masalah ini dapat diatasi dan saringan yang dijalankan dalam mengenalpasti masalah sebenar murid sama ada mempunyai masalah pembelajaran atau murid berkeperluan khas.

5 PENGENALAN Program LiNuS merupakan akronim kepada LI (Literasi), NU (Numerasi) dan S (Screening). Ia merupakan penambahbaikan Program KIA2M. Bertujuan untuk memastikan semua murid tahun 1 menguasai asas membaca, menulis dan mengira (literasi & numerasi) sehingga akhir tahun 3. Mula diperkenalkan pada tahun 2010 iaitu LiNuS 1.0 (Bahasa Melayu dan Matematik). Kementerian turut mewujudkan FasiLinus di semua PPD bagi memantau dan menyelaras perlaksanaan LINUS.

6 LITERASI DEFINISI MATLAMAT
Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian. MATLAMAT Semua murid kecuali berkeperluan khas berkeupayaan menguasai asas literasi (Bahasa Malaysia) setelah mengikuti pendidikan tahap 1.

7 STANDARD DAN PEMERINGKATAN KEUPAYAAN LITERASI.
Tahun 1 Perkataan: Menguasai dan memahami minimum 500 perkataan mudah. Ayat: Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal. Tahun 2 Perkataan: Menguasai dan memahami minimum 800 perkataan mudah. Ayat: Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung ‘dan’). Tahun 3 Perkataan: Menguasai dan memahami minimum 1000 perkataan mudah. Ayat: Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung ‘dan’) dalam satu perenggan.

8 12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN LITERASI
Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan. 2 Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka. 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka. 4 Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup. 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup. 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’ 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong. 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding. 9 Keupayaan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung 10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan. 11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah. 12 Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.

9 NUMERASI DEFINISI MATLAMAT
Kebolehan melakukan operasi asas Matematik serta memahami idea Matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran Matematik dalam kehidupan seharian. MATLAMAT Memastikan semua murid yang mengikuti program LINUS berkeupayaan untuk menguasai numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas 3 tahun mengikuti program LINUS.

10 STANDARD DAN PEMERINGKATAN KEUPAYAAN NUMERASI.
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 Nombor Bulat Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 50. Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 100. Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 1000. Operasi Asas Menyatakan fakta asas tambah dan tolak. Menyatakan fakta asas tambah dan tolak. Darab (2,5 dan 10) dan bahagi (2,5 dan 10). Menyatakan fakta asas tambah dan tolak. Darab (3,4,6,7, 8 dan 9) dan bahagi (3,4,6,7, 8 dan 9).

11 12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI
Konstrak 1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka. 2 Keupayaan membilang. 3 Keupayaan memahami nilai nombor. 4 Keupayaan membuat seriasi. 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia. 6 Keupayaan menyatakan waktu. 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas. 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia. 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu. 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya. 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat. 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang.

12 PROSES SARINGAN PROGRAM LINUS
SUMBER:BUKU PANDUAN & PENGOPERASIAN LINUS

13

14 SUMBER: GTP 1.0 (http://www.pemandu.gov.my/gtp/)

15 Pencapaian Keberhasilan 2012 (NKRA Pendidikan)
Saringan yang berterusan bagi program pelajar di bawah LINUS Saringan kohort ketiga di bawah Program saringan Literasi dan Numerasi NKRA menunjukkkan kadar kecekapan sebanyak 82% dan 90% bagi setiap kategori masing-masing. Sebagai tambahan, NKRA juga memperhalus cara peserta disaring bagi memastikan bahawa tiada pelajar ketinggalan.

16

17 Rasional Objektif LINUS PENDIDIKAN KHAS
Membolehkan murid berkeperluan khas menguasai kemahiran literasi dan numerasi dan mencapai tahap pencapaian optimum dalam 6 domain perkembangan iaitu kognitif, bahasa dan komunikasi, sosio-emosi, tingkah laku, motor halus dan motor kasar. Objektif Mengenal pasti tahap literasi dan numerasi murid berkeperluan khas. Meningkatkan penguasaan kemahiran literasi dan numerasi murid berkeperluan khas. Memberi intervensi yang relevan dan sesuai mengikut keperluan murid Meningkatkan potensi murid mengikut 6 domain perkembangan.

18 Kumpulan Sasaran Instrumen Saringan SARINGAN 1:
Semua murid Tahun 1 atau tahun pertama di SKPK. Semua murid tahun pertama PPKI. SARINGAN DOMAIN: Bagi murid yang tidak melepasi saringan 1. Instrumen Saringan SARINGAN 1 Instrumen LINUS Aliran Perdana yang diubah suai. SARINGAN 2 (SARINGAN DOMAIN): Instrumen yang mengandungi 6 domain perkembangan iaitu: Kognitif Bahasa dan Komunikasi Sosioemosi Tingkah laku Motor halus Motor kasar

19

20 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM 2013 – 2025)
Memperluaskan program LINUS supaya meliputi Literasi Bahasa Inggeris SUMBER: PPPM

21 SUMBER: GTP 2.0 (KPM)

22 SUMBER: GTP 2.0 (KPM)

23 SUMBER: GTP 2.0 (http://www.pemandu.gov.my/gtp/)

24 Isu-isu yang berkaitan LINUS
Tiada pencerapan dan pemantauan berfokus untuk LINUS. Guru pemulihan mengajar di kelas arus perdana. Pentadbiran Tidak peka dengan adanya murid LINUS di dalam kelas. Terdapat guru yang bukan opsyen mengajar di Tahap 1. Guru Kurang kerjasama daripada kalangan ibu bapa. Menggunakan bahasa ibunda di rumah. Ibu bapa Masalah ponteng bagi murid LINUS dan LINUS tegar. Murid

25 Isu-isu yang berkaitan LINUS
Bidang Kekuatan Kelemahan Penyelesaian Cabaran PENTADBIRAN MEMBERIKAN KERJASAMA DALAM PELAKSANAAN PROGRAM LINUS KEKANGAN MASA SENTIASA BERBINCANG DAN MENGETAHUI PERKEMBANGAN TERKINI PROGRAM LINUS DI SEKOLAH. MENDAPAT BIMBINGAN DARIPADA FASILINUS DAERAH KURANG PENYELIAAN GURU MENDAPAT PENDEDAHAN DAN BERPENGALAMAN KADANG-KADANG MERASA SUKAR UNTUK MENJALANKAN PROGRAM LINUS DI DALAM KELAS BERCAMPUR DAN SETENGAH GURU KURANG PENDEDAHAN TENTANG PROGRAM LINUS SENTIASA BERBINCANG DENGAN PENTADBIR DAN GURU-GURU LAIN MASALAH YANG MELIBATKAN MURID LINUS DAN MENDAPAT KERJASAMA DARIPADA GURU PEMULIHAN. MASA DAN BEBANAN TUGAS LAIN

26 PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
AKTIVITI BERFOKUS KEPADA TAHAP PENCAPAIAN MURID LINUS DAN INI DAPAT MEMBANTU TAHAP PENGUASAAN MEREKA MENGIKUT KONSTRUK KELAS BERCAMPUR DENGAN MURID PELBAGAI ARAS DAN KEKURANGAN BAHAN. MENDAPAT MAKLUMAT DAN BAHAN SECARA MUAT TURUN DARI PORTALLINUS PPD DAN MENGIKUTI KURSUS DAN TAKLIMAT YANG TELAH DIANJURKAN OLEH PPD. TAHAP PENGUASAAN SETIAP MURID BERBEZA DALAM KALANGAN MURID LINUS IBU BAPA MENGETAHUI TENTANG PROGRAM DAN TAHAP PENCAPAIAN ANAK-ANAK MEREKA DI DALAM KELAS. TIADA SOKONGAN DAN PENEGUHAN DI RUMAH SEBAHAGIAN IBU BAPA TIDAK MENGETAHUI TENTANG PROGRAM LINUS. BERBINCANG DENGAN GURU UNTUK PENINGKATAN ANAK-ANAK. MASALAH KELUARGA MURID MURID BERMINAT DAN BERSEDIA UNTUK MENJALANKAN AKTIVITI P&P LINUS PONTENG SEKOLAH KURANG MOTIVASI DALAMAN DAN KEYAKINAN DIRI MURID DIGALAKKAN BERINTERAKSI DENGAN RAKAN-RAKAN YANG TELAH MENGUASAI MASALAH PONTENG DAN TINGKAHLAKU BERMASALAH

27 NUMERASI SEKIAN, TERIMA KASIH dafieck2014