Pemahaman 1 Objektif 2 Pengisian 3 Keberhasilan 4 Cara menggunakan 5

Presentasi berjudul: "Pemahaman 1 Objektif 2 Pengisian 3 Keberhasilan 4 Cara menggunakan 5"— Transcript presentasi:

1 Pemahaman 1 Objektif 2 Pengisian 3 Keberhasilan 4 Cara menggunakan 5
Panduan penggunaan Info 5 minit Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (Bahagian 2 – Minggu Ketiga dan Keempat Julai 2014) Pemahaman Berkaitan Aspirasi Sistem (5 Minit untuk setiap Aspirasi Sistem) Penyampai perlu merujuk kepada Buku PPPM untuk lebih memahami maklumat yang perlu disampaikan 1 Menyampaikan maklumat secara berkala dan konsisten kepada semua warga pendidikan Memastikan warga pendidikan sedar dan faham mengenai matlamat sistem pendidikan negara Objektif 2 Maklumat digunakan sebelum sesuatu mesyuarat, perhimpunan, bengkel yang dijalankan melibatkan semua warga sekolah (termasuk murid) dan pihak berkepentingan Dijalankan secara bersiri dan berterusan bagi memastikan maklumat disampaikan Pengisian 3 Semua warga pendidik termasuk murid dan pihak berkepentingan tahu dan faham mengenai matlamat sistem pendidikan yang dinyatakan dalam PPPM Mesej yang jelas dan sama dapat disampaikan Keberhasilan 4 slaid akan dihantar kepada semua PPD untuk disampaikan kepada semua sekolah didaerah masing-masing. Slaid juga akan ke JPN, IPG dan kolej matrikulasi untuk digunakan di jabatan/institusi masing-masing JPN dan PPD diminta menghantar slaid kepada semua institusi pendiidikan di negeri dan daerah masing-masing Cara menggunakan 5

2 INFO 5 MINIT PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025
‘SEDAR, FAHAM, MAHU DAN BOLEH BUAT’

3 SIN-KL SIN-KL Sistem pendidikan sesebuah negara wajar didasarkan pada aspirasi yang berkait rapat dengan konteks negara itu. Walaupun terdapat perspektif yang berbeza tentang perkara yang menjadikan sistem pendidikan Malaysia hebat, namun hampir semua pihak berkepentingan setuju bahawa sistem ini perlu ditambah baik bagi memenuhi harapan dan jangkaan rakyat. Aspirasi untuk menjayakan transformasi sistem pendidikan terdiri daripada dua aspek, iaitu aspirasi keseluruhan sistem pendidikan, dan aspirasi setiap murid. 3 3

4 Setiap Aspirasi Sistem perlu disampaikan dalam masa 5 minit 1. Akses:
SIN-KL SIN-KL Talking Point: Kementerian Pendidikan mengorak langkah dalam menghasilkan suatu sistem pendidikan negara yang berkualiti berteraskan lima ciri aspirasi utama iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. Panduan Penggunaan: Setiap Aspirasi Sistem perlu disampaikan dalam masa 5 minit 1. Akses: KPM mensasarkan 100% enrolmen merentas semua tahap daripada prasekolah hingga ke menengah atas, menjelang 2020 KPM telah melaksanakan berberapa usaha ke arah peluasan akses pada semua peringkat pendidikan: Peningkatan enrolmen prasekolah Tranformasi pendidikan vokasional (TPV) Penawaran pelbagai aliran pendidikan Penerusan akses kepada pendidikan bagi kumpulan khusus Tranformasi Tingkatan Enam Peluasan pengiktirafan program matrikulasi Memastikan semua sekolah mendapat akses kepada pendidikan berkualiti antarabangsa Peluasan akses akan meluaskan peluang kepada murid untuk mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan keperluan serta minat mereka, sekaligus membolehkan murid-murid membangunkan bakat dan mencapai potensi mereka 2. Kualiti: Matlamat tranformasi pendidikan adalah menjadikan sistem pendidikan Malaysia bertaraf dunia Tumpuan utama KPM adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan keberhasilan murid dalam semua aspek (merentas 11 Anjakan) Antara inisiatif di dalam PPPM bagi menghasilkan impak langsung terhadap keberhasilan dan kemenjadian murid, tumpuan diberikan utnuk meningkatkan kualiti dari aspek: Kurikulum dan Pentaksiran (menyediakan kurikulum berdasarkan tanda aras antarabangsa) Penjajaran kurikulum dan pentaksiran Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik dengan standard antarabangsa (PISA, TIMSS) Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Bahasa ( Peningkatan penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid menjadi keutamaan segera PPPM) LINUS 2.0 untuk merangkumi literasi Bahasa Inggeris Program Kecekapan Lisan Bahasa Inggeris untuk Sekolah Menengah (Oral Proficiency in English for Secondary Schools) Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris (Professional Upskilling for English Language Teachers, ProELT) Guru KPM akan meningkatkan kualiti guru dengan memberikan tumpuan kepada usaha memartabatkan profesion keguruan sebagai profesion pilihan menerusi inisiatif Piagam Guru Piagam Guru bertujuan untuk meningkatkan standard profesional guru dan menambah baik sistem sokongan sedia ada Aktiviti utamanya: Menghasilkan Instrument Penilaian Bersepadu Menghasilkan Pelan Induk Pembangunan Profesional Berterusan Mempekemas laluan kerjaya guru Pemimpin Sekolah Pemimpin sekolah yang berprestasi tinggi dan komited mampu membawa perubahan dan meningkatkan keberhasilan murid serta prestasi sekolah KPM akan memastikan setiap sekolah mempunyai pengetua atau guru besar dan pasukan pemimpin sekolah yang berkualiti bagi menyediakan kepimpinan pendidikan serta memacu prestasi sekolah. Piagam Pemimpin Sekolah diperkenal bagi mengukuh kaedah pemilihan dan latihan pengetua dan guru besar: Menetapkan syarat baharu bagi pemilihan dan proses perancangan penggantian Menetapkan Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan sebagai syarat wajib pemilihan pemimpin sekolah Menawarkan Program Residensi dan Immersion (PRIme) untuk calon pengetua dan guru besar Menyediakan pembangunan profesional berterusan untuk pemimpin sekolah berdasarkan kompetensi dan prestasi. Penglibatan Ibu Bapa, Komuniti Dan Sektor Swasta Usaha meningkatkan penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta sebagai rakan dalam penyampaian pendidikan berkualiti secara bersepadu, berkesan dan cekap melalui inisiatif: Sarana Ibu Bapa Penglibatan sektor swasta dalam pendidikan seperti Teach for Malaysia dan Sekolah Amanah 3. Ekuiti: KPM bertangujawab untuk memberikan peluang pendidikan yang saksama kepada semua murid Suatu sistem pendidikan tidak dianggap cemerlang melainkan ia dapat memberikan pendidikan yang terbaik kepada semua murid tanpa mengira latar belakang sosioekonomi, lokasi sekolah, keupayaan dan keperluan murid Tiga inisiatif utama untuk meningkatkan ekuiti dalam pendidikan adalah: Program Tranformasi Daerah (DTP) DTP memberi autonomi kepada PPD dalam membuat keputusan dengan sokongan Kementerian dari aspek sumber dan pembangunan kapasiti,PPD juga mempunyai lebih tanggungjawab dan akauntabiliti untuk mencapai sasaran yang tetapkan DTP berhasrat untuk meningkatkan prestasi sekolah dan merapatkan jurang sekolah bandar dan luar bandar Pelan Tranformasi Pendidikan Orang Asli Meningkatkan enrolmen dan mengurangkan kadar keciciran murid Orang Asli Meningkatkan taraf kemudahan infrastruktur sekolah Meningkatkan hubungan sekolah dengan komuniti melalui Kelas Dewasa Ibu Bapa Murid Orang Asli dan Peribumi (KEDAP) Pendidikan Khas Kementerian turut memberi tumpuan kepada sekolah-sekolah pendidikan khas serta murid pintar cerdas. Kementerian akan memantapkan latihan pra-perkhidmatan dan dalam perkhidmatan untuk guru pendidikan khas serta tenaga pakar dan khidmat sokongan Kementerian juga akan menyusuaikan kurikulum dan pentaksiran dengan kebolehan murid 4. Perpaduan: ( Perlu dikaitkan dengan konteks sekolah/institusi tuan) Kementerian berharap agar sistem pendidikan menyediakan peluang kepada semua murid untuk beriteraksi dengan murid lain Belajar memahami, menerima, menghormati, menghargai dan mengurus kepelbagaian yang wujud antara mereka Kementerian telah melaksanakan 2 inisisatif dibawah perpaduan: Merombak dan memperkukuh konsep dan pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP) Menjalankan kajian untuk menentukan indeks perpaduan dalam kalangan murid dan guru sekolah. 5. Kecekapan: ( Perlu dikaitkan dengan konteks sekolah/institusi tuan) Kejayaan tranformasi pendidikan bergantung pada kecekapan pengurusan sumber kewangan dan sumber manusia. Antara perkara yang diberi tumpuan adalah: Mentransformasi keboleh dan keupayaan penyampaian Kementerian Mengoptimakan perbelanjaan bagi memaksimakan keberhasilan murid Menyediakan tranformasi asas Menyediakan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) 4 4