SOALAN TUGASAN : Huraikan domain teknologi pengajaran dengan memberikan contoh yang bersesuaian dengan pengajaran dan pembelajaran di sekolah anda .

Presentasi berjudul: "SOALAN TUGASAN : Huraikan domain teknologi pengajaran dengan memberikan contoh yang bersesuaian dengan pengajaran dan pembelajaran di sekolah anda ."— Transcript presentasi:

1 SOALAN TUGASAN : Huraikan domain teknologi pengajaran dengan memberikan contoh yang bersesuaian dengan pengajaran dan pembelajaran di sekolah anda .

2 Teknologi Pengajaran? Definisi : “Teknologi pengajaran adalah teori dan amalan tentang mereka bentuk, membangun , mengguna , mengurus dan menilai proses serta sumber untuk pembelajaran ”. - Seels dan Richey (1994)

3 Contoh: Penggunaan teknologi di dalam kelas :
Komputer bimbit ( laptop ) LCD projektor

4 Contoh: Penggunaan teknologi di dalam kelas :
Mengajar asas nombor dan asas membaca kepada kanak-kanak prasekolah .

5 Contoh: Penggunaan teknologi di dalam kelas
Kepentingan teknologi : Selain mengajar kanak-kanak prasekolah menggunakan bahan terpakai , mereka juga diajar menggunakan teknologi asas seperti gunting untuk memotong .

6 Contoh: Penggunaan teknologi di dalam kelas
Kepentingan teknologi : Selain mengajar kanak-kanak prasekolah menggunakan bahan terpakai , mereka juga diajar menggunakan teknologi asas seperti gunting untuk memotong .

7 Pengenalan dan konsep teknologi mengikut Galbraith (1967)
“Teknologi adalah keupayaan dalam menggunakan pengetahuan sama ada pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain yang tersusun (other organized knowledge) yang digunakan secara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yang praktikal dalam melaksanakan sesuatu tugas sehingga tugas tersebut mencapai kejayaan ”. - Galbraith

8 Domain Teknologi Instruksional ( Seels dan Richey, 1994)
TEORI DAN AMALAN 1. Rekabentuk 2. Pengembangan 3. Penggunaan 4. Pengurusan 5. Penilaian

9 Kepentingan Domain Mengapa domain penting dipelajari?
Menjadi asas dan struktur kepada bidang teknologi instruksional .(Seels and Richey,1994) . Kurikulum memberi tumpuan kepada apa yang hendak diajar,instruksional pula memberi tumpuan kepada bagaimana hendak mengajar .(Snelbecker ,1974).

10 Kepentingan Domain Mengapa domain penting dipelajari? 3. Untuk menghasilkan pengajaran / latihan dan bahan pengajaran yang sistematik dan berkesan . 4. Bahan pengajaran yang direkabentuk dan dibina perlu dinilai,diguna dan diurus supaya dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran .(Yusup,2002).

11 Kepentingan Domain Mengapa domain penting dipelajari? 5. Meningkatkan prestasi pekerja dan produktiviti . 6. Meningkatkan kemahiran anggota tentera menggunakan teknologi canggih .

12 Apa itu teori? Teori mengandungi konsep, kontruk, prinsip dan saranan yang menyumbang kepada pembinaan kerangka pengetahuan .

13 Apa itu amalan? Amalan adalah aplikasi pengetahuan untuk menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran .

14 1. Rekabentuk Proses menentukan ciri-ciri dan keperluan pembelajaran . Disamping menentukan komponen sistem pengajaran , rekabentuk juga mengambil kira perubahan sistem dan pengaruh alam sekeliling . (Tessmer, 1990) .

15 Domain Rekabentuk (i) Rekabentuk sistem pengajaran EMPAT BIDANG UTAMA
(ii) Rekabentuk strategi (iii) Rekabentuk mesej (iv) Ciri – ciri pelajar

16 (i) Rekabentuk sistem pengajaran ( Satu cara teratur dan terancang untuk: ) Domain Rekabentuk
Menganalisis Tentukan apa yang diajar b) Merekabentuk Tentukan spesifikasi c) Membina Proses bina dan hasil bahan d) Melaksana Guna bahan dan kaedah e) Menilai Tentukan kesan dan keupayaan

17 (ii) Rekabentuk Strategi
Seels dan Richey ,1994: “Merupakan spesifikasi untuk memilih dan menyusun peristiwa dan aktiviti dalam sesuatu unit pelajaran ” . Leshin, Pollock dan Reigeluth, 1991: “Sebagai penentuan urutan,kandungan, domain pembelajaran,kaedah dan media yang paling sesuai untuk mengukuhkan proses pembelajaran ” . Domain Rekabentuk

18 (ii) Rekabentuk Strategi
Dick and Carey, 1991 : “ Bukan sekadar memilih dan menyusun aktiviti pengajaran malahan mencakupi komponen umum yang akan digunakan untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan ” . Yusup , 1991 : “ Merupakan perancangan dan pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran secara mikro ” . Domain Rekabentuk

19 (iii) Rekabentuk mesej : Domain Rekabentuk
Grabowski , 1991 : “Bermaksud cara dan format apa yang paling berkesan untuk menyampaikan mesej kepada pelajar .” Fleming dan Levie , 1993 : “Pola-pola simbol yang akan mempengaruhi perilaku kognitif, efektif dan psikomotor ”.

20 (iii) Rekabentuk mesej : Domain Rekabentuk
Memberi tumpuan kepada : *Perkara yang sangat kecil ( visual,urutan pelajaran,halaman dan rekabentuk skrin komputer yang terdapat pada sesuatu unit pelajaran. * Medium ( statik , dinamik atau kombinasi) * Tugasan pembelajaran ( pembentukan konsep, sikap,pembinaan kemahiran atau penghafalan ).

21 (iv) Ciri-ciri Pelajar Domain Rekabentuk
*Latar belakang , pengalaman, kemahiran, pengetahuan dan sikap sedia ada pelajar yang memberi impak terhadap proses pembelajaran . *Pengetahuan sedia ada atau peringkat masuk pelajar ( entry level ) mempengaruhi pencapaian pelajar .

22 (iv) Ciri-ciri Pelajar Domain Rekabentuk
Menggunakan kajian motivasi untuk : * Mengenalpasti pembolehubah yang boleh digunakan . * Menunjukkan cara pembolehubah itu digunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran .

23 2. Domain Pengembangan Dikenali juga domain pembinaan .
Proses menterjemahkan spesifikasi rekabentuk kepada bentuk fizikal atau produk . Melibatkan proses rekabentuk, bina , guna dan nilai.

24 Empat kategori bahan: Domain pengembangan
Domain pengembangan melibatkan Empat kategori bahan: i. Teknologi cetak ii. Teknologi bahan pandang dengar iii. Teknologi berasaskan komputer iv. Teknologi bersepadu

25 Domain pengembangan i.Teknologi cetak Teks Visual

26 Slaid Pita audio Filem jalur ii. Teknologi bahan pandang dengar
Domain Pengembangan ii. Teknologi bahan pandang dengar Pita audio Pita video / filem ( Visual gerak dan statik ) Slaid CDI , VCD , CD-ROM Filem jalur Transparensi

27 iii.Teknologi berasaskan komputer
Domain pengembangan iii.Teknologi berasaskan komputer Berasaskan mikroprosesor Berbentuk digital

28 iv.Teknologi bersepadu
Domain pengembangan iv.Teknologi bersepadu Bahan multimedia hiperteks/ hipermedia

29 Domain Penggunaan Menggunakan :
# Proses (kaedah dan model pengajaran ) # Sumber (bahan dan perkakasan media) # Alam sekeliling untuk pembelajaran.

30 Domain penggunaan terdapat empat kategori :
Penggunaan media dan kaedah ( cara sistematik ) Penyerapan / penerimaan inovasi Pelaksanaan ( menggunakan bahan ) Institutianalisasi ( Penerimaan dan pengekalan )

31 4.Domain Pengurusan Bermaksud : Kawalan ke atas teknologi instruksional menerusi : Perancangan Penyusunan Penyelarasan Penyeliaan

32 EMPAT KATEGORI DOMAIN PENGURUSAN I . Pengurusan projek
2. Pengurusan sumber 3. Pengurusan sistem penyampaian 4. Pengurusan maklumat

33 1. Pengurusan projek * Melibatkan perancangan , pemantauan
dan pengawalan ke atas: Projek rekabentuk Pembinaan bahan pengajaran

34 2. Pengurusan sumber 2. Pengurusan sumber melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan ke atas : Perkhidmatan bantuan sumber Perkhidmatan lain-lain media

35 3. Pengurusan sistem penyampaian
Melibatkan perancangan,pemantauan dan pengawalan: Pengumpulan Pemindahan Pemprosesan

36 5. Domain Penilaian Bermaksud suatu proses untuk menentukan kesesuaian dan keberkesanan program pendidikan .

37 EMPAT KATEGORI DOMAIN PENILAIAN
1. Analisis masalah 2. Rujukan kriteria 3.Formatif 4. Sumatif