DIKLAT MANPRO PROGRAM BERMUTU

Presentasi berjudul: "DIKLAT MANPRO PROGRAM BERMUTU"— Transcript presentasi:

1 DIKLAT MANPRO PROGRAM BERMUTU
Sosialisasi Program BERMUTU Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan Nasional

2 April 17 KONDISI GURU SAAT INI

3 April 17

4 April 17

5 RASIO SISWA-GURU INDONESIA
SD SMP Source: Edstats database 14.81 17.1 18.92 19.56 20.29 20.68 21.05 24.65 30.64 30.77 31.26 34.93 41.33 56.24 10 20 30 40 50 60 US UK Malaysia Japan Indonesia Thailand China Vietnam Lao PDR Mongolia Korea, Rep. Philippines India Cambodia 13.22 14.23 14.92 17.72 18.24 18.61 19.05 21.52 23.59 24.86 25.59 25.66 32.32 37.09 5 15 25 35 Indonesia has efficiency issues, including leakage and inefficient flow of funds. The GDS finance module indicates that 1/3 of all funds do not reach schools Excess Supply of Teachers Indonesia has one of the lowest student-teacher ratios (STR) in the region This creates significant financial burden on the system as 78% of overall routine budget for primary and secondary education is spent on salaries of teachers In evaluating the financial impact of this oversupply, only taking into account primary and secondary schools, the estimated 21% oversupply creates a cost burden of 5.7 trillion Rp or ~ 10% of total education spending 5

6 Beban Kerja : Banyak guru yang mengajar kurang dari batasan minimum (24 jam mata pelajaran)
Rata-rata 29% 28% 6% 30% 8% SD 11% 18% 6% 51% 13% SMP 40% 41% 8% 9% SMA/SMK 43% 38% 5% 11% 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 1-12 jam 13-23 jam 24 jam 25-36 jam >36 jam

7

8 BERMUTU Program Component 1 Reforming University-Based Teacher Education Component 2 Strengthening Structures for Teacher Improvement Local Level Component 3 Reforming Teacher Accountability & Incentives Systems for Performance Appraisal &Career Advancement Component 4 Improving Program Coordination, Monitoring, & Evaluation

9 FUNDING IN US$ Million

10 KOMITE PENGARAH PROGRAM BERMUTU Direktur)Program BERMUTU
JABATAN KEDINASAN JABATAN DALAM KOMITE 1 Wakil Menteri Pendidikan Nasional Ketua 2 Deputi Bidang Sumber Daya Manusia dan Kebudayaan, Bappenas Ketua Harian 3 Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional Wakil I 4 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional Wakil II 5 Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan Nasional Wakil III 6 Kepala Badan PPSDM & PMP dan Insert Dirjen Dikdas Direktur)Program BERMUTU 7 Deputi Bidang Pendanaan Pembangunan, Bappenas Anggota 8 Direktur Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama 9 Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) 10 Direktur Jenderal Pengelolaan Utang, Kementerian Keuangan 11 Kepala Badan Kepegawaian Negara 12 Deputi Bidang SDM , Kementerian Pendayagunaan dan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 13 Direktur P2TK Dikdas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional 14 Kepala Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri, Kementerian Pendidikan Nasional 15 Direktur Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 16 Sekretaris Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional 17 Direktur Agama dan Pendidikan,Deputi SDM dan Kebudayaan, Bappenas 18 Direktur Pendanaan Luar Negeri Multilateral, Deputi Bidang Pendanaan Pembangunan, Bappenas 19 Direktur Anggaran II, Direktorat Jenderal Anggaran, Kementerian Keuangan 20 Direktur Pinjaman dan Hibah Luar Negeri (PHLN), Direktorat Jenderal Pengelolaan Utang, Kementerian Keuangan

11 KOMITE TEKNIS PUSAT PROGRAM BERMUTU
JABATAN KEDINASAN JABATAN DALAM KOMITE 1 Direktur Agama dan Pendidikan, Bappenas Ketua 2 Direktur PPTK Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional Anggota 3 Sekretaris Badan Pengembangan SDMP dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional 4 Direktur PTK, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 5 Direktur Pinjaman dan Hibah Luar Negeri, Ditjen Pengelolaan Utang, Kementerian Keuangan 6 Direktur Pendidikan Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama 7 Direktur Urusan Pemerintahan, Kementerian Dalam Negeri 8 Sekretaris Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional, Kementerian Pendidikan Nasional 9 Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 10 Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional 11 Kepala Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri, Sekretariat Jenderal, Kementerian Pendidikan Nasional 12 Kepala Pusat Pengembangan Profesi, Badan Pengembangan SDMP dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional 13 Kepala Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional 14 Kepala Pusat Data dan Statistik Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional. 15 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional, Kementerian Pendidikan Nasional.

12 KOMITE TEKNIS PUSAT PROGRAM BERMUTU
JABATAN KEDINASAN JABATAN DALAM KOMITE 16 Kepala Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional, Kementerian Pendidikan Nasional. Anggota 17 Direktur Anggaran 2, Direktorat Jenderal Anggaran, Kementerian Keuangan 18 Kepala Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri, Sekretariat Jenderal, Kementerian Pendidikan Nasional 19 Direktur Pelaksana Anggaran, Direktorat Jenderal Perbendaharaan, Kementerian Keuangan 20 Direktur Pendanaan Luar Negeri Multilateral, Bappenas. 21 Direktur Jabatan Karir, Badan Kepegawaian Negara 22 Ketua Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi 23 Rektor Universitas Terbuka

13 KOMITE TEKNIS PUSAT PROGRAM BERMUTU
JABATAN KEDINASAN JABATAN DALAM KOMITE 1 Kepala Badan SDMP dan PMP Direktur Proyek 2 Sekretaris Jenderal, Kementerian Pendidikan Nasional Anggota 3 Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 4 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional 5 Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 6 Sekretaris Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional 7 Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional Manajer Proyek 8 Sekretaris Badan Pengembangan SDMP dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional Wakil Manajer Proyek 9 Kepala Sub Direktorat PTK SMP, Direktorat P2TK Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional Sekretaris Eksekutif 10 Kasi Perencanaan Kebutuhan dan Peningkatan Kualifikasi, Subdit PTK SMP, Direktorat P2TK Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional Wakil Sekretaris 11 Kepala Sub Direktorat Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, Direktorat Agama dan Pendidikan, Bappenas 12 Kepala Sub Direktorat Multilateral I, Direktorat Pendanaan Luar Negeri Multilateral, Deputi Bidang Pendanaan Pembangunan Bappenas

14 KOMITE TEKNIS PUSAT PROGRAM BERMUTU
JABATAN KEDINASAN JABATAN DALAM KOMITE 14 Kepala Sub Direktorat Dana Pinjaman dan Hibah, Direktorat Pengelolaan Kas Negara, Ditjen Perbendaharaan Kementerian Keuangan Anggota 15 Asisten Deputi Pembinaan Karir SDM Aparatur, Kementerian Pendayagunaan dan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 16 Kasubdit Pinjaman dan Hibah 2, Direktorat Pinjaman dan Hibah Luar Negeri, Direktorat Jenderal Pengelolaan Utang, Kementerian Keuangan 17 Kepala Bagian Perencanaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional 18 Kepala Bagian Perencanaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional 19 Kepala Bagian Perencanaan, Biro PKLN, Kementerian Pendidikan Nasional 20 Kepala Bagian Perencanaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional 21 Kepala Bagian Perencanaan, Badan PSDM dan PMP, Kementerian Pendidikan Nasional 22 Kepala Sub Direktorat Program, Dit P2TK Dikdas, Direktorat Jenderal Dikdas, Kementerian Pendidikan Nasional 23 Kepala Sub Direktorat Program, Dit P2TK Dikti, Direktorat Jenderal Dikti, Kementerian Pendidikan Nasional 24 Kepala Bagian Perencanaan Program dan Anggaran, Biro PKLN, Kementerian Pendidikan Nasional 25 Kepala Bagian Perencanaan dan Penganggaran, Sekretariat Balitbang, Kementerian Pendidikan Nasional

15 A model of Continuing Professional Development (CPD
MGMP S S KKG S MGMP S KKG univ QA Institution (LPMP) S MGMP univ KKG S S S teachers MGMP S univ Education Development Center ( P4TK ) KKG S MGMP S QA Institution (LPMP) S KKG S MGMP S schools univ S S S KKG MGMP MGMP S QA Institution (LPMP) KKG S MGMP = Working group for teachers at secondary school level S MGMP S KKG = Working group for teachers at primary school level KKG S Provincy Distric and Subdistric level

16 Program Kegiatan KKG/MGMP Reguler
In Service Pertemuan Rutin Guru 16 kali Pertemuan Pelatihan in-service, 3 hari Generik PTK (gunakan Panduan Belajar Generik PTK ICT (gunakan Panduan Belajar ICT) Bidang Studi (gunakan Panduan Belajar per bidang studi) Laporan Pokok Bahasan 6 kali pertemuan 2 kali pertemuan Pendahuluan Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Analsis dan Interpretasi data, refleksi Keterampilan ICT Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi Penyusunan Laporan Materi Online KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/Elektronik) Evaluasi Kinerja Guru, Evaluasi Diri, Metode Pembelajaran, Penjelasan Program KKG/MGMP

17 Program Kegiatan KKG/MGMP Terpencil
In Service Pertemuan Rutin Guru 4 kali Pertemuan Pelatihan in-service, 3 hari Generik PTK Tahap 1 (gunakan Panduan Belajar Generik PTK Tahap 2 dan ICT (gunakan Panduan Belajar Generik PTK dan Panduan Belajar ICT) Bidang Studi Tahap 1 (gunakan Panduan Belajar per bidang studi) Bidang Studi Tahap 2 (gunakan Panduan Belajar per bidang studi) dan Laporan Pokok Bahasan Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 Pendahuluan Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Analsis dan Interpretasi data, refleksi dan Keterampilan ICT Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi dan Penyusunan Laporan materi online KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/Elektronik) Kinerja Guru,Metode Pembelajaran, Penjelasan Program KKG/MGMP

18 PROSES KEGIATAN KKKS DAN MKKS
In Service Pertemuan Rutin Kepala Sekolah 16 kali Pertemuan Pelatihan in-service Kompetensi Kepala Sekolah ICT (gunakan Panduan Belajar ICT) Penelitian Tindakan Sekolah Studi Benchmarking Best Practices Induksi dan Asessment Laporan Pokok Bahasan 5 kali pertemuan 2 kali pertemuan 1 kali pertemuan Pendahuluan Kepribadian Manajerial Supervisi Kewirausahaan Sosial Keterampilan ICT Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTS, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi kunjungn ke KKG/MGMP dan kunjungan ke Sekolah SBI/RSBI/SSN Diseminasi Best Practices Seminar Best Practices sistem induksi bagi guru pemula penilaian kinerja bagi guru pemula Penyusunan Laporan Seminar Hasil Laporan KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/ Elektronik) Pengenalan Sistem Induksi dan asesmen bagi guru pemula Peningkatan kompetensi kepala sekolah (permen 13 th 2007) Kinerja Guru dan Metode Pembelajaran Program Kerja KKKS/MKKS

19 PROSES KEGIATAN KKPS DAN MKPS
In Service Pertemuan Rutin Pengawas Sekolah 16 kali Pertemuan Pelatihan in-service Kompetensi Pengawas Sekolah ICT (gunakan Panduan Belajar ICT) Penelitian Tindakan Sekolah Studi Benchmarking Best Practices Induksi dan Asessment Laporan Pokok Bahasan 5 kali pertemuan 2 kali pertemuan 1 kali pertemuan Pendahuluan Kepribadian Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Evaluasi Pendidikan Penelitian dan Pengembangan Sosial Keterampilan ICT Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTS, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi kunjungn ke KKG/MGMP dan kunjungan ke Sekolah KKKS/MKKS Diseminasi Best Practices Seminar Best Practices sistem induksi bagi guru pemula penilaian kinerja bagi guru pemula Penyusunan Laporan Seminar Hasil Laporan KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/Elektronik) Pengenalan Sistem Induksi dan asesmen bagi guru pemula Peningkatan kompetensi Pengawas sekolah (permen 12 th 2007) Kinerja Guru dan Metode Pembelajaran Peningkatan Kinerja Kepala Sekolah Program Kerja KKPS/MKPS

20 TRAINING National Provincial District Cluster School Monitoring Notes:
District chooses core Team (DCT) with 6 supervisors, principals, senior instructors) Dinas Provinsi proposes Provincial Core Team (PCT) Tutors/Guru Inti coordinate the implementation of activities P4TK establishes Tim Pengembang made up senior instructors, lecturers, other experts* Report and Dissemination LPMP selects PCT in coordination with Dinas Provinsi LPMP selects DCT in coordination with DinasKabupaten Outputs: Curriculum, Syllabus, LP Student worksheets Test items, item bank CAR report & learning model Critical Review, LJ, & portfolio Teacher Map Tim pengembang develops modules*, training system, training at district level Dev School Curriculum & Syllabus Lesson Plans Monitoring Test analysis & test bank Sub. mat. & Critical Review** LPMP receives training reports (as part of grant output) Teachers implement activities in classroom School Curriculum Lesson Plan Test CAR Critical Review Learning Journal DCT conducts training for cluster representatives: Tutors/Guru Inti (2 per cluster) Tim pengembang conducts tarining for PCT & DCT LJ, Portfolio & ICT for learning TLI & CAR On-Service Teacher Quality Teacher Performance Evaluation University evaluates training for credit (SKS) Dinas uses training certificate for career promotion Community involvement Tim Pengembang monitorsDCT training & provides feedback at Prov & Dist PCT monitors training & provides feedback at District and cluster level DCT monitors cluster activity & provides feedback Notes: TOT at national level conducted at the region, based on the need of teachers quality improvement: Java and Bali group; Sumatera, Sulawesi, NTB and Kalimantan group; NTT, Maluku and Papua group *Tim Pengembang experts would beexperts in the areas of CLCC, MBE, CTL, etc. Develop modules and training materials on the 3 MGMP subjects and KKG class/subject (together with BINDIKLAT and PROFESI; possibly involve best-practice clusters). The module development team consists of LPTK, senior teachers, widyaiswara, ** Critical review includes learning journal, portfolio, and internet connectivity use

21 School Curriculum & Lesson Plan Development
National Provincial District Cluster School School Curriculum & Lesson Plan Development Tutors/guru inti train cluster members DCT gives training to 2 tutors/ guru inti from each cluster) (part of district training package) Training of DCT on Curr. Dev., LP Dev. (part of national training package) Teachers develop & discuss sample individual school curriculum & LP Finalize school curriculum & LP Technical Assistance from university, other experts Review by facilitator Technical Assistance from DCT Revise school curriculum and lesson plan LPMP receives Curriculum and LP and files (as part of grant outputs) Curriculum and LP received by facilitator for final approval Implement revised curriculum and LP University evaluates curriculum and LP for credit (SKS) Dinas uses curriculum and LP for career promotion (KUM)

22 Test Development, Analysis, Test Item Banking
National Provincial District Cluster School Test Development, Analysis, Test Item Banking Tutors/Guru Inti train cluster members DCT gives training to 2 tutors/guru inti From each cluster (part of district training package) Training of DCT on testing (part of national training package) Teachers develop student worksheet and test items; analyze the Nat’l test Teacher use student worksheet and test in the classroom Tests from all teachers compiled, evaluated Teacher evaluates results, picks good questions, eliminates bad Cluster data bank developed and maintained yearly LPMP receives final test items and student worksheets (as part of grant outputs) Cluster works with publisher to print and publish the student worksheets University evaluates output for credit (SKS) Dinas uses output for career promotion (KUM)

23 Classroom Action Research (CAR) Model
National Provincial District Cluster School Classroom Action Research (CAR) Model Tutors/Guru Inti train cluster members Training of PCT on the principle of CAR and give examples (part of national training package) DCT gives training to 2 tutors/guru inti from each cluster (part of district training package) All cluster members participate in development of proposal and defining learning approach Technical Assistance from university, other experts Implement approach in the classroom with peer observation Refine learning approach LPMP receives CAR and files (as part of grant outputs) 3 cycles Reflection Disseminate best province models through symposium and select 3 best Disseminate best district models through symposium and select 3 best Disseminate cluster learning model through workshop and select 3 best models Finalize new learning model and report; submit to university and district Disseminate new models in national bulletin Disseminate new models in provincial bulletin Disseminate new model in district newsletter University evaluates output for credit (SKS) Dinas uses output for career promotion (KUM) One group of 8 teachers from each grade (KKG) or subject (MGMP) produce 1 CAR report and 1 learning model (teaching aids and learning media). Grant will be used among others to provide technical assistance. Teachers at school may join in this project.

24 Subject Materials & Critical Review
National Provincial District Cluster School Subject Materials & Critical Review Tutors/guru inti train cluster members Training of DCT on the principle of Critical Review * (part of national training package) DCT gives training to 2 tutors/Guru Inti from each cluster (part of district training package) Discuss subject materials (important topics) Discuss critical review with teachers of same subject to get input & share Technical Assistance from university, other experts Groups of 4 teachers select journal, study, etc and write initial draft critical review Refine critical review LPMP receives Critical Review and files (as part of grant outputs) Dinas uses report when evaluating teacher for career promotion (KUM) University evaluates critical review for credit (SKS) Finalize the paper and disseminate Teachers implement ideas/results in school Disseminate review in national bulletin Disseminate review in provincial bulletin Disseminate review in district newsletter * One group of 4 teachers produce 1 academic paper (critical review of education journal or studies or CAR result from other teachers/schools). Grant will be used among others to provide technical assistance. Teachers at school may join in this project.

25 Teacher Mapping / Evaluation
National Provincial District Cluster School Teacher Mapping / Evaluation Training of PCT on the principle of CAR and give examples (part of national training package) DCT gives training to 2 designated members from each cluster Tutors/Guru Inti train cluster members District forum develop a mapping strategy Prepare teacher to be observed On-service: Observation on teacher performance by team of tutors/Guru Inti and provide feedback Tutors/guru inti analyze teacher strengths/weakness and identify training needs Technical Assistance from DCT Technical Assistance from university, other experts Paper and pencil test LPMP receives results and files (as part of grant outputs) Independent team analyzes results Evaluation: observation on teacher performance by independent team (principal, supervisor, university expert) District analysis of strengths/weaknesses, training needs & teacher performance LPMP receives copy and analyzes all results in province PMPTK analyzes all results nationally District analyzes self-evaluation of schools and cluster Cluster self-evaluation School self-evaluation (annual)

26 Study Visit, Internship & Teacher Exchange Program
National Provincial District Cluster School Study Visit, Internship & Teacher Exchange Program Identify and maintain records of best practice models P4TK & PMPTK keep records and inform on best practice clusters in the nation Dinas Pendidikan and LPMP maintain database and inform on best-practice clusters in the province Dinas identifies model clusters and submits results to LPMP District Forum receives information on best practice models A cluster identifies its needs and determines type of model cluster to visit Forum KKG-MGMP assists cluster in arranging study visit District prepares instrument for visit Model cluster visited (could be district, province, national) Report on results Teachers implement ideas from visit in school Disseminate visit results at forum LPMP receives final report outputs (as part of grant outputs)

27 Nasional Provinsi Kab/Kota Gugus Sekolah
Dinas mengusulkanTim Inti Prov. (TIP) LPMP memilih TIP (10KKG, 20 MGMP) Kab/kota mengusulkan anggota TIK (6 pengawas, kepsek, pelatih senior) LPMP memilih TIK Tutor/Guru Inti Mengkoordinasikan implementasi kegiatan gugus P4TK membentuk Tim Pengembang (instruktur senior, dosen, dan para ahli lainnya*) Laporan dan Diseminasi Monitoring Keluaran: Kurikulum, Silabus, LP LKS Bahan ujian, bank soal Laporan CAR & model pemb. l Critical Review, LJ, & portfolio Peta Guru Kembangkan kurikulum & silabus Rencana belajar Tim Pengembang: - Kembangkan modul*, sistem pelatihan Beri pelatihan conducts training for PCT conducts training for DCT TIK melakukan pelatihan untuk representatif gugus: Tutor/Guru Inti (2 per gugus) Guru mengimplementasikan kegiatan di kelas Kurikulum Sekolah Rencana Belajar Ujian CAR Critical Review Jurnal Pembelajaran Analisis ujian & bank soal Sub. mat. & Critical Review Jurnal pembelajaran, Portfolio TLI & CAR, & ICT utk pembelajaran Keterlibatan Masyarakat PMPTK melakukan simposium & menerbitkan Buletin LPMP melakukan Simposium & menerbitkan Buletin Forum melakukan Rapa Koord. & menerbitkan Newsletter On Service Kualitas Guru Evaluasi Kinerja Guru LPMP terima & salurkan keluaran hibah ke KKG/MGMP Dalam masa-jabatan oleh Tutor/Guru Inti Evaluasi kinerja guru oleh tim independen Universitas gunakan keluaran hibah utk kredit (SKS) Dinas menggunakan keluaran hibah untuk promosi karir (KUM) Tim Pengembang Monitors DCT training & provides feedback TIP memonitor pelatihan TIK & beri umpan balik TIK memonitor kegiatan gugus & beri umpan balik Evaluasi-diri Gugus Evaluasi-diri Sekolah

28 INDIKATOR KEBERHASILAN
Mereformasi pendidikan bagi calon guru HASIL YANG DIHARAPKAN INDIKATOR KEBERHASILAN Program Pendidikan calon guru yang lebih baik Overseas Fellowship S-3 Short Term Training Guru di daerah pedesaan dan terpencil mendapatkan akses lebih baik terhadap program peningkatan kualifikasi (upgrading) Distance Learning Dev. Grants Produksi Video Streaming Pengembangan Aplikasi Forkom Pemanfaatan Portal Guru Pintar Guru-guru baru lebih berkualitas Program Induksi

29 INDIKATOR KEBERHASILAN
2. Memperkuat upaya peningkatan mutu guru pada tingkat kabupaten dan sekolah HASIL YANG DIHARAPKAN INDIKATOR KEBERHASILAN Forum KKG-MGMP, KKKS-MKKS, KKPS-MKPS yang lebih kolaboratif, aktif, efectif dan produktif Best practices dari KKG, MGMP, KKKS dan MKKS Metode alternatif yang effektif bagi peningkatan kualifikasi guru Pengembangan Sistem PPKHB Portal Guru pintar E-learning Meningkatnya kemampuan kabupaten dalam membina guru Peta kompetensi guru Peta kompetensi kepala sekolah Peta kompetensi pengawas sekolah Guru-guru yang lebih terlatih, kreatif dan termotivasi Pengembangan model peningkatan kualifikasi guru (pkg) Pengembangan sistem penilaian guru berbasis kinerja Penyempurnaan pembinaan kompetensi dan karir guru

30 INDIKATOR KEBERHASILAN
3. Memperbaharui sistem akuntabilitas dan insentif untuk meningkatkan kinerja dan karir guru HASIL YANG DIHARAPKAN INDIKATOR KEBERHASILAN Profesi guru yang lebih menarik dan bermutu Accreditation incentive – grants Pengembangan profesionalisme dan peningkatan mutu yang berkesinambungan Pengembangan sistem ppkhb Pengembangan model peningkatan kualifikasi guru (pkg) Pengembangan sistem penilaian guru berbasis kinerja Penyempurnaan pembinaan kompetensi dan karir guru

31 INDIKATOR KEBERHASILAN
4. Meningkatkan monitoring and evaluasi mutu guru dan prestasi belajar murid HASIL YANG DIHARAPKAN INDIKATOR KEBERHASILAN Database guru yang komprehensif Informasi digunakan sebagai dasar pembuatan kebijakan Evaluasi dan umpan-balik untuk peningkatan secara terus menerus DSS (Decisions support system) Hasil ME terhadap Satker Pusat dan KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKPS dan MKPS Sensus terhadap KKG dan Sensus terhadap MGMP Para pembuat kebijakan memperoleh informasi yang lengkap dan kuat DSS (Decision Support System)

32 Beberapa INDIKATOR KEBERHASILAN Program Bermutu terkait dengan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

33 (30 Juni 2009) Baseline value : 900,000 guru
Increased number of teachers meeting academic qualification mandated by the Teacher Law Baseline value : 900,000 guru (05 Maret 2007) End-of-Project Target Value: 1,400,000 guru (12 Maret 2013) Progress to date: ………….. (30 Juni 2009) Hal yang perlu disepakati/dilakukan: Berapa jumlah guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-IV di wilayah Saudara saat ini? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu? Perlu melaksanakan kegiatan pendataan guru setiap tahun, khususnya guru yang belum S1/D4, dan selanjutnya perlu Instrumen pendataan Perlu dilaporkan secara tertulis kepada Ditjen PMPTK (Dirjen, LPMP), Dinas Provinsi

34 - End-of-Project Target Value : 190,000 guru
Increased number of primary and junior secondary teachers in BERMUTU Districts using classroom instruction with specific subject and age appropriate pedagogy - Baseline Value : 17,000 guru (05 Maret 2007) - End-of-Project Target Value : 190,000 guru (12 Maret 2013) - Progress To Date : (30 Juni 2009) Berapa jumlah guru SD dan SMP yang menggunakan berbagai metodologi pembelajaran di wilayah Saudara saat ini? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu? Apa intervensi program yang diperlukan terkait ketercapaian point 2 Instrumen pemantauan terkait dengan tagihan pada point 2 Perlu melaksanakan kegiatan pemantauan proses pembelajar guru setiap tahun Bagaimana mekanisme pemantauan terhadap para guru tersebut?

35 3. Reduction in absenteeism of teachers in BERMUTU Districts
Baseline Value : 19% guru (05 Maret 2007) End-of-Project Target Value : 15 % guru (12 Maret 2013) Progress To Date : (30 Juni 2009) Berapa jumlah guru yang tidak hadir di sekolah (absent) di wilayah Saudara saat ini? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu?

36 Baseline value : ………….. Guru End-of-Project Target Value: 700,000 guru
Increased numbers of teachers gaining recognition for prior learning (RPL) from accredited universities Baseline value : ………….. Guru (05 Maret 2007) End-of-Project Target Value: 700,000 guru (12 Maret 2013) Progress to date: ………….. (30 Juni 2009) Berapa jumlah guru yang mendapatkan pengurangan SKS dalam melanjutkan program S1 nya di Universitas yang terakreditasi di wilayah Saudara saat ini? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu?

37 Baseline value : 1,200 kelompok
5. Increased numbers of active KKG/MGMPs, KKKS/MKKS, KKPS/MKPS in Bermutu Districts Baseline value : 1,200 kelompok (05 Maret 2007) End-of-Project Target Value: 4,500 kelompok (12 Maret 2013) Progress to date: ………….. (30 Juni 2009) Berapa masing-masing jumlah kelompok KKG / MGMP, KKKS/MKKS, KKPS.MKPS yang aktif di wilayah Saudara saat ini? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu?

38 Baseline value : …………. guru End-of-Project Target Value: 3,000 guru
Increased numbers of beginning teachers being provided with school induction programs in Bermutu Districts Baseline value : …………. guru (05 Maret 2007) End-of-Project Target Value: 3,000 guru (12 Maret 2013) Progress to date: ………….. (30 Juni 2009) Berapa jumlah guru baru yang mendapat program induksi dalam waktu dekat ini di wilayah Saudara? Berapa jumlah kepala sekolah dan pengawas yang terlibat /mampu dalam melaksanakan program induksi? Berapa target maksimal yang dapat dicapai sampai batas akhir Program Bermutu?

39 BERMUTU REALISASI PHLN Menurut Kategori s.d 2010

40 REALISASI NO CATEGORY I D A PAGU REALISASI % 78.33 T O T A L
1 ACCR INCENTIVE GRANTS 5,930,000 3,095,476 52.20 2 DIST. LEARNING DEV GRANTS 2,370,000 466,761 19.69 3 TR, WS, IOC UNDER PART 2.2b 12,750,000 15,497,612 121.55 4 WORKING GROUPS GRANTS 25,560,000 16,866,973 65.99 5 CONSULTANT'S SERVICES 500,000 219,893 43.98 6 FS, TR, IOC OTHER THAN PART 2.2b 13,810,000 12,024,071 87.07 7 UNALLOCATED 580,000 0.00 8 FRONT AND FEE T O T A L 61,500,000 48,172,786 78.33

41 REALISASI NO CATEGORY I B R D PAGU REALISASI % T O T A L 24,500,000
1 ACCR INCENTIVE GRANTS 880,000 0.00 2 DIST. LEARNING DEV GRANTS 1,240,000 3 TR, WS, IOC UNDER PART 2.2b 4,880,000 4 WORKING GROUPS GRANTS 11,100,000 5 CONSULTANT'S SERVICES 200,000 6 FS, TR, IOC OTHER THAN PART 2.2b 5,480,000 7 UNALLOCATED 658,750 8 FRONT AND FEE 61,250 100.00 T O T A L 24,500,000 0.25

42 REALISASI NO CATEGORY G R A N T PAGU REALISASI % T O T A L 52,000,000
1 ACCR INCENTIVE GRANTS 890,000 0.00 2 DIST. LEARNING DEV GRANTS 590,000 3 TR, WS, IOC UNDER PART 2.2b 9,870,000 8,233,732 83.42 4 WORKING GROUPS GRANTS 20,240,000 12,178,666 60.17 5 CONSULTANT'S SERVICES 10,000,000 2,665,070 26.65 6 FS, TR, IOC OTHER THAN PART 2.2b 10,410,000 4,093,420 39.32 7 UNALLOCATED 8 FRONT AND FEE T O T A L 52,000,000 27,170,888 52.25

43 REALISASI NO CATEGORY P H L N PAGU REALISASI % T O T A L 138,000,000
ACCR INCENTIVE GRANTS 7,700,000 3,095,476 40.20 2 DIST. LEARNING DEV GRANTS 4,200,000 466,761 11.11 3 TR, WS, IOC UNDER PART 2.2b 27,500,000 23,731,344 86.30 4 WORKING GROUPS GRANTS 56,900,000 29,045,639 51.05 5 CONSULTANT'S SERVICES 10,700,000 2,884,963 26.96 6 FS, TR, IOC OTHER THAN PART 2.2b 29,700,000 16,117,491 54.27 7 UNALLOCATED 1,238,750 - 0.00 8 FRONT AND FEE 61,250 100.00 T O T A L 138,000,000 75,404,924 54.64

44 BERMUTU RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011

45 DITJEN DIKTI RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011
NO PIU/ SATKER KEBUTUHAN (juta) KETERSEDIAAN KEKURANGAN RK RMP TOTAL PAGU LUNC PCPTN A DITJEN DIKTI 36.909 1.320 38.229 - 300 1 DITNAGA 34.930 1.020 35.950 2 U T 1.979 2.279

46 RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011
BADAN PSDM & PMP RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011 NO PIU/ SATKER KEBUTUHAN (juta) KETERSEDIAAN KEKURANGAN RK RMP TOTAL PAGU LUNC PCPTN B BPSDM PMP 64.687 92.075 86.747 78.433 32.876 - 31.810 1 PPPP 5.008 11.535 16.542 2 PPTK 1.018 5.982 7.000 4 P 4 T K 9.670 3.370 13.040 937 8.732 4.308 5 L P M P 43.800 85.111 69.700 11.990 97.101

47 RENCANA ANGGARAN DIT P2TK TAHUN 2011
DITJEN DIKDAS RENCANA ANGGARAN DIT P2TK TAHUN 2011 NO PIU/ SATKER KEBUTUHAN (juta) KETERSEDIAAN KEKURANGAN RK RMP TOTAL PAGU LUNC PCPTN C DITJEN DIKDAS 21.967 9.027 31.994 1.148 3.093 18.727 10.130 - 1 DIT P2TK DIKDAS

48 RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011
BALITBANG RENCANA ANGGARAN TAHUN 2011 NO PIU/ SATKER KEBUTUHAN (juta) KETERSEDIAAN KEKURANGAN RK RMP TOTAL PAGU LUNC PCPTN D BALITBANG 18.786 6.680 25.467 7.638 10.209 940 3.725 11.363 (0) 4.677 1 PUSPENDIK 6.354 3.107 9.461 1.780 4.574 - 1.203 2.983 1.904 2 PUSLITJAK 6.798 1.851 8.649 5.858 800 6.658 1.051 3 BAN - PT 5.634 1.722 7.357

49 ALOKASI DANA PEMBABAKAN PROGRAM BERMUTU TAHUN 2011-2012

50 RENCANA DISBURSEMENT PER 14 OCTOBER 2009 (sesuai dgn LA, FA dan GA)
SATKER (LAMA) SATKER (BARU) RENCANA DISBURSEMENT PER 14 OCTOBER 2009 (sesuai dgn LA, FA dan GA) NO. KATEGORI 2008 2009 2010 2011 2012 2013 TOTAL 1 Accreditation Incentive Grants DIKTI - 2 Distance Learning Development Grants 3 Training, Workshops and Incremental LPMP Operating Costs under Part 2.2 (b) of P4TK (Note: Overdraft 2,869,393) 4 Working Group Grants 5 Consultans' Services Dikti BAN-PT 69.638 PROFESI PPPP 73.279 80.000 81.915 BINDIKLAT PTK Didas PUSTEKKOM 74.468 70.234 TENDIK PPTK 20.000 95.745 PSP PDSP 63.830 PUSPENDIK PUSLITJAK 6 Training, Workshops, Fellowship and Incremental Operating Costs other than under Part 2.2 (b) of the project UT 91.990 7 Unallocated T O T A L

51 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011
REALISASI TA 2008 S/D 2010; PAGU DEFINITIF TA 2011 dan RENCANA REALOKASI TA 2011 S/D 2013 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011 TOTAL s/d TA 2013 melalui proses realokasi REALISASI PAGU DEFINITIF RENCANA REALOKASI TOTAL LUNCURAN PERCEPATAN 95.039 - 12.830 31.222 50.000 52.000 94.052 70.125 75.409 80.388 40.019 17.021 12.430 34.043 46.473 51.064 21.281 95.957 26.642 69.638 55.374 91.316 91.990 42.580 43.419

52 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011
IBRD (LOAN No IND) REG. NO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011 SUBTOTAL s/d TA 2013 (proses realokasi) Alokasi per Category di LA REALISASI PAGU DEFINITIF RENCANA REALOKASI LUNCURAN PERCEPATAN - ( ) ( ) 52.000 95.957 ( ) 91.990 ( )

53 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011
IDA (CREDIT No IND) REG. NO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011 SUBTOTAL s/d TA 2013 (realokasi) Alokasi per Category di FA REALISASI PAGU DEFINITIF RENCANA REALOKASI LUNCURAN PERCEPATAN - 1.008 95.039 ( ) 23% ( ) ( ) 75.409 3.528 55.374 98.094 71.184 91.316 42.580 28.546 ( )

54 NETHERLAND TRUST FUND (TF-090794) REG. NO. 70738801 2008 2009 2010
REG. NO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Sub total s/d Pagu 2011, dasar pembahasan DIPA 2011 SUBTOTAL s/d TA 2013 (realokasi) Alokasi per Category di GA REALISASI PAGU DEFINITIF RENCANA REALOKASI LUNCURAN PERCE-PATAN - 12.830 31.222 50.000 94.052 70.125 80.388 40.019 17.021 8.902 34.043 42.945 51.064 21.281 26.642 69.638 57.033 90.945 43.419