AKSELERASI.

Presentasi berjudul: "AKSELERASI."— Transcript presentasi:

1 AKSELERASI

2 DEFINISI AKSELERASI SERVICE DELIVERY CURRICULUM DELIVERY

3 PANDUAN PENYELENGGARAAN
EVALUASI PSIKOLOGIK IQ DIATAS 130 BEBAS DARI PROBLEM EMOSIONAL FISIK SEHAT TIDAK ADA TEKANAN DARI ORTU GURU POSITIF TERHADAP SISWA AWAL TAHUN AJARAN BARU MASA PERCOBAAN 6 MINGGU

4 MANFAAT AKSELERASI MENINGKATKAN EFISIENSI MENINGKATKAN EFEKTIVITAS
PENGHARGAAN MENINGKATKAN WAKTU UNTUK KARIER MEMBUKA SISWA KELOMPOK BARU EKONOMIS

5 KELEMAHAN SEGI AKADEMIK SEGI PENYESUAIAN SOSIAL
BERKURANG KESEMPATAN EXCUL PENYESUAIAN EMOSIONAL

6 MACAM AKSELERASI EARLY ENTRANCE GRADE SKIPPING CONTINOUS PROGRESS
SELF-PACED INSTRUCTION SUBJECT-MATTER ACCELERATION CURRICULUM COMPACTING TELESCOPING CURRICULUM MENTORSHIP

7 EXTRACURRICULAR PROGRAMS
CONCURRENT ENROLLMENT ADVANCED PLACEMENT CREDIT BY EXAMINATION CORRESPONDENCE COURSE

8 ASPEK LEGAL UU SISDIKNAS No.2 Tahun 1989 Pasal 24
PP No.28 Tahun 1990 ttg Dikdas Kepmendiknas No.0487/U/1992 utk Sekolah Dasar. Kepmendiknas No.054/U/1993 utk SLTP PP No.29 Tahun 1990 ttg SMU. Kepmendiknas No.0489/U/1992 utk SMU

9 BERAPA PERSENKAH ANAK YANG MEMILIKI KEBERBAKATAN?
FLIEGLER & BISH (1959): GIFTED % DALAM BIDANG KHUSUS SEPERTI SAINS DEHAAN DAN HAVIGHURST (1961) GIFTED 10% - 20%.

10 SOSIAL EKONOMI DAN IQ GALAGHER (1959) KEBANYAKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL BERASAL DARI KELUARGA DENGAN GOLONGAN SOSIAL EKONOMI ATAS. SKOR IQ PRESENTASE SOSIAL EKONOMI SEDANG SOSIAL EKONOMI ATAS 115+ 120+ 125+ 130+ 140+ 16-20 10-12 5-7 2-4 0-1 46-50 30-40 15-20 6-12 2-3

11 PERSENTASE DAN FREKUENSI
IQ STANFORD -BINET PERSENTASE ACAK BERDASARKAN POPULASI SEKOLAH PERKIRAAN 115+ 120+ 125+ 130+ 140+ 150+ 160+ 165+ 17.4% 10.6% 5.0% 3.1% 0.6% 0.1% 0.003% % 1 DALAM 6 POPULASI SISWA 1 DALAM 9 POPULASI SISWA 1 DALAM 17 POPULASI SISWA 1 DALAM 32 POPULASI SISWA 1 DALAM 167 POPULASI SISWA 1 DALAM POPULASI SISWA 1 DALAM POPULASI SISWA 1 DALAM POPULASI SISWA

12 KLASIFIKASI INTELEGENSI SKALA WECHSLER
IQ KLASIFIKASI INTELEGENSI PERSENTASE KURVA NORMAL AKTUAL SAMPEL DI ATAS 130 90-109 80-89 70-79 DI BAWAH 69 SANGAT CERDAS CERDAS DI ATAS RATA-RATA RATA-RATA DI BAWAH RATA-RATA PERBATASAN KETERBELAKANGAN MENTAL 2.2% 6.7% 16.1% 50% 2.3% 7.4% 16.5% 49.4% 16.2% 6.0%

13 KEDUDUKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL DALAM KURVA NORMAL :

14 ASPEK PENILAIAN KEMAMPUAN UMUM KREATIVITAS
PENGIKATAN DIRI TERHADAP TUGAS

15 KONSEPSI KEBERBAKATAN

16 ASPEK KECERDASAN Kemampuan penalaran verbal
Kemampuan penalaran non verbal Kemampuan numerik Kemampuan abstraksi Daya ingat Luas minat

17 ASPEK KREATIVITAS Kelancaran Keluwesan Orisinalitas Elaborasi
Keterbukaan terhadap pengalaman Penerimaan terhadap sesuatu yang baru dan berbeda Spekulatif Rasa ingin tahu Berpetualang Kemandirian

18 ASPEK TASK COMMITMENT Ketekunan Keuletan Kegigihan Kerja keras
Persistensi Kerajinan Pantan menyerah Motivasi internal Antusiasme Determinasi Goal Antimalas

19 KESIMPULAN DAN SARAN KATAGORI I : DITERIMA
KATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN KATAGORI III : DITOLAK KATAGORI I : DITERIMA KATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN KATAGORI III : DITOLAK

20 TRIAL PERIODE KATAGORI I – DITERIMA
MELIHAT KECOCOKAN UNTUK TERUS DALAM PROGRAM AKSELERASI KATAKGORI II - DIPERTIMBANGKAN MEMPERBAIKI SKOR NON INTELEKTUAL

21 ACCELERATED LEARNER Lebih mampu menguasai dan mengintegrasikan bahan-bahan pelajaran yang kompleks Mampu belajar dan mengingat kembali sejumlah besar informasi dengan cepat Disebut sebagai high achievers/memiliki high achievement expectations Berdisiplin tinggi Selalu sukses untuk tugas-tugas yang melibatkan analisis logis Cenderung lebih immatur secara sosial

22 ENRICHED LEARNER Secara internal termotivasi, rasa ingin tahu besar
Terdorong untuk melakukan eksplorasi dan eksperimen Tidak akan pernah akan berada pada posisi peringkat atas dlm performansi akademik/tidak menaruh perhatian pada achievement Lebih imajinatif Membutuhkan guru yang sensitif terhadap adanya perasaan frustrasi, kebernafsuan, antusiasme, idealism, kemarahan, & keputusasaan Emosional tinggi

23 TERIMA KASIH