TEKNIK BELAJAR DARI KEGIATAN KELAS (Non-Lecturing)

Presentasi berjudul: "TEKNIK BELAJAR DARI KEGIATAN KELAS (Non-Lecturing)"— Transcript presentasi:

1 TEKNIK BELAJAR DARI KEGIATAN KELAS (Non-Lecturing)
Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

2 Mahasiswa memiliki dasar-dasar kemampuan
Tujuan Pembelajaran Mahasiswa memiliki dasar-dasar kemampuan dalam memetik pembelajaran dalam mengikuti kegiatan belajar pada kelas diluar kuliah / ceramah. Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

3 Sekedar perubahan metode pengajaran?
PENDAHULUAN Proses Pembelajaran Lecturer-Centered Learning (LCL) Student-Centered Learning (SCL) Sekedar perubahan metode pengajaran? atau Pergeseran paradigma dan perubahan mindset? Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

4 Peralihan dari LCL ke SCL  pergeseran
paradigma dan perubahan mindset tentang proses pembelajaran, peran dosen, dan mahasiswa. Bagaimana dg mahasiswa baru?  Masih LCL krn: Belum sepenuhnya siap belajar mandiri Reorientasi pembelajaran orang dewasa Dosen belum seluruhnya SCL. Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

5 Pembelajaran di PT  pembelajaran orang dewasa (andragogy).
Dlm SCL dikenal banyak model pembelajaran,  experiential learning, antara lain: Collaborative Problem-Based Case-Study Kegiatan kelas (course) tidak dibatasi pada kuliah/ceramah (lecturing)  banyak ragam lainnya. Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

6 Krn masih baru  mahasiswa membutuhkan
sejumlah keterampilan dlm strategi dan teknik belajar dalam kegiatan non-lecturing. Yang akan diperkenalkan, antara lain: Dialog Diskusi Debat Role Play. Perbedaan dialog, diskusi, debat lbh mudah dipahami jika ditempatkan sbg kontinum sbb: Dialog diskusi debat Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

7 Dialog  berbagi pemikiran dalam rangka saling
memahami pandangan masing2 pembe- lajar dan menghasilkan kesimpulan yg inklusif di antara para pembelajar. Ciri: berbasis pd pemikiran bersama trying to understand each other open mind listening probing (minta penjelasan & klarifikasi) looking for the best solution Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

8 Diskusi  memetik pelajaran dr proses pembicaraan
pro & kontra diantara para pembelajar ttg suatu topik menuju kpd suatu kesim- pulan. Berbagai bentuk diskusi yg ditarapkan, antara lain: Small-Group discussion Fish-Bowl discussion Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

9 Debat  memetik pelajaran dr proses pembicaraan
dg cara penajaman fikiran ttg suatu topik dg cara saling memberi tantangan diantara peserta pembelajaran. Ciri: berbasis pd persaingan berusaha menolak pandangan pihak lain close mind talking statement diarahkan utk masing2 menarik solusi. Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

10 Role Play  strategi yg dpt ditempuh dlm memetik
pelajaran dr bbrp isi pembelajaran yg yg telah ditempuh  sejumlah mhs menjalankan peran utk status tertentu dan dg role play tsb mhs akan lebih memahami pengetahuan, keterampilan, sikap tertentu yg terkait. Unsur penting dr role play  refleksi: mhs diminta utk mengutarakan ttg: WHAT to learn (discription of the event) WHAT happened to u (fikiran, perasaan) So WHAT (insight) WHAT next (niat ke depan) Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas Dr. Tadjuddin Parenta, MA.

11 THANK YOU Strategi & Teknik Belajar dari Kegiatan Kelas
Dr. Tadjuddin Parenta, MA.