Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep. KELAS KLINIK.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep. KELAS KLINIK."— Transcript presentasi:

1 Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep

2 KELAS KLINIK

3  Dosen sebagai pusat pembelajaran  Contoh Metode : Ceramah

4

5

6 CONTOH SCL 1. Problem Based Learning 2. Simulasi ex : Role Play, Pembelajaran lab 3. Discovery Learning 4. Self Directed Learning 5. Cooperative learning : Problem solving 6. Project Based Learning ex: mengerjakan proyek yang telah dirancang

7 DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN PBL MENGAPA PROBLEM-BASED LEARNING?  Perkembangan ilmu & teknologi sangat cepat  Mhs. Harus disiapkan menjadi life-long learner  Perlu pemilihan bahan pembelajaran yg relevan  Perlu melatih belajar mandiri & kemampuan kerjasama

8 KEUNTUNGAN PBL  Membantu PESERTA DIDIK belajar  Memadukan materi  Memberikan perspektif yang berbeda  Mengajarkan keterampilan memecahkan masalah

9 TAHAP PERTAMA IDENTIFIKASI MASALAH MENGUMPULKAN DATA ANALISIS DATA MENGHASILKAN PEMECAHAN

10 PROSES BELAJAR PADA PBL TAHAP LANJUTAN MEMILIH CARA PEMECAHAN MASALAH MERENCANAKAN PENERAPAN PEMECAHAN MASALAH

11  Unit satuan belajar mengajar dalam bentuk blok  Self directed learning  Kelompok kecil  Integration teaching

12  Mempunyai tujuan pembelajaran  Membutuhkan waktu & proses pendidikan tertentu  Satuan bahasan yg merupakan bagian dari struktur keseluruhan  Merupakan bagian yg menunjang program scr. sistematis

13  Learning to learn  Mendidik tenaga profesional * kebebasan dan tanggung jawab * mampu mengikuti perkembangan dan memanfaatkan IPTEK  Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan

14 TUTORIAL TRAINING PRAKTIKUM BELAJAR KELOMPOK / MANDIRI KONSULTASI

15  Skenario -- Masalah -- objektif  Masalah dipakai sebagai landasan belajar * menetapkan waktu belajar * menetapkan domain yang dikembangkan * menetapkan strategi belajar - kesadaran kebutuhan materi belajar - menentukan prioritas - aktif mencari - siap menerima

16 INTEGRASI  Berbagai bidang ilmu/ pengetahuan dalam setiap modul/ blok  Belajar pada tingkat domain yang lebih tinggi  Belajar dengan lebih efisien  Meningkatkan motivasi belajar  Komunikasi staf edukatif

17  Dirumuskan dalam bentuk skenario  Faktual  Relevan  Sarana penyadaran akan kebutuhan belajar  Terkait kompetensi

18  KERJASAMA DUA ORANG / LEBIH  MEMECAHKAN MASALAH BERSAMA  MENCAPAI TUJUAN TERTENTU

19 DUA UNSUR PENTING:  ADA TUJUAN YANG SAMA DISKUSI MENENTUKAN STRATEGI, KEPUTUSAN BERSAMA, PERSOALAN MILIK BERSAMA  KETERGANTUNGAN YANG POSITIF ANGGOTA BERHASIL BILA SELURUH ANGGOTA BEKERJASAMA

20 STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD):  SAJIAN DOSEN  DISKUSI KELOMPOK MAHASISWA  TES/KUIS/ SILANG TANYA ANTAR KELOMPOK  PENGUATAN DOSEN

21 LIMA LANGKAH POKOK:  PRESENTASI DOSEN, PERHATIAN CERMAT MHS. MEMBANTU QUIZ  TIM (KELOMPOK) * FUNGSI UTAMA: MEMBANTU ANGGOTA MENGERJAKAN QUIZ DENGAN BAIK * ANGGOTA MENGERJAKAN SST YG TERBAIK UNTUK TIM * TIM JUGA BERBUAT SST YG TERBAIK UNTUK MEMBANTU ANGGOTA

22 LANGKAH PEMBELAJARAN:  PRESENTASI DOSEN (SAMA DG STAD)  TIM (SAMA DG STAD)  PERMAINAN * PERTANYAAN TTG MATERI YG RELEVAN * PERTANYAAN DISUSUN DLM KERTAS KERJA * MHS. MENGAMBIL NO. KARTU & MENJAWAB PERTANYAAN YG BERKAITAN DG NO. TSB.

23 Adalah salah satu metode mendidik peserta didik di klinik yang memungkinkan pendidik memilih dan menerapkan cara mendidik yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik individual peserta didik

24  Eksperensial  Konferensi  Observasi  Ronde Keperawatan  Bed-Side Teaching

25 SEE YOU NEXT TIME Wassalamualaykum….


Download ppt "Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep. KELAS KLINIK."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google