Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pengantar Untuk Memahami Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) di FK UNS Isna Qadrijati Tim Medical.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pengantar Untuk Memahami Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) di FK UNS Isna Qadrijati Tim Medical."— Transcript presentasi:

1 Pengantar Untuk Memahami Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) di FK UNS Isna Qadrijati Tim Medical Education Unit FK UNS Program Pendidikan Dokter di Indonesia

2 Standar Kompetensi Dokter ditetapkan oleh KKI Kurikulum Pendidikan Dokter Silabus Pendidikan Dokter Kurikulum Profesi Dokter (coass) Silabus Profesi Dokter (coass)

3 KOMPETENSI (SK. Mendiknas No. 045/U/2002) Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap MAMPU oleh MASYARAKAT dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.

4 ELEMEN KOMPETENSI 1. Komunikasi efektif 2. Keterampilan Klinis 3. Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran 4. Pengelolaan Masalah Kesehatan 5. Pengelolaan Informasi 6. Mawas Diri dan Pengembangan Diri 7. Etika,Moral, Medikolegal dan Profesionalisme serta Keselamatan Pasien

5 MANFAAT STANDAR KOMPETENSI DOKTER 1. Bagi Institusi pendidikan dokter sebagai kerangka acuan utama dlm mengembangkan kurikulum 2. Bagi ortu & penyandang dana dpt mengetahui secara jelas kompetensi yg akan dikuasai oleh mhs  bentuk akuntabilitas publik 3. Bagi Mahasiwa untuk mengarahkan proses belajar spy mhs tahu sejak awal kompetensi yg harus dikuasai di akhir pendidikan  proses pendidikan berjalan lebih efektif dan efisien

6 What is KBK? Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) FKUNS adalah Kurikulum yang disusun untuk: a. mengikuti perkembangan teori belajar, b. menjawab tantangan muncul dari kecepatan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang kedokteran yang sangat tinggi (mega speed), c. era globalisasi, d. munculnya paradigma baru yaitu evidence-based medicine, patrient-oriented medicine dan pandangan manusia sebagai kesatuan bio-psko-sosio-kultural.

7 KBK di FK UNS terdiri dari 80% kompetensi yang merupakan penjabaran Standar Kompetensi Dokter Indonesia Indonesian dan 20% merupakan kurikulum yang menjadi ciri khas Fakultas Kedokteran UNS sesuai dengan visi dan misi FK UNS.

8 Why KBK? Lulusan harus selalu meng’up date’ ilmu agar tidak terjadi kesenjangan antara kemampuan lulusan pendidikan dokter dengan kebutuhan masyarakat. Pengguna lulusan pendidikan dokter/stake holder lebih menghendaki kemampuan- kemampuan generik (kecakapan berkomunikasi secara efektif, kemampuan memecahkan masalah, kemampuan beradaptasi, kemampuan bekerja kelompok, kemampuan bernegosiasi)

9 TUJUAN UTAMA PENDIDIKAN DOKTER Mempersiapkan lulusan dokter yang dapat bekerja secara PROFESIONAL pada Upaya Kesehatan Masyarakat (UKM) dan Upaya Kesehatan Perorangan (UKP) strata pertama Strategi pembelajaran berfokus pada mahasiswa (Student-Centered Learning)

10 Pembelajaran di SMA ? sistem Konvensional

11

12 KONSEP BELAJAR DENGAN PARADIGMA BARU

13 DISKUSI KELOMPOK

14 PRAKTIKUM

15 SKILLS LAB

16 FIELD LAB

17

18 Bagaimana cara belajarnya ? SPICES STUDENT CENTRED PROBLEM BASED INTEGRATED COMMUNITY BASED ELECTIVESISTEMATIC belajar berdasar masalah (problem-based learning)

19

20 1. Tahap Sarjana Kedokteran 2. Tahap Pendidikan Profesi Dokter 3. Uji Kompetensi Dokter Indonesia 4. Intership DOKTER UMUM PENDIDIKAN DENGAN KBK DI FK UNS

21 1. Tahap Sarjana Kedokteran Blok 1 Budaya Ilmiah Blok 2 Bioetika & Humaniora Blok 3 Biomolekuler Blok 4 Metabolisme Semester 1 Blik 5 EndokrinBlok 6 Hematologi Blok 7 ImunologiBlok 8 Infeksi & penyakit tropis Semester 2 Blok 9 Neoplasma Blok 10 Sistem Saraf Blok 11 Muskuloskeletal Blok 12 RespirasiSemester 3 Blok 13 Kardiovaskuler Blok 14 Gastrointestinal Blok 15 Urogenital Blok 16 Reproduksi Semester 4 Blok 17 THTBlok 18 MataBlok 19 KulitBlok 20 PsikiatriSemester 5 (SKRIPSI) Blok 21 PediatriBlok 22 GeriatriBlok 23 Traumatologi Blok 24 Kedaruratan Medik Semester 6 Blok 25 Kedokteran Komunitas Blok 26 Pengobatan Komplementer Blok 27 ElektifComuda Ujian Komprehensif Semester 7

22 Sistem Pembelajaran : 1. Diskusi Tutorial dgn metode Seven Jumps 2. Kuliah Penunjang 3. Praktikum 4. Skills lab 5. Field Lab 6. Workshop (sesuai tema blok) smt 1 blok 1 : Metodologi Penelitian & Biostatistik smt 1 blok 2 : Agama, Kewirausahaan smt 1 blok 4 : Farmasi 7. Course (tidak sesuai tema blok) smt 1 blok 3 : Pengantar Anatomi smt 2 blok 5 : Radiologi smt 5 blok 17: Penulisan karya ilmiah

23 Manual 1. Study guide mhs untuk tutorial 2. Buku Pegangan Tutor/blok 3. Buku petunjuk praktikum 4. RPP Perkuliahan 5. Manual Skills lab 6. Modul Field lab

24 2. Tahap Pendidikan Profesi Dokter IPDBedahMataKulitRehabilit asi Medik GilutDilaksan akan minimal 1,5 tahun di Rumah Sakit AnakParuAnestesiSarafOrthopediJantung ObsgynTHTPsikiatriRadiologiFarmasiMedical Forensik

25 Sistem Pembelajaran 1. Study guide mhs ditiap bagian 2. Log Book mhs ditiap bagian 3. Buku materi belajar tiap topik

26 3. INTERSHIP Proses Magang yang harus dilalui seorang dokter sebelum terjun langsung di masyarakat. Intership dilakukan di pelayanan – pelayanan kesehatan yang ditunjuk.

27 4. Uji Kompetensi Dokter Indonesia (UKDI) Ditempuh oleh Mahasiswa Kedokteran setelah lulus menjadi Dokter Dilaksanakan sebagai syarat mendapatkan STR untuk pelengkap berkas mendapatkan Surat Ijin Praktek (SIP) Soal ujan didapatkan dari seluruh FK di Indonesia Soal berisi masalah-masalah yang esensial untuk DOKTER UMUM Dilakukan secara kolektif di perguruan tinggi tertentu.

28 sekian


Download ppt "Pengantar Untuk Memahami Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) di FK UNS Isna Qadrijati Tim Medical."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google