Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU). Apa? Waktu? Siapa yang Menilai? Siapa yang Menilai? Kompetensi yang diukur? Kompetensi yang diukur? Bagaimana? PENILAIAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU). Apa? Waktu? Siapa yang Menilai? Siapa yang Menilai? Kompetensi yang diukur? Kompetensi yang diukur? Bagaimana? PENILAIAN."— Transcript presentasi:

1 PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU)

2 Apa? Waktu? Siapa yang Menilai? Siapa yang Menilai? Kompetensi yang diukur? Kompetensi yang diukur? Bagaimana? PENILAIAN KINERJA GURU Kegiatan PK Guru Kegiatan PK Guru

3 Proses penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatan (Permennegpan & RB No.16/2009) dan peningkatan mutu pendidikan.

4 SM : Standar Minimal PKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja PKB N ˂ SM N ≥ SM GURU PROFESIONAL 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI 3.TUNJANGAN PROFESI PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT PEMENUHAN CORE KOMPETENSI DIKLAT PENGEMBANGAN PKB INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN ANGKA KREDIT

5 UJI KOMPETENSI N ˂ SM N ≥ SM PKB DIKLAT PENGEMBANGAN N ˂ SM N ≥ SM GURU PROFESIONAL 1.KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN 2.PROMOSI 3.TUNJANGAN PROFESI PK INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN SM : Standar Minimal PKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PK : Penilaian Kinerja BADAN PSDMPK DAN PMP ANGKA KREDIT TERPENUHI ANGKA KREDIT TERPENUHI ←

6 Dilakukan setiap tahun ajaran di sekolah selama 2 tahap: 1.Tahap 1, penilaian formatif (refleksi dan evaluasi diri); 2.Tahap 2, penilaian sumatif (pengamatan dan pemantauan setiap kompetensi) ←

7 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelajaran 17 kompetensi bagi guru BK/konselor Kompetensi guru yang memperoleh tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)

8 KOMPETENSI PEDAGOGIK 1.Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik 2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif 3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\ 4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5.Menilai dan mengevaluasi pembelajaran PROFESIONAL 6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu 7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif KOMPETENSI PEDAGOGIK 1.Menguasai karakteristik peserta didik. 2.Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 3.Pengembangan kurikulum. 4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 5.Pengembangan potensi peserta didik. 6.Komunikasi dengan peserta didik. 7.Penilaian dan evaluasi. KEPRIBADIAN 8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional. 9.Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 10.tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. SOSIAL 11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat. PROFESIONAL 13.Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 14.Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. BADAN PSDMPK DAN PMP PENYEDERHANAAN INSTRUMEN PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

9 KOMPETENSI PEDAGOGIK 1.Menguasai Teori dan Praksis Pendidikan 2. Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis serta Perilaku Konseli 3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan Pendidikan \ PROFESIONAL 4.Menguasai Konsep dan Praksis BK 5.Merancang Program BK 6.Mengimplementasikan Program BK 7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan BK 8. Menguasai Konsep dan Praksis Penelitiandalam BK KOMPETENSI PEDAGOGIK 1.Menguasai teori dan praksis pendidikan. 2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 3.Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan. KEPRIBADIAN 4.Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 5.Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 6.Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 7.Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. SOSIAL 8.Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 9.Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi. PROFESIONAL 11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli. 12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 13.Merancang program BK. 14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK. 16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. BADAN PSDMPK DAN PMP PENYEDERHANAAN INSTRUMEN PK GURU BK/KONSELOR

10 KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengelolaan Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Kepala Sekolah Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Kewirausahaan Bidang Tugas Wakil Kepala Sekolah Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi Kepala laboratoriu m/Bengkel

11 Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepala Perpustak an Kepribadian Sosial Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sarama Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan Kepala Program Keahlian ←

12 Langkah-langkah PK Guru Sistem Pelaporan ← Online (webBase) Offline (stand alone) hasil penilaian asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan hasil penilaian asesor perencanaan peningkatan Pelaporan hasil pengamatan kualitati fasesor dan skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis hasil pengamatan kualitati f hasil penilaian asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan hasil penilaian asesor perencanaan peningkatan Pelaporan hasil pengamatan kualitati fasesor dan skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis hasil pengamatan kualitati f

13 1.Kepala sekolah 2.Guru senior 3.Pengawas 1.Kepala sekolah 2.Guru senior 3.Pengawas ←

14 keg. sebelum pengamatan keg. selama pengamatan di atau luar kelas keg. setelah pengamatan PENGUMPULAN FAKTA (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua)  PEMANTAUAN  PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Nilai PK Guru (14/17 kompetensi) Nilai PK Guru (14/17 kompetensi) CATATAN HASIL: Pengamatan dan/atau/ pemantauan  penetapan pengukuran indikator kinerja  pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi guru dan penilai setuju Laporan hasil PK Guru WEB BADAN PSDMP dan PMP

15 Refleks i dan penilai an diri Penilaian Formatif Awal Tahun Ajaran Profil Kinerja untuk Peningkat an Mutu Rencana PKB per- tahun ajaran Penilaian Sumatif Akhir Tahun ajaran Profil Kinerja & usulan Angka Kredit KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Penanganan guru Under- performance : Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal sesuai kebutuhan guru Penanganan guru Under- performance : Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal sesuai kebutuhan guru Pengembangan Kinerja sesuai kebutuhan sekolah Berhak untuk promos i Berhak untuk naik pangkat Sanksi PKB ←

16 Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) IndikatorSkor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 012 Total skor yang diperoleh = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi 6 x 2 = 12 Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% 7/12 x 100% = 58.33% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 %

17 NO KOMPETENSI/- Sub-Kompetensi PENJELASAN KOMPETENSI INDIKATOR KINERJA YANG TERUKUR KARENA PEMILIKAN KOMPETENSI TERKAIT METODE PENILAIAN (5) BUKTI-BUKTI, ALASAN ATAU ANALISA BERDASARKAN HASIL PEMANTAUAN DAN/ATAU PENGAMATAN HASIL PENGAMATA N DAN ATAU PEMANTUAN (7) PENGA- MATAN PEMAN- TAUAN YaTIDAK (1)(2)(3)(4)(5a)(5b)(6)(7a)(7b) APEDAGOGI 1Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya. Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran yang mendukung siswa mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka 1.Guru memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar VV 2.Guru merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan sosial VV 3.…………………,,,,,,,, 4.…………………,,,,,,,, 5.…………………,,,,,,,, 6.Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik VV Jumlah Pernyataan Indikator Kinerja Ya dan Tidak (9*) 42 NILAI KINERJA KOMPETENSI 1 (10*) dihitung dengan rumus (75 % < X ≤ 100 % = 4; 50 % < X ≤ 75 % = 3; 25 %

18 ………………………………….., ……………….. Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah (…………………………)(……………………………)(………………………………) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 68 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 7,125

19 Format 2: Rencana Kegiatan PKB untuk setiap guru (Diisi oleh Guru dan Koordinator PKB tingkat sekolah) ←

20 Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : Nama Penilai : Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan

21 Selama Pengamatan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan Setelah Pengamatan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan

22 Pemantauan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan ←


Download ppt "PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU). Apa? Waktu? Siapa yang Menilai? Siapa yang Menilai? Kompetensi yang diukur? Kompetensi yang diukur? Bagaimana? PENILAIAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google