Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ESTY ARYANI SAFITHRY, M.Psi, Psi 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 1.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ESTY ARYANI SAFITHRY, M.Psi, Psi 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 1."— Transcript presentasi:

1

2 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ESTY ARYANI SAFITHRY, M.Psi, Psi 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 1

3 12/18/2014Designed by Kuntjojo UNP Kediri 2

4  Perkembangan adalah proses perubahan progresif yang bersifat kualitatif fungsional dan yang terjadi pada aspek fisik dan psikis.  Contoh perkembangan : munculnya kemampuan berdiri dan berjalan, semakin meniningkatnya kemampuan berbicara, berimajinasi, berpikir, berbicara, dll. 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 3

5  Persamaan pertumbuhan dan perkembangan : keduanya merupakan proses perubahan progresif.  Perbedaannya :  Sifat perubahan : pada pertumbuhan perubahan bersifat kuantitatif sedangkan pada perkembangan perubahan bersifat kualitatif fungsional.  Aspek yang berubah : pada pertumbuhan yang berubah adalah aspek fisik saja, sedangkan pada perkembangan aspek yang berubah adalah aspek fisik dan psikis. 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 4

6  Perkembangan tidak terpisahkan dari pertumbuhan.  Perkembangan terjadi bersamaan atau setelah terjadinya proses pertumbuhan.  Perkembangan terjadi dengan baik jika didukung oleh pertumbuhan yang normal 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 5

7 1) Menurut Teori Empirisme  Tokoh Teori Empirisme : John Locke  Teori Empirisme disebut juga Teori Tabula rasa  perkembangan individu ditentukan oleh pengalamannya.  Pada saat dilahirkan jiwa manusia dalam keadaan kosong, ibarat tabularasa yang belum tertulisi, dan akan berkembang bagaimana, pengalamanlah yang menentukan 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 6

8 2) Menurut Teori Nativisme  Tokoh Teori Nativisme : Arthur Schopenhauer  Perkembangan individu ditentukan oleh pembawaannya.  Bila individu dilahirkan dengan pembawaan yang baik, maka otomatis dia berkembang menjadi baik, dan sebaliknya.  Lingkungan tidak dapat merubah apa yang sudah dimiliki oleh individu sebagai pembawaan. 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 7

9 3)Menurut Teori Konvergensi TTokoh Teori Konvergensi : William Stern TTeori Konvergensi disebut juga Teori Interaksionisme. PPerkembangan individu merupakan perpaduan antara faktor pembawaan dengan faktor pengalaman 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 8

10 Perkembangan individu merupakan perpaduan antara faktor internal (pembawaan dan motivasi untuk berkembangan) dengan faktor ekternal. 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 9 PEMBAWAAN MOTIVASI FAKTOR INTERAL FAKTOR INTERAL FAKTOR EKSTERNAL FAKTOR EKSTERNAL PERKEMB. INDIVIDU PERKEMB. INDIVIDU

11 a. Bahwa perkembangan merupakan perubahan progresif, perubahan kearah peningkatan. 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 10 POTENSIALITAS BAKAT DEPENDENSI KAPASITAS INKOMPETENSI AUTOPLASTIS AKTUALITAS KECAKAPAN INDEPENDENSI ABILITAS KOMPETENSI ALLOPLASTIS NONPRODUKTIF PRODUKTIF

12 b. Bahwa tahap-tahap perkembangan awal merupakan dasar untuk tahap-tahap perkembangan selanjutnya. c. Bahwa perkembangan membutuhkan stimuli. d. Bahwa tempo perkembangan bersifat individual. e. Bahwa perkembangan berlangsung dengan mengikuti pola tertentu. f. Bahwa perkembangan berlangsung secara bertahap. 11

13 12  Havighurst : tugas yang harus dilakukan oleh seseorang dalam masa hidup tertentu sesuai dengan norma masyarakat dan norma kebudayaan  Tugas ini bersifat khas untuk setiap masa hidup seseorang, Contoh : periode bayi dan anak kecil akan berbeda tugas perkembangannya dengan masa remaja

14 13  Belajar berjalan  Belajar makan, makanan padat  Belajar berbahasa,  Kontrol badan, Stabilitas fisiologik  Belajar perbedaan dan aturan-aturan jenis kelamin, kontak perasaan dengan orang tua, keluarga dan orang-orang lain  Pembentukan pengertian sederhana: realita fisik, realita sosial  Belajar benar salah, perkembangan kata hati

15 14  Ketangkasan fisik  Belajar peranan jenis kelamin, kontak- kontak teman sebaya, belajar sikap thd kelompok dan lembaga-lembaga  Belajar membaca, menulis dan berhitung  Belajar pengertian-pengertian kehidupan sehari-hari  Kata hati perkembangan moralitas skala nilai-nilai

16 15  Menerima keadaan jasmaniah  Menerima peran, persiapan keluarga  Belajar lepas dari orang tua secara emosional  Belajar bergaul dengan lain jenis  Belajar tanggung jawab sebagai warga negara, bertingkah laku tanggungjawab sosial  Perkembangan skala nilai secara sadar  Persiapan mandiri secara ekonomis  Pemilihan dan latihan jabatan

17 16  belajar hidup dengan suami/istri, mulai membentuk keluarga,  Mengasuh anak  Mengemudikan rumah tangga  Menemukan kelompok sosial  Menerima tanggungjawab negara  Mulai bekerja

18 17  Menerima dan menyesuaikan diri terhadap perubahan-perubahan fisik dan fisiologik  Pasangan dipandang sebagai person  Menolong anak-anak muda menjadi dewasa  Mencapai tanggungjawab sosial dan warganegara secara penuh  Mencapai dan mempertahankan standar hidup ekonomis  Merealisasi kesantaian secara dewasa

19 18  Menyesuaikan terhadap kekuatan fisik yang menurun  Menyesuaikan diri dengan kematian teman hidup  Menemukan relasi dengan kelompok sebaya  Memenuhi kewajiban sosial dan WN  Penyesuaian dengan gaji berkurang dan keadaan pensiun  Merealisasi keadaan hidup fisik yang sesuai


Download ppt "PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ESTY ARYANI SAFITHRY, M.Psi, Psi 12/18/2014 Designed by Kuntjojo UNP Kediri 1."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google