Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PEMANFAATAN EVALUASI UN 2013/2014 SEBAGAI BASIS PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN MUTU.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PEMANFAATAN EVALUASI UN 2013/2014 SEBAGAI BASIS PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN MUTU."— Transcript presentasi:

1 PEMANFAATAN EVALUASI UN 2013/2014 SEBAGAI BASIS PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN MUTU

2 Madrasah di Gunungkidul memiliki posisi strategis, sebab 41% madrasah ada di GK. Kalau urusan madrasah di GK selesai, berarti 41% urusan madrasah telah beres

3 JENJANG MI

4

5

6

7 KOMPARASI TK PROVINSI KATEGORIB INDONESIAMATEMATIKAIPARATA-RATA SD/MI PROVABAA SD PROVABAA MI PROVACBB Pada mata pelajaran Matematika dan IPA, nilai rata- rata MI satu garis di bawah Rata-rata SD.

8

9

10

11 KOMPARASI TK KAB KATEGORIB INDONESIAMATEMATIKAIPARATA-RATA SD/MI PROVABAA SD PROVABAA MI PROVACBB SD/MI GKACBB SD GKABBB MI GKACBB Pada tingkat Kab GK, pada mata pelajaran Matematika, nilai rata-rata MI satu garis di bawah Rata-rata SD.

12 TAHUN PELAJARAN 2013/2014

13

14 POSISI 5 TERBAIK MI DIBANDING SD Tk Prov Tahun 2012/2013 MI Ma’arif Patalan  rangking 11 MI al-Islamiyah Grojogan  rangking 109 MI Ma’arif Pagerharjo  rangking 119 MI Ma’arif Giriloyo I  Rangking 141 MI YAPPI Sendang  rangking 175

15 POSISI 5 TERBAIK MI DIBANDING SD TK Prov Tahun 2012/2013 MI Ma’arif Pagerharjo  rangking 80 MI Ma’arif Sendang  rangking 123 MI Ma’arif Garongan  rangking 177 MI al-Islam  Rangking 189 MI Islamiyah Grojogan  rangking 202

16 KOMPARASI 5 RANGKING TERBAIK MI DIBANDING SD DALAM 2 TAHUN RANGKING MIRANGKING SD/MI 2013RANGKING SD/MI / / / / / / / / / / Selain rangking 1, rata-rata nilai MI mengalami kenaikan, namun peringkatnya mengalami penurunan. Ini berarti, MI mengalami peningkatan namun SD mengalami peningkatan yang lebih pesat

17 JENJANG MTs

18

19

20

21

22

23

24

25

26 KOMPARASI KATEGORIB INDOB. INGGRISMTKIPARATA-RATA SMP/MTs PROVACCBC SMP PROVABCBB MTs PROVACDCC SMP/MTs GKACDCC SMP GKACDCC MTs GKBDDDC MTs Negeri GKACDCC MTs Swasta GKBDDDC

27 POSISI UN MTs 2012/2013 Terdapat 5 madrasah masuk 100 besar Gabungan MTs/SMP, tidak ada Mts Gunungkidul yang masuk

28 ADA 5 BESAR MTs YG MASUK 100 BESAR GABUNGAN SMP/MTs Terdapat 5 madrasah masuk 100 besar Gabungan MTs/SMP, 1 diantaranya MTs Gunungkidul

29 MA JURUSAN IPA

30

31

32

33

34

35

36

37

38 KOMPARASI JURUSAN IPA KATEGORIB INDOB. INGGRISMTKFISIKAKIMIABIOLOGIRATA- RATA SMA/MA PROVACCDDCC SMA PROVACCCCBC MA PROVADDEDCD SMA/MA GKADDDDCC SMA GKACDDDCC MA GKADEEEDD MA Negeri GKADEEEDD MA Swasta GKAEEEEDD

39 MA JURUSAN IPS

40

41

42

43

44

45

46

47

48 KOMPARASI JURUSAN IPS KATEGORIB INDOB. INGGRISMTKEKONOMSOSIOLOGGEOGAFIRATA- RATA SMA/MA PROVBDDDBCC SMA PROVBCDCBCC MA PROVBDEDCCC SMA/MA GKBDDDCCC SMA GKBDDDCCC MA GKBEEDCCD MA Negeri GKBEEDCCD MA Swasta GKBEEECDD

49 MA JURUSAN KEAGAMAAN

50

51

52

53

54 KOMPARASI JURUSAN KEAGAMAAN KATEGORIB INDOB. INGGRISMTKTAFSIRHADIATFIQHRATA- RATA PROVBDDAABB GKBEEBABC MANBEEBABC MASBEEBBCC

55 So, what next?

56 SINERGI Kanwil Kemenag Kemenag Kab/Kota MGMP PENGAWAS KEPALA MADRASAH GURU STAKEHOLDER MADRASAH

57 STRATEGI -1 Manfaatkan CD Analisis Hasil UN, khususnya pada bagian Daya Serap dan Frekuensi untuk membantu menganalisis penyebab dan sumber masalahnya. – Agar MTs/MA yg belum mengambil DVD hasil UN mengambil di Kanwil – Mencetak aspek-aspek yg terkait ; statistik, daftar peringkat, daya serap dan grafik – Diskusikan dengan guru mapel terkait, dan jadikan sebagai pintu awal melakukan supervisi akademik

58 STRATEGI 2 MELAKUKAN PERBAIKAN PROSES Aspek regulasi ; harus ada perubahan terkait beban minimal guru sertiifikasi dalam mengampu mapel sesuai sertifikat pendidik Problem Guru – Profesional ; banyak guru yang mismatch – paedagogik ; miskin strategi – Semangat dan kesungguhan guru Aspek kepala – supervisi akademik belum dilakukan secara optimal – Harus memastikan pembelajaran memenuhi standar ideal pembelajaran (mulai dari perencanaan, proses dan evaluasi) Aspek pengawas – Melakukan pendampingan intensif dan memberikan garansi atas terlaksananya peran-peran ideal kepala maupun guru

59 STRATEGI 3 Temukan “STARTEGI GILA” untuk sekses UN, dengan meningkatkan kuantitas dan kualitasnya.

60 Strategi – 4 MENJADIKAN SEMUA WARGA MADRASAH BERMENTAL PEMENANG Winner selalu membuat program, loser membuat alasan Winner mengatakan “mari saya bantu”, loser mengatakan ‘itu bukan tugas saya’ Winner melihat jawaban pada setiap masalah, loser melihat masalah pada setiap jawaban Winner memiliki jaringan yang luas, loser tak membangun jaringan Winner melakukan “right thing” sampai waktunya tiba, loser mencari jalan pintas

61 DIALOG Isyadi – Masalah Mismatch (PAI mengajar mapel umum), materi tidak menguasai, adminitrasi hanya pinjam. Bagaimana langkah meningkatkan kompetensi profesional karena mismatch Ngatemin – Semangat / kesungguhan guru masih rendah. Sebagian guru lbh mementingkan adminitrasi – Ada kepala yg mengandalkan supervisi dari pengawas, sehingga tdk melakukan supervisi akademik – Kelonggaran mengampu Rumpun bagi guru tersertifikasi agar dihilangkan.

62 Susiyati – Problem input, di madrasah ada ABK. Di dinas anak semacam ini di assesment sehingga dalam ujian diperlakukan secara sendiri. Bagaimana penyikapan di Kemenag ? – Banyak guru mismatch. Ada rumor bahwa yg mismatch sertifikasi ulang atau mengambil S1 sesuai sertifikat pendidik. Padahal ada PGSD namun tidak mengajar guru kelas

63 Jazim Kholis – Problem Input ; agar menyekolahkan anak-anak kita di madrasah – Problem pendidik ; guru TIK resah yg mismatch.

64 Sukses untuk kita semua


Download ppt "PEMANFAATAN EVALUASI UN 2013/2014 SEBAGAI BASIS PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN MUTU."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google