Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

3/27/20151 Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran,

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "3/27/20151 Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran,"— Transcript presentasi:

1

2 3/27/20151 Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Pembelajaran Pendahuluan

3 3/27/2015 Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Mengukur Adalah Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran tertentu bersifat kuantitatif

4 3/27/20153 Menilai Adalah Mengambil Suatu Keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk, penilaian bersifat kualitatif

5 3/27/20154 Mengadakan evaluasi berarti meliputi kedua langkah di atas, yakni mengukur dan menilai

6 5 Pengukuran, penilaian dan evaluasi merupakan kegiatan yang bersifat hierarki. Artinya ketiga kegiatan tersebut dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan dalam pelaksanaannya harus dilaksanakan secara berurutan

7 3/27/20156 Evaluasi Evaluasi Menurut Suharsimi Arikunto (2004: 1) adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan

8 3/27/20157 Tujuan Evaluasi Pembelajaran Mengetahui seberapa jauh hasil yang telah dicapai dalam proses pembelajaran Mengetahui apakah materi yang di pelajari dapat dilanjutkan dengan bahan yang baru/diulangi Untuk mengetahui taraf efisiensi metode yang di gunakan oleh pendidik

9 3/27/20158 Untuk mengetahui efektifitas proses pembelajaran yang dilaksanakan Untuk mengetahui apakah komponen-komponen dalam proses pembelajaran sudah memberikan kontribusi positif bagi proses pembelajaran. Untuk mengetahui kesesuaian presepsi dan pemikiran peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Lanjutan

10 3/27/20159 Mengetahui sejauh mana perkembangan dari pelaksanaan pembelajaran Mengetahui dampak apa yang terjadi dari proses pembelajaran Bahan pertimbangan untuk menentuakan proses selanjutnya agar lebih efektif dan efisien

11 3/27/ Mendiskusikan Perbedaan Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi Hasil Belajar Mendiskusikan Perbedaan Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi Program Pendidikan Mendiskusikan Perbedaan Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi Pendidikan Tugas Mahasiswa Diskusi Kelompok Tugas Mahasiswa Diskusi Kelompok

12 Pembelajaran dan Komponen Pembelajaran Makna Pembelajaran/instruksional Pembelajaran merupakan proses pengembangan kreativitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir peserta belajar, serta dapat meningkatkan dan mengonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan dan pengembangan yang baik terhadap materi.

13 Pada tahab pertama, pembelajaran membuka pintu gerbang kemungkinan untuk menjadi manusia dewasa dan mandiri.

14 Pembelajaran memungkinkan seorang manusia berubah dari ”tidak mampu” menjadi ”mampu” atau dari ”tidak berdaya” menjadi ”sumber daya”.

15 Tujuan Pembelajaran (TIU/Kompetensi Utama/ Stand. Kompetensi) Kemampuan Awal bimbingan, praktikum, belajar mandiri/kelompok

16 MENIRU MENGGUNAKAN KETEPATAN MERANGKAIKAN NATURALISASI KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) MENERIMA MENANGGAPI MENGHARGAI MENGATUR DIRI MENJADI POLA HIDUP KEMAMPUAN SIKAP/NILAI (AFEKTIF)

17 (Bloom ) MENGINGAT MEMAHAMI MENERAPKAN MENGANALISIS MENSINTESIS MENGINGAT MENGERTI MENERAPKAN MENGANALISIS MENCIPTAKAN/ BERKREASI MENGEVALUASI (Revisi : David R. Krathwohl, 2001) KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) MENGEVALUASI

18 P EMBELAJARAN K ETERAMPILAN RENCANAPEMBELAJARAN TEORI - PRAKTIK Materi Praktik Strategi Kognitif Informasi Verbal Motor Skill Sikap Intelektual Skill Persiapan Laboratorium -Ka. Lab -Laboran/Teknisi -Dosen Persiapan Pembelajaran - Dosen Materi Teori Proses Mental P RAKTIKUM L ABORATORIUM

19 Komponen-komponen Pembelajaran S S S1S1 S1S1 Proses Tujuan Isi/Materi Isi/Materi Metode Media Media Evaluasi Imput Output Fasilitator/Guru WB/Peserta Didik

20 Langkah-Langkah Evaluasi Persiapan Pelaksanaan Tindak lanjut

21 Persiapan : 1. Membentuk dan mengorganisasi tim pelaksana 2. Mengidentifikasi dan menentukan aspek-aspek dan indikator apa yang akan dievaluasi 3. Menyusun rencana kegiatan evaluasi pembelajaran 4. Menyusun kisi-kisi instrumen dan teknik evaluasi proses pembelajaran. 5. Menyiapkan sarana pendukung 6. Mengatur jadwal dan petugas pelaksana lapangan

22 Pelaksanaan 1. Mengumpulkan data dan informasi 2. Mengelola data dan informasi 3. Menganalisis temuan 4. Mendeskripsikan temuan

23 Tindak lanjut 1. Menyusun laporan 2. Menyampaikan hasil pelaksanaan evaluasi kepada yang berkepentingan 3. Melakukan perbaikan dan pengembangan pelaksanaan pempelajaran setelah diketahui hasil dari evaluasi.

24 Objektif Adil Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh &Berkesinambungan Menyeluruh &Berkesinambungan Sistematis Sistematis Beracuan kriteria Beracuan kriteria Akuntabel Akuntabel Sahih Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran

25  Sahih : Evaluasi didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.

26 Objektif : Evaluasi didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tanpa dipengaruhi oleh subjektivitas evaluator.

27 Adil : Evaluasi tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.

28  Terpadu : Evaluasi merupakan salah satu komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.

29 Terbuka : Prosedur evaluasi, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.

30 Menyeluruh dan Berkesinambungan : Evaluasi mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.

31 Sistematis : Penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.

32 Beracuan kriteria : Evaluasi didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan., Instrumen penilaian disusun dengan merujuk pada kompetensi (SKL, SK, dan KD).

33 Akuntabel : Evaluasi dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

34 Bagaimana Mengukur Kinerja/Efektivitas Faktor Pendukung/Komponen Pembelajaran  PERLU ANALISIS KOMPONEN MENJADI INDIKATOR  PERLU INFORMASI SECARA RINCI DENGAN MENCARI BUKTI-BUKTI UNTUK INDIKATOR

35 MENURUNKAN KOMPONEN MENJADI INDIKATOR KomponenIndikatorSub Indikator FasilitatorPenyajianMenjelaskan Bertanya Dasar Bertanya Lanjut Memberi Umpan Balik Memberi Penguatan Interaksi Fariasi Gerak Mengakomodasi Masukan PenampilanCara Berpakaian Cara Berkomunikasi Membuka Pembelajaran Menutup Pembelajaran Materi/Isi

36 KomponenIndikatorSub Indikator Materi/IsiKesesuaianKesesuaian dengan kurikulum Kebermanfaatan Kejelasan Materi Sumber Materi Sesuai dengan tujuan pembelajaran Sesuai kebutuhan peserta /warga belajar Mengikuti Perkembangan Zaman Realistis dengan kondisi lingkungan Aplikatif Informatif Mudah difahami Runtut Menyeluruh Berkesinambungan Berorientasi masa depan Tidak hanya dari satu sumber Dapat dipercaya & dipertanggungjawabkan Peserta Didik Media Pemb Tujuan Pemb Metode Evaluasi

37 PENILAIAN DIRI FASILITATOR

38 Penilaian yang dilakukan sendiri oleh fasilitator yang bersangkutan untuk kepentingan pengelolaan kegiatan pembelajaran

39 Penilaian yang didasarkan dari data yang diperoleh dari diri fasilitator sendiri tentang Kemampuan, kecakapan, dan atau penguasaan kompetensi tertentu sesuai dengan kreteria yang telah ditentukan

40 Penilaian terhadap fasilitator bisa saja di lakukan oleh orang lain, diantaranya adalah peserta latihan, atau orang lain yang mempunyai keahlian dalam bidang evaluasi

41 Aspek yang diobservasi Menjelaskan Bertanya dasar Bertanya lanjut Memberi umpan balik Memberi penguatan Interaksi Variasi gerak Variasi suara Penggunaan media Metode Penguasaan materi Cara berkomunikasi Cara berpakainan sikap Keluwesan Cara berbicara PENYAJIAN PENAMPILAN

42 Deskripsi sikat materi Relevansi Menyatakan kompetensi Merangkum Memberikan tes Tindak lanjut Proporsi waktu untuk menutup Membuka Pembelajaran Menutup Pembelajaran

43

44 3/27/ Teknik evaluasi proses pembelajaran pendidikan non formal Teknik Non Tes  Skala Bertingkat (Rating scale)  Kuisioner (Questionair)  Daftar Cocok (Check List)  Wawancara (Interview)  Pengamatan (Observation)  Observasi partisipan,  Observasi sistematik,  Observasi eksperimental, Teknik Tes Tes diagnostik

45 3/27/ Skala Bertingkat (Rating scale) Skala yang menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan. Kuisioner (Questionair) Sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden). Dengan kuesioner ini orang dapat diketahui tentang keadaan/diri, pengalaman, pengetahuan sikap atau pendapatnya, dan lain- lain. Teknik Non Tes

46 3/27/ Daftar Cocok (Check List) Deretan pernyataan (yang biasanya singkat-singkat) dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok (v) ditempat yang sudah disediakan. Wawancara (Interview) Suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak, yang bersifat terbuka atau tertutub.

47 3/27/ Pengamatan (Observation) Suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. Observasi partisipan, dimana pengamat ikut dalam kegiatan yang diamati. Observasi sistematik, factor yang diamati sudah tersusun sistematis dan diatur menurut kategori, pengamat berada diluar kelompok yang diamati. Observasi eksperimental, pengamat tidak masuk kelompok tapi dapat mengendalikan situasi sehingga sesuai dengan tujuan evaluasi.

48 3/27/ Tes diagnostok Tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakukan yang tepat. Teknik Tes


Download ppt "3/27/20151 Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Pembelajaran Sekilas Pengertian dan Tujuan Pengukuran,"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google