Sekarang bagaima- na dgn lingkungan belajar dlm kaitan- nya akan diberlaku- kannya KURIKULUM 2013?

Presentasi berjudul: "Sekarang bagaima- na dgn lingkungan belajar dlm kaitan- nya akan diberlaku- kannya KURIKULUM 2013?"— Transcript presentasi:

1 Sekarang bagaima- na dgn lingkungan belajar dlm kaitan- nya akan diberlaku- kannya KURIKULUM 2013?

2 Tidak pernah terlepas dr lingkungann belajar lingkungan memiliki andil yg sangat besar dalam pembentukan karakter seseorang pengaruh kultural & masyarakat sekitar dipan- dang relevan sbg faktor yg berpengaruh terhadap perilaku anak. Lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam belajar.

3 semua yang berkecimpung di dunia pendidikan harus melakukan sesuatu yang mampu mengu- bah lingkungan belajar menjadi lebih kondusif dan menantang. Hal ini memang hrs dilakukan, khususnya oleh guru-2 yg terlibat langsung dalam pelaksanaan kurikulum, mengingat era globalisasi menuntut kita untuk kreatif dan inovatif dalam penciptaan pembelajaran yg menantang tetapi asyik untuk diikuti (menyenangkan).

4 Mengajar adalah menata lingk agar pesdik termotivasi dlm menggali makna & meng- hargai setiap informasi yg diterimanya. Pesdik hrs dibiasakan utk memecahkan mslh belajar scr mandiri utk menemukan sesuatu yg berguna dlm dirinya & bergelut dgn ide- idenya & kmd mampu mentranformasikan informasi scr kompleks kpd lingk belajarnya. dlm belajar peserta didik mengalami proses “mengkonstruksi,” bukan “menerima” pength

5 GURU hrs mengubah strategi pembelajaran yg lebih menantang, menarik, dan menyenangkan, mengingat mapel dibuat lbh sedikit tp dgn muatan materi yg lebih banyak mll sistem tematik integratif, trtm bagi anak SD. UU No. 20/2003 Pasal 40: “guru & tenaga kependidikan berkewajiban utk menciptakan suasana pendidikan yg bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, & dialogis”. PP No. 19/2005 Pasal 19 ayat 1: “proses pembelajaran pd satuan pendidikan diselenggarakan scr inspiratif, interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi pes- dik utk berpartisipasi aktif, memberikan ruang gerak yg cukup bagi prakarsa, kreativitas & kemandirian sesuai dgn bakat, minat, perkembg fisik & psikologis pesdik”.

6 Peran guru seperti pecinta tanaman Dengan kecakapan dan kasih sayangnya menjadikan anak tumbuh berbunga dan berbuah sesuai dengan potensi yang dimilikinya.

7 memberikan pijakan bagi guru-guru & stakeholder yang terlibat dlm sistem pendidikan perlunya digalakkan inte- raksi yg baik antar personal, spt guru dgn guru, guru dgn pesdik, pesdik dgn pesdik, guru dgn Kepsek, dll, agar suasana pembelajaran yg dingin dpt menjadi cair. Guru-2 yg berpenyakit AIDS hrs segera berubah menjadi SEHAT. Dgn demikian akan timbul kesenangan dlm bljr, krn kehadiran guru diterima dgn baik di kelas  pondasi utama keberlangsungan bljr yg efektif, krn rasa senang anak didik akan berimbas pd munculnya motivasi dan minat untuk mempelajari materi pelajaran dengan baik.

8 NGKUH IRIT NGOMONG INGIN OMBONG ERSENYUM UPEL MPATI ANGAT KRAB

9 penyampai pengetahuan (transfer of knowledge) kepada peserta didik penyampai pengetahuan (transfer of knowledge) kepada peserta didik, transfer of value transfer of value transfer of skills

10 Perubahan kurikulum harus kita terima sbg nuansa baru yang menarik untuk didalami. Semoga apa yg diangankan Pemerintah dapat terwujud sesuai dengan harapan kita semua. Tinggal bagaimana kita hrs mempersiapkan diri dalam menghadapi segala kemungkinan perubahan yang terjadi. Amiiin.

11 Kurikulum berubah adalah hal yang wajar di setiap negara, karena sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan dalam lingkup nasional, kurikulum harus senantiasa disesuaikan dgn perkembangan IPTEK dan tuntutan masyarakat. Sebagai orang yg berkecimpung di dunia pendidikan tentu kita diharapkan dpt mene- rima & mendukung niat positif Pemerintah sbg usaha utk meningkatkan kualitas pendi- dikan di negara kita.

12

13 MASALAH PENDIDIKAN DI INDONESIA SEPERTI OR Benang kusut Bola tak bertepi OR Lingkaran tanpa ujung pangkal TIDAK PERLU MENCARI KUCING HITAM berpikir apa yang bisa dilakukan untuk mengurangi masalah yang terjadi BIJAKSANA

14 Peserta didik hanya diminta mjd pendengar yg baik Peserta didik tdk dido- rong mengembangkan kemampuan berpikir

15 diarahkan hny utk menghafal informasi Menimbun berbagai informasi tanpa menghubungkan dg kehidupan sehari-2

16 Ketika LULUS pintar teoretis Tapi miskin aplikasi WHY ? Otak hanya dijejali bahan ajar utk dihafal Pendidikan tdk diarahkan utk mengembangkan & membangun karakter & potensi peserta didik tdk berguna bagi kehidupannya SHG

17 apa yang dapat dilakukan guru dgn kondisi seperti ini ? inovasi pembelajaran HARUS kita lakukan, tetapi harus tetap melihat kenyataan di lapangan gurunya, anak didiknya, sarana prasarana sekolah, potensi daerah, dll Kalau sudah begini, lalu hrs bgmn?

18

19 GURUUSTAD Mengajar & mendidik Berdakwah & nasehat Agar pandai berilmu Agar pandai bersedekah memperkecil perbedaan antara yang pandai dan yang bodoh memperkecil perbedaan antara si miskin dan si kaya

20 GURU wajib yakin bahwa mjd GURU mrpk tugas mulia yg jaminannya surga, meski gajinya tdk memadai. senantiasa menunjukkan wajah riang & siap membantu kesulitan yg dihadapi anak didik- nya, shg kesan bahwa guru biasanya berwajah seram akan hilang dengan sendirinya

21 Seorang guru plus-plus, tdk hanya mementing- kan penyampaian materi selesai tepat waktunya, tetapi juga memikirkan bgmn anak didik yg krg pandai agar dpt mengejar temannya yg pandai  GURU harus memiliki trik-trik atau kiat jitu untuk menarik perhatian, minat, dan kemudian muncul motivasi belajar anak didiknya.

22 Semua hal tidak dapat kita lakukan manakala kita tidak pernah mencobanya Jangan pernah mengatakan sulit jika belum pernah mencoba Jika saat ini Anda sudah bingung, Alhamdulillah, karena bingung awal dari keinginan utk belajar

23 Kita tidak mungkin hanya … Diam – membisu – pasrah – terpaku Kita juga tidak harus selalu … Bicara – teriak – melawan – berontak

24 Kita berpotensi untuk menjadi apa yang kita inginkan Manusia diberikan kebebasan memilih, merancang dan mengambil tindakan terhadap kehidupannya

25 Semua dimulai dari KEYAKINAN dalam pikiran kita

26 Apa mbak Syahrini sudah jelas?

27 Alhamdulillah Nyet, sudah jelas!!!

28 Pergi ke Bogor tuk beli peti Seraya ketemu bunga melati Wahai Asesor yang baik hati Kurikulum baru telah menanti Kalaulah laba jangan berlagu Karena dirimu tak kan jadi ratu Biarlah kurikulum baru bertamu Tak usah bimbang tak usah ragu Kalau ada sumur di ladang Boleh kita menumpang mandi Kalau ada kurikulum yang datang Janganlah kita bersedih hati

29 Kita harus percaya melalui KURIKULUM pendidikan akan mjd lebih baik (setidaknya positif thinking)

30 Mungkin kita harus dapat bersahabat baik dengan segala perubahan yang kadang-kadang kita tidak nyaman dengan perubahan tersebut

31