Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

HESTU SETYANING ATI, 3101407035 PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MATERI SEJARAH INDONESIA KONTEMPORER DENGAN ISU KONTROVERSI DI DUA SMA (STUDI KASUS DI SMA.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "HESTU SETYANING ATI, 3101407035 PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MATERI SEJARAH INDONESIA KONTEMPORER DENGAN ISU KONTROVERSI DI DUA SMA (STUDI KASUS DI SMA."— Transcript presentasi:

1 HESTU SETYANING ATI, PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MATERI SEJARAH INDONESIA KONTEMPORER DENGAN ISU KONTROVERSI DI DUA SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 BOJA DAN SMA NEGERI 2 KENDAL)

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : HESTU SETYANING ATI - NIM : PRODI : Pendidikan Sejarah - JURUSAN : Sejarah - FAKULTAS : Ilmu Sosial - hestu_ningati pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs. Subagyo, M.Pd. - PEMBIMBING 2 : Drs. R. Suharso, M.Pd. - TGL UJIAN :

3 Judul PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MATERI SEJARAH INDONESIA KONTEMPORER DENGAN ISU KONTROVERSI DI DUA SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 BOJA DAN SMA NEGERI 2 KENDAL)

4 Abstrak Pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi senantiasa ada dalam pelajaran sejarah, tetapi dalam pelaksanaannya masih belum optimal. Pelaksanaan pembelajaran sejarah dibutuhkan suatu pembaharuan. Salah satu upaya yang dilakukan ialah dengan menerapakan pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang (1) pemahaman guru-guru sejarah mengenai pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi (2) pelaksanaan pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi (3) kendala yang ditemui guru pada pelaksanaan pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi (4) penilaian guru dan peserta didik pada pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus terpancang (embedded research). Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Boja dan SMA Negeri 2 Kendal.Sumber data terdiri atas informan (guru-guru sejarah dan peserta didik), dokumen (silabus, RPP), serta kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa teknik yaitu (1) wawancara mendalam, (2) pengamatan/observasi, dan (3) kajian dokumen. Validitas data menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan, yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pemahaman guru terhadap pembelajaran inovatif terwujud secara maksimal karena guru telah memahami konsep pembelajaran inovatif untuk diterapkan dalam pembelajaran sejarah Indonesia kontemporer dengan isu kontroversi agar peserta didik berlatih berpikir kritis dan menjadikan pembelajaran lebih menarik serta bermakna bagi peserta didik, (2) Pelaksanaannya, dengan pembelajaran inovatif yang menerapkan perpaduan metode peserta didik cenderung lebih antusias dalam pembelajaran, (3) kendala yang ditemui dalam hal subjek belajar, metode pembelajaran, media pembelajaran. (4) Guru mengakui dengan pembelajaran inovatif peserta didik menjadi memiliki ketertarikan yang besar ketika diberikan fakta-fakta yang berbeda dengan fakta sejarah yang selama ini diketahuinya. Peserta didik menyukai pembelajaran yang dilakukan oleh guru karena guru kreatif ada variasi pembelajaran (tidak monoton), dan peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran.

5 Kata Kunci Pembelajaran Inovatif, Sejarah Indonesia Kontemporer dengan Isu Kontrover

6 Referensi Adam, Asvi Warman “Pengantar Berpikir Historis Membenahi Sejarah”. Kata pengantar dalam Sam Wineburg Berpikir Historis: Memetakan Masa Depan Mengajarkan Masa Lalu. Masri Maris (Penerjemah). Jakarta: Yayasan Obor Indonesia Seabad Kontroversi Sejarah.Yogyakarta: Ombak Membongkar Manipulasi Sejarah; Kontroversi Pelaku dan Peristiwa. Jakarta: Kompas Media Nusantara. Ahmad, Tsabit Azinar ‘Pembelajaran Sejarah Kontroversial Di Sekolah Menengah Atas (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Banjarnegara’. Skripsi. Semarang: UNNES Kategorisasi Sejarah Kontroversial. Dalam website html (diunduh pada 25 Januari 2011) ‘Implementasi Critical Pedagogy dalam Pembelajaran Sejarah Kontroversial Di SMA Negeri Kota Semarang’. Tesis. Surakarta: UNS. Amri, Sofan. dan I. F. Ahmadi Proses Pembelajaran Inovatif dan Kreatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka Karya. Anni, Catharina Tri Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Badudu, J.S. dan Sutan Muhammad Zein Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. F akultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang Panduan Bimbingan, Penyusunan Pelaksanaan Ujian dan Penilaian Skripsi Mahasiswa. Semarang: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Hadiyanto, Taofiq ’Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kontroversial Materi G30S Melalui Metode Debat Pada Siswa Kelas XI IPA 2 Di SMA Negeri 1 Tuntang Tahun 2010/2011’. Skripsi. Semarang: UNNES. Hermawan, Hendy Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Citra Praya. Jacobsen, David A., Paul Eggan, dan Donald Kauchak Metode-Metode Pengajaran. Ahmad Fawaid dan Khoirul Anam (Penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Joyce, Bruce., Marsha Weil, dan Emily Calhoun Model-Model Pengajaran. Ahmad Fawaid dan Ateilla Mirza (penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kochhar, S.K Pembelajaran Sejarah. Purwanta dan Yofita Hardiwati (Penerjemah). Jakarta: Grasindo. Kuntowijoyo Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Bentang Budaya. Marwansyah Pembelajarah Inovatif perlukah?. Dalam website ac-id-marwansyah.htm. (diunduh pada 24 Januari 2011). Miles, Matthew., dan A. Michael Huberman Analisis Data Kualitatif. Tjejep Rohendi Rohidi (penerjemah). Jakarta: UI Press. Mulyasa, E Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Sebuah Panduan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Riyanto, H Yatim Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Santyasa I, Wayan. “Model Pembelajaran Inovatif dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi”. Makalah. Disajikan dalam Penataran Guru-Guru SMP, SMA, dan SMK se Kabupaten Jembrana Juni – Juli 2005, di Jembrana “Model-Model Pembelajaran Inovatif”. Makalah. Disajikan dalam pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru SMP dan SMA di Nusa Penida, tanggal 29 Juni s.d 1 Juli Silberman, Mel Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Sarjuli (Penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Somantri, Muhammad Numan Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyanto Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. Suharmanto, Agus Perencanaan dan Pembelajaran Inovatif. Semarang: UNNES Press. Sulistyo, Basuki Dwi ‘Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pada Pembelajaran IPS Sejarah Di SMP Negeri 21 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007’. Skripsi. Semarang: UNNES. Suprijono, Agus Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sutopo, H. B Penelitian Kualitatif. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Su’ud, Abu Revitalisasi Pendidikan IPS. Semarang: Fakultas Ilmu Sosial UNNES. Suyatno Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Busana Pustaka. Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wahab, Abdul Aziz Metode dan Model-Model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta. Wena, Made Srategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. Widja, I Gde Dasar-Dasar Pengembangan Strategi serta Metode Pengajaran Sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Yin, R. K Studi Kasus Desain dan Metode. M. Djauzi Mudzakir (Penerjemah). Jakarta: Raja Grafindo Persada

7 Terima Kasih


Download ppt "HESTU SETYANING ATI, 3101407035 PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MATERI SEJARAH INDONESIA KONTEMPORER DENGAN ISU KONTROVERSI DI DUA SMA (STUDI KASUS DI SMA."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google