Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

SAEFUL MUHDOROTUL ANWAR, 4401405572 PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "SAEFUL MUHDOROTUL ANWAR, 4401405572 PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA."— Transcript presentasi:

1 SAEFUL MUHDOROTUL ANWAR, PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : SAEFUL MUHDOROTUL ANWAR - NIM : PRODI : Pendidikan Biologi - JURUSAN : Biologi - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - saefulmanwar pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Partaya, M.Si - PEMBIMBING 2 : Dra. ADITYA MARIANTI, MSi - TGL UJIAN :

3 Judul PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA

4 Abstrak Penggunaan model dan pendekatan pembelajaran biologi di sekolah dirasa masih perlu dikembangkan untuk mengoptimalkan partisipasi aktif dan hasil belajar peserta didik. Salah satu model dan pendekatan yang mengorientasikan keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran adalah model investigasi kelompok berpendekatan Jelajah Alam Sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif, aktivitas afektif dan aktivitas psikomotorik peserta didik. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Paguyangan Kabupaten Brebes dengan populasi seluruh kelas X yang berjumlah lima kelas yaitu kelas X1 sampai X5. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah one shot case study dengan sampel dua kelas yaitu kelas X3 dan X4. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas afektif kedua kelas eksperimen tinggi (84,21%) pada kelas X3 (86,49%) pada kelas X4. Aktivitas psikomotorik kelas X3 tinggi (81,58%) begitu pula kelas X4 (83,78%). Hasil belajar kelas X3 mencapai ketuntasan klasikal 68,42% dan kelas X4 (70,72%). Peserta didik mampu mengembangkan kemampuan dalam mengobservasi objek yang dipelajari secara seksama, menginvestigasi suatu objek pembelajaran, mempresentasikan hasil investigasi dan menggunakan alat dengan benar. Tanggapan peserta didik mengenai model dan pendekatan yang digunakan menunjukkan 94,59% pada kelas X3 dan 83,78% pada kelas X4 peserta didik menyatakan sangat setuju, 94,74% pada kelas X3 dan 94,9% pada kelas X4 menyatakan sangat senang dengan penerapan model dan pendekatan pembelajaran yang digunakan. Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dengan model investigasi kelompok aktivitas afektif dan aktivitas psikomotorik peserta didik tinggi namun secara klasikal belum dapat menuntaskan hasil belajar peserta didik.

5 Kata Kunci model investigasi kelompok, pendekatan jas

6 Referensi Arikunto S Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Astuti T Kualitas Pembelajaran Proses Sains Pada Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) di SMA 1 Semarang (Skripsi). Semarang : Universitas Negeri Semarang. Hake RR Analyzing Change/Gain Scores. On line at Ahttp://lists.asu.edu/cgibin/ wa? A2=ind9903&L=aera‐d&P=R6855 [diakses tanggal 29 Juni 2009]. Kiranawati Metode Investigasi Kelompok. Jakarta. On line at groupinvestigation/ [ diakses tanggal 18 Agustus 2008]. Kunandar Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada. Latuheru JD Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Marianti A Bunga Rampai Pendekatan Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) upaya membelajarkan biologi sebagaimana seharusnya belajar biologi. Jurusan biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Semarang Mulyani S, A Marianti, EK Nugroho, T Widianti, S Saptono, KK Pukan dan SH Bintari Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pendekatan Pembelajaran Biologi. Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Mulyasa E Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis. PT Remaja Rosdakarya. Bandung. Murniati Studi tentang kendala-kendala dan implementasi beberapa metode pengajaran IPA SD di Kecamatan Inderalaya. Forum Kependidikan 23 (2): Nazir M Metode Penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia Ngabekti S, K Santosa, S Sukaesih, A Syaifudin. 2006a. Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Siswa dalam Materi Ekosistem Melalui Penerapan Metode Bermain Peran dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar di Pondok Moderen Selamat Kendal. Laporan Penelitian. Semarang : Lemlit Universitas Negeri Semarang. Tidak dipublikasikan. ___________. 2006b. Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok. Proceeding Seminar Nasional Biologi Meningkatkan Peran Biologi dan Pendidikan Biologi dalam Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Semarang : Jurusan Biologi FMIPA UNNES. ___________. 2006c. Penerapan Model Investigasi Kelompok dengan Memanfaatkan Kartu Gambar sebagai Medi Pembelajaran Materi Klasifikasi Mahluk Hidup. Proceeding Seminar Nasional Biologi Meningkatkan Peran Biologi dan Pendidikan Biologi dalam Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Semarang : Jurusan Biologi FMIPA UNNES. Nugroho UE Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dengan Model Pembelajaran Kooperatif STAD Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas VII SMPN 2 Jati Kudus Sub Konsep Invertebrata (Skripsi). Semarang : Universitas Negeri Semarang. Nur M Pembelajaran Kooperatif. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Lembaga Penjamin Mutu Jawa Timur. Nurhadi Kurikulum 2004 Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta:PT Gramedia Widias rana Indonesia. Rustaman NY, S Dirdjosoemarto, SA Yudianto, Y Achmad, R Subekti, D Rochintaniawati, M Nurjhani Strategi Belajar Mengajar Biologi. Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. Sanjaya W Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Pranada Media Group. Setiawan Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Investigasi. Yogyakarta : Departemen Pendidikan Nasional Pusat Pengembangan dan Penataran Guru Matematika. Slavin RE Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media. Bandung. Sudjana Metoda Statistika. Bandung : Tarsito Sudjiono A Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Sugandi AI Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Belajar Kooperatif Tipe Jigsaw (Tesis). Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia. Supriati A Pengembangan instrumen penilaian praktikum fotosintesis. Jurnal Pendidikan 7 (1): Susilo MJ Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Yogyakarta. Pustaka Pelajar. Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka. Wena M Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta : Bumi Aksara. Yamin M Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta : Gaung Persada Press.

7 Terima Kasih


Download ppt "SAEFUL MUHDOROTUL ANWAR, 4401405572 PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google