Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pembelajaran Berbasis Multimedia Faktor Penyebab Guru Siswa Sarana dan Prasarana Kurikulum Komitmen Bersama.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pembelajaran Berbasis Multimedia Faktor Penyebab Guru Siswa Sarana dan Prasarana Kurikulum Komitmen Bersama."— Transcript presentasi:

1

2 Pembelajaran Berbasis Multimedia

3

4

5 Faktor Penyebab Guru Siswa Sarana dan Prasarana Kurikulum Komitmen Bersama

6 Salah satu faktor penyebab mutu pendidikan di Indonesia rendah adalah motivasi belajar siswa rendah karena pada saat proses pembelajaran guru kurang menerapkan pembelajaran yang interaktif Pembelajaran yang interaktif bisa diterapkan oleh guru dengan bantuan media pembelajaran

7 Media Pembelajaran Media : Medium = Perantara Media : Medium = Perantara Media komunikasi : perantara penyampai pesan/informasi Media komunikasi : perantara penyampai pesan/informasi Media pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai- kan materi pembelajaran Media pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai- kan materi pembelajaran

8 Kontribusi media dalam proses pembelajaran Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

9 Kontribusi media dalam proses pembelajaran Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan Peran guru berubah kearah yang posistif Peran guru berubah kearah yang posistif

10 Peran media dalam pembelajaran Membuat kongkrit konsep yang abstrak Membuat kongkrit konsep yang abstrak Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggap penting Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggap penting Memberikan pengganti pengalaman langsung Memberikan pengganti pengalaman langsung Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya untuk didekati Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya untuk didekati Memberikan pengalaman segi pengamatan Memberikan pengalaman segi pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara visual Menyajikan perbedaan warna secara visual Menyajikan informasi yang memerlukan gerak Menyajikan informasi yang memerlukan gerak

11 Perkembangan DAN Jenis Media Cetak Radio/audio Televisi/Video KOMPUTER Generasi Pertama Generasi Kedua Generasi Ketiga Generasi Keempat

12 Trend Pemanfaatan media Integrasi Integrasi Dua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi

13 Konfergensi Konfergensi Trend Pemanfaatan media Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.

14 Interaktif Interaktif Trend Pemanfaatan media Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan response Multimedia Interaktif menjawab tantangan pemanfaatan media yang terintegerasi, konfergensi dan interaktif

15 MULTIMEDIA INTERAKTIF Model pembelajaran multimedia interaktif (MMI) diartikan sebagai suatu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (message), merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar.

16 Multimedia ? Media Teks “Perpaduan harmonis antara berbagai media (teks, gambar, grafik/diagram, audio, video, animasi) secara sinergis untuk mencapai tujuan (pembelajaran)”

17 MULTIMEDIA INTERAKTIF Teks Gambar Grafik Animasi Audio Video (audio visual)

18 Tingkat kemampuan daya ingat Media% Audio10 Verbal (teks, visual) 20 Audio-Visual50

19 Tingkat kemampuan menyimpan pesan berdasarkan media Media <3 hari >3 hari Audio70%10% Verbal (teks, visual) 72%20% Audio-Visual85%65%

20 Manusia belajar dari :  10 % Membaca Teks  20 % Mendengar Audio  30 % Melihat Grafis/foto  50 % Melihat & Video/Animasi mendengar MM MM Interaktif 80 % Berbicara 80 % Berbicara dan melakukanSimulasi

21 Manfaat Multimedia Interaktif Meningkatkan motivasi belajar siswa Meningkatkan hasil belajar siswa Mereduksi miskonsepsi siswa Mengembangkan kompetensi guru

22 MULTIMEDIA INTERAKTIF Lee, Nicoll, dan Brooks (2005) dalam penelitiannya tentang ”Perbandingan Pembelajaran Berbasis Web secara Inkuiri dan Contoh Kerja dengan Menggunakan Physlets”, menemukan bahwa siswa merasa tertolong dengan penggunaan model pembelajaran (multimedia interaktif) MMI jenis Physlets, dalam hal memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret

23 Hendrawan dan Yudhoatmojo (2001) dalam penelitiannya tentang ”Efektivitas dari Lingkungan Pembelajaran Maya Berbasis Web (Jaringan)”, juga mengatakan bahwa lingkungan pembelajaran yang bermedia teknologi (model pembelajaran MMI) dapat meningkatkan nilai para siswa (konsep), sikap mereka terhadap belajar, dan evaluasi dari pengalaman belajar mereka

24 Eni Nuraeni (2006) dari penelitian yang dilakukannya menyimpulkan multimedia yang digunakan untuk media pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa dengan taraf kepercayaan 95%.

25 Kartini (2006) bahwa model pembelajaran interaktif berbasis komputer dapat meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains siswa SMP.

26 Komputer untuk Pembelajaran Video Pembelajaran CD Multimedia Interaktif Multimedia Presentasi

27 MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN Guru bisa mengadopsi Guru bisa mengembangkan Guru bisa membuat sendiri Guru bisa menerapkan di kelas

28 Contoh Mengadopsi dan mengembangkan Menggunakan internet Menggunakan cd pembelajaran

29 Cara Pemanfaatan Internet untuk Media Pembelajaran Menjadikan internet sebagai sumber referensi materi pelajaran Memanfaatkan blog yang dikelola guru (pengajar) Tiap peserta didik dan guru mengelola blog masing- masing Menggunakan sarana jejaring sosial (facebook) Menggunakan Learning Management System (LMS)

30 Tantangan Multimedia Interaktif Butuh peralatan (komputer, LCD) Butuh keahlian khusus (produksi dan operasi) Sumber listrik harus tersedia

31 Ruangan panas Ruangan Normal Udara akan mengalir dari daerah panas kedaerah dingin Udara akan mengalir dari daerah bertekanan tinggi (panas) ke daerah bertekanan Rendah (dingin) Aliran udara

32 31 Siklus Hidrologi aliran air tanah air permukaan lapisan kedap air recharge

33 Tsunami 32

34 Proses Fotosintesis Oleh Agus Maramba Meha ( )

35

36 Sartono Nim :

37 Tsunami 36

38 Skenario Membuat Tsunami 1.Copy gambar tsunami (jpeg), insert dalam halaman ppt. 2.Membuat layer (lapisan) tanah yang bergerak dari kiri ke kanan atau sebaliknya kanan ke kiri. Pilih insert, shapes, freeform. Untuk membuat warna pilih Drawing tools, Shapes Files dan pilih warnanya. 3.Membuat gerakan tanah, pilih animations, add animation, exit, wipe. Pilih animation pane, effect option dan left atau sebaliknya right. 4. Membuat gerakan panah, pilih panah, posisikan pada tanah (lihat gambar). 5.Pilih add animations, motion path, custom path, tarik arah gerakan dan tekan enter. 6.Masuk animation pane, pilih effect, with previous, until end of slide 37

39 38 Tugas Membuat Siklus Hidrologi aliran air tanah air permukaan lapisan kedap air recharge

40 39 Lapisan kedap air Aliran air tanah Air Permukaan

41 Tugas Mingguan Buatlah animasi menggunakan powerpoint dengan topik/pokok bahasan dari pelajaran yang diajarkan di sekolah masing – masing. Tugas di kan dalam bentuk file ppt dan di upload dalam web yang telah dibuat pada tugas pertama

42 Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development )

43 Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD 2009 (Organisation for Economic Co-operation and Development )

44 Kualitas Pendidikan Terbaik dunia Versi OECD 2009 (Organisation for Economic Co-operation and Development )


Download ppt "Pembelajaran Berbasis Multimedia Faktor Penyebab Guru Siswa Sarana dan Prasarana Kurikulum Komitmen Bersama."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google