Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN. PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN PERBEDAAN?

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN. PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN PERBEDAAN?"— Transcript presentasi:

1 ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN

2 PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN PERBEDAAN?

3 Ilmu Pengetahuan Ilmu pengetahuan adalah suatu uraian yang sistematis dan metodis tentang suatu hal atau masalah yang memiliki objek serta menggunakan metode dan sistematika tertentu Kerangka konseptual atau teori yang memberi tempat bagi pengkajian dan pengujian secara kritis oleh ahli-ahli lain dalam bidang yang sama, dengan demikian diterima secara universal Ilmu pengetahuan adalah rangkaian konsep dan kerangka konseptual yang saling berkaitan dan telah berkembang sebagai hasil percobaan dan pengamatan yang bermanfaat untuk percobaan lebih lanjut

4 PENGETAHUAN (COMMON SENSE) VS ILMU PENGETAHUAN (SCIENCE)Ernest Nagel Dalam common sense informasi tentang suatu fakta jarang disertai penjelasan tentang mengapa dan bagaimana. Common sense tidak melakukan pengujian kritis hubungan sebab-akibat antara fakta yang satu dengan fakta lain. Sedang dalam science di samping diperlukan uraian yang sistematik, juga dapat dikontrol dengan sejumlah fakta sehingga dapat dilakukan pengorganisasian dan pengklarifikasian berdasarkan prinsip-prinsip atau dalil-dalil yang berlaku.

5  Ilmu pengetahuan menekankan ciri sistematik. Penelitian ilmiah bertujuan untuk mendapatkan prinsip-prinsip yang mendasar dan berlaku umum tentang suatu hal. Artinya dengan berpedoman pada teori-teori yang dihasilkan dalam penelitian- penelitian terdahulu, penelitian baru bertujuan untuk menyempurnakan teori yang telah ada yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Sedang common sense tidak memberikan penjelasan (eksplanasi) yang sistematis dari berbagai fakta yang terjalin. Di samping itu, dalam common sense cara pengumpulan data bersifat subjektif, karena common sense sarat dengan muatan-muatan emosi dan perasaan.

6 Kebenaran yang diakui oleh common sense bersifat tetap. Sedang kebenaran dalam ilmu pengetahuan selalu diusik oleh pengujian kritis. Kebenaran dalam ilmu pengetahuan selalu dihadapkan pada pengujian melalui observasi maupun eksperimen dan sewaktu- waktu dapat diperbaharui atau diganti. Istilah dalam common sense biasanya mengandung pengertian ganda dan samar-samar. Sedang ilmu pengetahuan merupakan konsep- konsep yang tajam yang harus dapat diverifikasi secara empirik.

7 Ilmu pengetahuan berdasar pada metode ilmiah. Dalam ilmu pengetahuan alam (sains), metoda yang dipergunakan adalah metoda pengamatan, eksperimen, generalisasi, dan verifikasi. Dalam common sense cara mendapatkan pengetahuan hanya melalui pengamatan dengan panca indera.

8 SYARAT ILMU PENGETAHUAN Persyaratan pokok - Suatu ilmu harus mempunyai obyek tertentu - Suatu ilmu pengetahuan harus menggunakan metode – metode yang sesuai - Suatu ilmu pengetahuan harus menggunakan sistematika tertentu Persyaratan tambahan - Suatu ilmu pengetahuan harus mempunyai dinamika - Suatu ilmu pengetahuan harus praktis - Suatu ilmu pengetahuan harus diabdikan untu kesejahteraan umat manusia

9 ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN Ilmu pendidikan mempunyai obyek, metode, dan sistematika. Tidak hanya itu ilmu pendidikan juga telah memenuhi persyaratan tambahan lainnya, Misal, praktis, dinamika dan tentunya diabdikan untuk kesejahteraan umat manusia.

10 BEBERAPA DEFINISI ILMU PENDIDIKAN DRIYARKARA : PEMIKIRAN ILMIAH TENTANG REALITAS YANG KITA SEBUT PENDIDIKAN (MENDIDIK DAN DIDIDIK) YANG BERSIFAT KRITIS METODIS DAN SISTEMATIS SUTARI IMAM BARNADIB : ILMU PENDIDIKAN MEMPELAJARI SUASANA DAN PROSES PENDIDIKAN BRODJONEGORO : TEORI PENDIDIKAN, PERENUNGAN TENTANG PENDIDIKAN ATAU ILMU PENGETAHUAN YANG MEMPELAJARI SOAL-SOAL YANG TIMBUL DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN

11 Carter V. Good : Suatu bangunan yang sistematis mengenai aspek-aspek kuantitatif, objektif dan proses belajar, menggunakan instrument secara seksama dalam mengajukan hipotesis-hipotesis pendidikan untuk diuji dan pengalaman seringkali dalam eksperimental Langeveld : Ilmu yang bukan saja menelaah objeknya untuk mengetahui tapi juga mempelajari betapa hendaknya bertindak  objek ilmu pendidikan adalah proses-proses atau situasi pendidikan

12 SIFAT-SIFAT ILMU PENDIDIKAN TEORITIS PRAKTIS NORMATIF

13 SIFAT-SIFAT ILMU PENDIDIKAN -Teoritis : karena ilmu pendidikan ditujukan pada penyusunan persoalan dan pengetahuan sekitar pendidikan secara ilmiah, bergerak dari praktik ke penyusunan teori dan penyusunan sistem pendidikan -Praktis : karena yang diuraikan dalam ilmu tersebut dilaksanakan di dalam kegiatan pendidikan (karena memberikan pemikiran tentang masalah dan ketentuan pendidikan yang langsung ditujukan kepada perbuatan mendidik) -Normatif : karena berdasar atas pemilihan antara yang baik dan yang tidak baik untuk anak khususnya dan manusia pada umumnya

14 OBJEK ILMU PENDIDIKAN - Anak Didik - Pendidik - Materi Pendidikan - Metodologi Pengajaran - Evaluasi Pengajaran - Alat - Alat Pendidikan - Milieu Atau Lingkungan Sekitar - Dasar Dan Tujuan Pendidikan

15 ILMU-ILMU BANTU ILMU PENDIDIKAN Ilmu bantu yang diperlukan dalam ilmu pendidikan antara lain : - Ilmu – Ilmu Biologi, misal; Embriologi, Anatomi, Fisiologi - Ilmu jiwa, misal; Ilmu Jiwa Umum, Ilmu Jiwa Perkembangan, Ilmu Jiwa Sosial - Ilmu – Ilmu Sosial, misal; Sosial, Ekonomi, Hukum biologi, psikologi, sosiologi, antropologi budaya, sejarah dan fenomenologi (filsafah) Ilmu-ilmu yang lain


Download ppt "ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN. PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN PERBEDAAN?"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google