Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

 Trial and error  tanpa bimbingan dan model  hasil minimal (buruk)  Imitation  Tergantung model  Anak belum mampu menjadi pengamat yg efisien 

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: " Trial and error  tanpa bimbingan dan model  hasil minimal (buruk)  Imitation  Tergantung model  Anak belum mampu menjadi pengamat yg efisien "— Transcript presentasi:

1

2  Trial and error  tanpa bimbingan dan model  hasil minimal (buruk)  Imitation  Tergantung model  Anak belum mampu menjadi pengamat yg efisien  Lebih baik dari trial & error  hasil blm optimal  Training  Ada model yg baik u/ditiru  Mendapat bimbingan dan bantuan dalam meniru  Hasil optimal

3  Kematangan / kesiapan organ-organ bicara  Kesiapan Mental  Model yang baik  Kesempatan praktek  Motivasi  Bimbingan

4  Kematangan /kesiapan organ-organ bicara  Saluran suara,  langit-langit mulut,  lidah  Kesiapan Mental - Kematangan otak, khususnya bagian asosiasi otak  biasanya terjadi di usia bulan biasanya terjadi di usia bulan  Model yang baik - Orang-orang di sekitar anak - Penyiar radio dan TV - Aktor/aktris film - Tokoh masyarakat yang muncul di media massa

5  Kesempatan praktek - Anak dibiasakan untuk mengkomunikasikan apa yang diinginkan. - Tidak perlu dikritik  Motivasi - Memunculkan semangat utk senang berbicara  Bimbingan - Menyediakan model yang ideal - Melatih pengucapan (pronunciation) yg benar dan jelas - Membantu meniru model yang benar

6  Pengucapan (Pronunciation) - Meniru - Pengaruh lingkungan - Perlu bimbingan  Pengembangan kosa kata - Mengaitkan arti dengan bunyi - Mempelajari dua jenis kosa kata: kosa kata umum dan kosa kata khusus.

7  Kata benda - Kata yang pertama muncul (paling mudah)  Kata kerja - Kata yg berhubungan dengan aktivitas  Kata sifat (+ 18 bulan/1,5 th) - Kata yang berhubungan dengan ciri-ciri benda  Kata keterangan (+ 18 bulan/1,5 th) - Kata yang berhub dengan tempat  Kata ganti orang (paling sulit  + 24 bulan/2 th - Kata sbg pengganti individu/orang

8  Kosa kata warna (+ 4 th) - diawali dengan warna-warna menyolok  Kosa Kata Jumlah (+ 4 – 5 th) - pengenalan matematika dasar  Kosa Kata Uang ( + 4 – 5 th) - pengenalan nilai/harga dari mata uang  Kosa Kata Waktu (+ 6 – 7 th) - Pengenalan pagi, siang, sore, malam, jam 7, 9, dst

9  Kalimat Satu Kata (+ 12 – 18 bulan) - Anak mengatakan satu-kata, tetapi sebenarnya bermakna satu kalimat.  Kalimat Dua Kata (+ 24 bulan/2 th) - Anak mengatakan dua-kata, tetapi sebenarnya bermakna satu kalimat  Kalimat Hampir Lengkap (+ 4 th) - Diawali kalimat tanya  sesuai teori Piaget (fase Pra-Operasional)

10 Faktor-faktor yang mempengaruhi KEMAMPUAN (Kompetensi) Berbicara anak  Pola Asuh Orangtua  Jumlah Anggota Keluarga  Jenis Kelamin  Usia Awal Berbicara  Potensi Intelektual  Kondisi Kesehatan Fisik

11 1. Pola Asuh Orangtua  Otoritarian/Otoriter - Pola Asuh otoriter yang banyak memaksa dan membe-rikan kritik serta kurang ada penghargaan, membuat anak tidak nyaman, bahkan takut berbicara  m’hambat  Otoritatif/Demokratik - Pola asuk ini menghargai eksistensi anak dan mem- berikan pengarahan dan dukungan ketika anak belajar  Kondusif/Positif  Permisif - Pola asuh ini cenderung melepaskan tanggung jawab pengasuhan dan membiarkan anak mengembangkan diri secara mandiri, sehingga saat terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu kurang terdeteksi  kurang t’arah

12 2. Jumlah Anggota Keluarga  Keluarga Besar (Extended Family) Belajar bicara butuh ketenangan dan konsentrasi, sehingga bila suasana rumah “crowded”,  menghambat  Keluarga Kecil (Nucleus Family) Suasana relatif tenang yang memudahkan anak untuk fokus saat mendapatkan stimulasi dari lingkungan, sehingga memudahkan anak untuk mengembangkan kompetensi berbicaranya.

13 3. Jenis Kelamin  Anak perempuan, biasanya lebih cepat: mampu berbicara daripada anak laki- laki, karena anak perempuan lebih mudah tertarik pada mahluk yang mirip dengannya (manusia), shg dorongan untuk berinteraksi dengan individu di sekitarnya sudah muncul sejak dini.

14 4. Usia Awal Berbicara - Semakin awal usia anak dalam berbicara  semakin baik. 5. Potensi Intelektual - Kecerdasan tinggi  lebih cepat dan pesat - Kecerdasan rendah  sebaliknya 6. Kondisi Kesehatan Fisik - Anak yang sehat memiliki banyak kesempatan untuk berinteraksi dengan lingkungannya. - Anak tidak sehat, kurang memiliki kesempatan untuk bersosialisasi karena keterbatasan kondisi fisik.


Download ppt " Trial and error  tanpa bimbingan dan model  hasil minimal (buruk)  Imitation  Tergantung model  Anak belum mampu menjadi pengamat yg efisien "

Presentasi serupa


Iklan oleh Google