Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

ANALISIS BUTIR SOAL Pertemuan ke empat belas Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "ANALISIS BUTIR SOAL Pertemuan ke empat belas Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa."— Transcript presentasi:

1 ANALISIS BUTIR SOAL Pertemuan ke empat belas Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa

2 1.Tingkat Kesukaran Butir Soal (TK) ► Pengertian: TK adalah peluang untuk menjawab benar suatu soal pd tingkat kemampuan tertentu, dinyatakan dalam bentuk indeks berkisar 0,00 -1,00 ► TK=0,00 artinya siswa tidak ada yang menjawab benar soal tsb. TK= 1,00 artinya siswa menjawab benar soal tsb. ► Semakin besar indeks TK yang diperoleh artinya soal semakin mudah.

3 KEGUNAAN TK Kegunaan bagi guru: - Memberi masukan ttg hasi belajar siswa - Memperoleh informasi kaitan dng kurikulum dan mencurigai thd soal bias Kegunaan bagi pengujian dan pengajaran: - Pengenalan konsep utk diajarkan ulang - Mrpkan tanda kelemahan dan kelebihan kurikulum - Mrpkn tanda ada soal yang bias - Merakit tes yang memiliki ketepatan data

4 Kategori soal mudah, prediksinya sbb: ► Pengecoh butir soal tidak berfungsi ► Sebagian siswa yg menjawab benar soal tsb, berarti siswa telah memahami materi yg ditanyakan Kategori soal sukar, prediksinya sbb: ► Butir soal “mungkin “ salah kunci ► Butir soal mempunyai 2 atau lebih jawaban benar ► Kompetensi minimal siswa belum tercapai ► Materi yg ditanyakan tidak sesuai dengan bentuk soal ► Pernyataan kalimat terlampau panjang

5 Rumus TK utk tes objektif TK= Jml siswa menjawab benar butir soal TK= Jml siswa menjawab benar butir soal Jumlah siswa yang mengikuti tes Jumlah siswa yang mengikuti tes = Jumlah siawa yang menjawab benarpada Kelompok atas + tengah + bawah = Jumlah siawa yang menjawab benarpada Kelompok atas + tengah + bawah Jumlah siswa yang mengikuti tes Jumlah siswa yang mengikuti tes

6 Rumus TK utk tes Uraian ► Mean = Jumlah skor waraga belajar/siswa Pada suatu soal Jumlah warga belajar/ siswa yang mengikuti tes Jumlah warga belajar/ siswa yang mengikuti tes ► Tingkat kesukaran = Mean Skor maksimum yang telah ditetapka Pada pedoaman penskoran Skor maksimum yang telah ditetapka Pada pedoaman penskoran Klasifikasi TK soal sbb: Klasifikasi TK soal sbb: 0,00 – 0,30 soal tergolong sukar 0,00 – 0,30 soal tergolong sukar 0,31 – 0,70 soal tergolong sedang 0,31 – 0,70 soal tergolong sedang 0,71 – 1,00 soal tergolong mudah 0,71 – 1,00 soal tergolong mudah

7 2. DAYA PEMBEDA SOAL a. Daya pembeda soal bentuk pilihan ganda a. Daya pembeda soal bentuk pilihan ganda DP = BA – BB Atau DP = 2 ( BA – BB ) DP = BA – BB Atau DP = 2 ( BA – BB ) ½ N N ½ N N b. Daya pembeda soal bentuk Uraian b. Daya pembeda soal bentuk Uraian DP = Mean kelompok atas – Mean kelompok bawah DP = Mean kelompok atas – Mean kelompok bawah Skor maksimum soal Skor maksimum soal Klasifikasi sbb : 0,40 – 1,00 soal diterima/baik 0,30 – 0,39 Soal diterima tetapi perlu diperbaiki 0,20 – 0,29Soal diperbaiki O,19 – 0,00Soal tidak dipakai/dibuang

8 Manfaat Daya pembeda soal: ► Meningkatkan mutu butir soal melalui data empirik, soal baik, direvisi, atau ditolak. ► Mendeteksi/membedakan kemampuan siswa (memahami atau belum memahami materiyg diajarkan). Bila soal tidak bisa membedakan “kemungkinannya” sbb: 1. Kunci jawaban butir soal tidak tepat 1. Kunci jawaban butir soal tidak tepat 2. Butir soal memilki 2 atau lebih kunci jawaban yg benar 2. Butir soal memilki 2 atau lebih kunci jawaban yg benar


Download ppt "ANALISIS BUTIR SOAL Pertemuan ke empat belas Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google