Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

0leh: YUNOFRIZAL BP/NIM: 2008 / 07440 Peningkatan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "0leh: YUNOFRIZAL BP/NIM: 2008 / 07440 Peningkatan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas."— Transcript presentasi:

1

2 0leh: YUNOFRIZAL BP/NIM: 2008 / 07440

3 Peningkatan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas III SDN 25 ATS Kota Padang

4 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Yang menjadi latar belakang dari penulisan PTK ini adalah: 1. Pembelajaran masih berpusat pada guru 2. Guru kurang mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan keseharian siswa 3. Siswa menganggap matematika pembelajaran yang sulit, terlihat dari hasil belajar siswa B. Rumusan Masalah Bagaimana meningkatkan pembelajaran matematika melalui pendekatan CTL pada siswa kelas III SDN 13 Pauh Kota Padang? C.Tujuan Penulisan Mendeskrip sikan peningkatan pembelajaran matematika melalui pendekatan CTL pada siswa kelas III SDN 13 Pauh Kota Padang. D.Manfaat Penulisan 1. 1.BagiPeneliti2. Bagi Guru 3.BagiPembaca Bagi Siswa

5 KAJIANTEORIKAJIANTEORI Hakekat Matematika di SD PENDEKATAN Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan CTL Pengertian Pendekatan CTL Karakteristik Pendekatan CTL Prinsip Pendekatan CTL Langkah-langkah Pelaksanaan Pendekatan CTL Kelebihan& Kekuranga Pendekatan CTL  Pengertian Pendekatan  Jenis-jenis Pendekatan Hakekat Pendekatan CTL Pengertian Matematika Pembelajaran Matematika SD Fungsi Matematika SD Tujuan Pembelajaran Matematika Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap Penilaian Materi Pembelajaran *Pengertian Bangun Datar *Jenis-jenis Bangun Datar Hasil belajar

6 Kembangkan pemikiran siswa dengan cara bekerja sendiri Laksanakan kegiatan inkuiri Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya Ciptakan masyarakat belajar Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran Lakukan refleksi Penilaian Langkah-langkah Pelaksanaan Pendekatan CTL

7 A. LOKASI PENELITIAN WAKTU PENELITIAN Semester Januari - Juli Tahun Ajaran 2009/2010 TEMPAT PENELLITIAN SDN 25 ATS Kota Padang SUBJEK PENELITIAN Siswa kelas III SDN 25 ATSKota Padang

8 B. RANCANGAN PENELITIAN 1. Pendekatan dan Jenis Penelitian 3. Prosedur Penelitian:  Perencanaan  Pelaksanaan  Pengamatan  Refleksi Pendekatan : Kualitatif Jenis Penelitian: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 2. Alur Penelitian: terdiri dari 2 siklus

9 C.DATA DAN SUMBER DATA DATA : Hal-hal yang berhubungan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran SUMBER DATA : Proses pembelajaran luas bangun datar (persegi dan persegi panjang) D.TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN PENELITIAN E. ANALIS DATA

10 HASIL PENELITIAN Siklus I PERTEMUAN 1 Belum berhasil PERTEMUAN 2 Belum berhasil Siklus II PERTEMUAN 1 Berhasil PERTEMUAN 2 Berhasil

11 PEMBAHASAN SIKLUS II Pada siklus II pembelajaran sudah berhasil. Hal ini dapat dilihat dengan siswa yang tuntas berjumlah 29 orang sehingga sudah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan. Tingkat ketuntasan siswa pada siklus II adalah 97 % dengan nilai rata-rata 9,8. SIKLUS I Pada siklus I pembelajaran belum berhasil. Hal ini disebabkan pada langkah inkuiri kurang memotivasi siswa. Kemudian pada langkah hadirkan model dalam pembelajaran masih perlu diambahkan pada siklus berikutnya. Siswa yang tuntas 16 orang, tidak tuntas 13 orang sehingga ketuntasan siswa 55%, sedangkan nilai rata-rata siswa adalah 6,9 Pada sikus II di refleksi yaitu memvariasikan contoh pembelajaran untuk penenaman konsep dan lebih memotivasi siswa dalam pembelajaran.

12 PENUTUP Perencanaan yang matang, pemilihan metode, media yang sesuai dengan materi yang diajarkan oleh guru. Rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan CTL mempunyai 7 langkah Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari hasil persentase ketuntasan dan aktivitas belajar siswa melalui pendekatan CTL mencapai 98%. Bagi Kepala Sekolah hendaknya dapat memotivasi dan membina guru-guru untuk menggunakan pendekatan CTL dalam pembelajaran di sekolah dan memantau proses pelaksanaannya. Bagi guru hendaknya pendekatan CTL dapat dijadikan sebagai salah satu pendekatan yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Bagi peneliti lain, yang merasa tertarik dengan pendekatan CTL agar dapat melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan CTL dengan menggunakan materi lain. Untuk pembaca, agar bagi siapa pun yang membaca tulisan ini dapat menambah wawasan kepada pembaca SIMPULAN SARAN

13 Terima Kasih


Download ppt "0leh: YUNOFRIZAL BP/NIM: 2008 / 07440 Peningkatan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google