Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II ) Oleh: Mulyadi HP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II ) Oleh: Mulyadi HP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN."— Transcript presentasi:

1 KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II ) Oleh: Mulyadi HP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2008

2 BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A.Kajian Teori B.Penelitian yang relevan (bila ada) C.Kerangka berfikir D.Hipotesis Tindakan

3 Benar menurut metode ilmiah 1. Benar menurut teoretik Bab I, II Berdasarkan teori (buku, referensi, rujukan, pustaka, penelitian yg relevan) Kajian teori dan analisis dengan kerangka berfikir disimpulkan, simpulannya berupa hipotesis tindakan.

4 Lanjutan (2) Benar menurut empirik Bab III, IV Berdasarkan pengalaman/indera (data yang dikumpulkan) Hasil pengamatan/datadan dianalisis berdasarkan deskriftif komparatif maupun deskriftif kualitatif yang dilanjutkan dengan refleksi disimpulkan, simpulannya berupa hasil tindakan.

5 A. Kajian Teori Kebenaran menurut metode ilmiah dapat berupa kebenaran berdasarkan teori dan kebenaran berdasarkan empirik. Kajian teori sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan teori/ buku referensi atau buku rujukan.

6 Kajian Teori (2) Teori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan: (1) permasalahan dilihat dari isinya, dan (2) variabel yang diteliti dilihat dari judul/sub judul yang ditulis pada kajian teori. Diambil dari teori-teori yang terbaru Diambil dari berbagai aliran

7 Masalah Teori-teori Konsep-konsep Hasil Penelitian Landasan teoritis agar penelitian mempunyai dasar yang kokoh, bukan sekedar coba-coba. Teori: alur logika atau penalaran, yang merupakan seperangkat konsep, definisi dan preposisi yang disusun secara sistematis. Fungsi teori: menjelaskan, meramalkan, mengendalikan.

8 Deskripsi teori: Uraian sistematis tentang teori atau hasil Penelitian yang relevan dengan variabel yang diteliti Jumlah teori yang dideskripsikan ~ luasnya permasalahan ~ jumlah variabel yang diteliti Deskripsi teori dalam bentuk : penjelasan terhadap Variabel-variabel yang diteliti Pendefinisian Uraian lengkap dan mendalam dari berbagai referensi → ruang lingkup, kedudukan dan prediksi terhadap hubungan antar variabel yang diteliti menjadi lebih jalas dan terarah.

9 Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Rendahnya Kreativitas (Y1) dan hasil belajar Matematika (Y2) …. (Y) Pemanfatan alat peraga......(X)

10 CONTOH SUB JUDUL PADA KAJIAN TEORI Judul Penelitian : UPAYA PENINGKATAN kreativitas (Y1) dan Hasil (Y2) BELAJAR MATEMATIKA tentang…. MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA(X) …. BAGI SISWA KELAS …. SD/SMP/.… PADA SEMESTER …. TAHUN ….

11 Variabel yang diteliti: Y1: kreativitas belajar matematika Y2: HASIL BELAJAR MATEMATIKA… X: PEMANFAATAN ALAT PERAGA…

12 Relevan dengan variabel: Judul atau sub judul yang ditulis pada kajian teori harus sesuai dengan variabel yang diteliti Untuk memudahkan pada contoh di atas, karena terdapat dua variabel maka dapat ditulis dua judul pada kajian teori

13 A. Kajian Teori 1.Kreativitas belajar Matematika …(Y1) a. Hakikat matematika …………………………. dst b. Hakikat belajar …………………………. dst c. Kreativitas belajar ………………………… dst

14 2. Hasil belajar matematika …. (Y2) a. Hakikat Matematika ………………………………. a.Hakikat Belajar ……………………….. dst a.Hasil Belajar ……………………….. dst b.Hasil Belajar Matematika.. ……………………….. dst

15 3. Pemanfaatan alat peraga dalam pembel matematika ….. (variabel X) a. Hakekat pembelajaran ………………………… dst b. Pengertian Alat Peraga ………………………… dst c. Pemanfaatan alat peraga secara kelompok besar ……………………….. Dst d. Pemanfaatan alat peraga secara kelompok kecil ……………………….. dst

16 Isi pada kajian teori ( variabel Y) Mengambil teori-teori yang relevan dengan hakekat belajar, hakekat matematika, hasil belajar matematika,. Diambil teori-teori yang relevan dengan permasalahan dalam penelitian dihubungkan dengan pemanfaatan alat peraga

17 Isi kajian teori ( variabel x) Mengambil teori-teori yang relevan dengan hakekat pembelajaran, pengertian alat peraga dan hakekatnya, pemanfaatan alat peraga dalam pembelajaran matematika Diambil teori-teori yang relevan dengan permasalahan dalam penelitian, berhubungan dengan hasil belajar matematika.

18 B. Penelitian yang relevan (bila ada) Relevan dengan penelitian yang telah ada/ dilakukan sebelumnya, relevan dengan permasalahan dan variabel yang diteliti Untuk menghindari duplikasi Penelitian yang relevan baik yang dilakukan oleh peneliti sendiri maupun oleh orang lain

19 C. Kerangka berpikir  Berisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah dibahas  Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang dikemukakan

20 Lanjutan Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi obyek permasalahan Menggunakan alur pikiran yang logis Stuktur logikanya didasarkan : - Mempergunakan premis-premis yang benar - Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah

21 KERANGKA BERPIKIR Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis Klimaks dari kerangka berpikir umumnya terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir diatas, diduga …. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y)

22 Didasarkan kepada argumentasi berpikir deduktif, guna menjamin: - Kebenaran pernyataan ilmiah yang telah teruji lewat proses keilmuwan, sehingga jawaban yang diperoleh benar pula. -Keabsyahan yang diakui sebagai pengetahuan ilmiah yang ditarik secara deduktif akan bersifat konsisten

23 D. Hipotesis Tindakan Berisi hipotesis tindakan, bukan hipotesis statistik maupun hipotesis penelitian. Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berpikir Menjawab rumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian

24 Kerangka Berpikir Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teori yang dipilih secara selektif untuk membangun kerangka argumentasi. Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkan analisis ini diduga bahwa ” Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruh upaya dalam membangun kerangka teoritis yang mendukung hipotesis

25 Contoh Hipotesis : 1.RM : Apakah terdapat hubungan antara X dan Y? Judul : Hubungan antara X dan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a.Terdapat hubungan antara X dan Y b.Terdapat hubungan positif antara X dengan Y c.Terdapat hubungan negatif antara X dengan Y (Bukan PTK)

26 2.RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a.Terdapat pengaruh X terhadap Y b.Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c.Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 (Bukan PTK)

27 3.RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y (PTK)

28 lanjutan Untuk menulis hipotesis dengan mudah: (1) menyalin klimak kerangka berpikir dengan menghilangkan kata “diduga”, atau (2) menyalin rumusan masalah, dengan menghilangkan kata “ apakah “ dan “ ? “

29 Rumusan Masalah 1. Apakah melalui (X) dapat meningkatkan (Y1) bagi …. ? 2. Apakah melalui (X) dapat meningkatkan (Y2) bagi …. ? 3. Apakah melalui (X) dapat meningkatkan (Y1 dan Y2) bagi …. ?

30 Hipotesis Tindakan 1. Melalui (X) dapat meningkatkan (Y1) bagi …. 2. Melalui (X) dapat meningkatkan (Y2) bagi …. 3. Melalui (X) dapat meningkatkan (Y1 dan Y2) bagi ….

31 SEKIAN dan Terima Kasih By Tim Widyaiswara LPMP Jawa Tengah

32


Download ppt "KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II ) Oleh: Mulyadi HP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google