Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 OLEH DRS. M.TAHER NASUTION BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 OLEH DRS. M.TAHER NASUTION BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN."— Transcript presentasi:

1

2 1

3 OLEH DRS. M.TAHER NASUTION BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN

4 BIODATA Nama: Drs. M. Taher Nasution Tempat/Tgl Lahir:: Rao, 6 juni 1966 Pendidikan: S1 Elektronika IKIP Padang Pangkat / Gol: Penata Muda Tk.I /IIIb Instansi: Balai Diklat Keagamaan Medan Jabatan: Widyaiswara pertama Alamat: Jl.Menteng II gang Jermal I No.20 Medan Tel: Blog: miarahmaditha.wordpress.com Nama: Drs. M. Taher Nasution Tempat/Tgl Lahir:: Rao, 6 juni 1966 Pendidikan: S1 Elektronika IKIP Padang Pangkat / Gol: Penata Muda Tk.I /IIIb Instansi: Balai Diklat Keagamaan Medan Jabatan: Widyaiswara pertama Alamat: Jl.Menteng II gang Jermal I No.20 Medan Tel: Blog: miarahmaditha.wordpress.com

5 Disampaikan Oleh: Drs. Muhammad Taher Nasution Widyaiswara BDK Medan HP: TAHUN LESSON STUDY DISAMPAIKAN PADA DDTK GURU TINGKAT – MTs

6 Apakah lesson study itu Lesson study adalah sebuah kajian pembelajaran yang berasal dari jepang dimana semua guru saling berkolaborasi untuk merencanakan, mengobservasi dan merefleksikan sebuah proses pebelajaran

7 Lesson study Berasal dari Jepang Jugyokenkyu – Jepang – 1900an Jugyo = lesson = pembelajaran Kenkyu = study atau research Study atau penelitian atau pengkajian terhadap pembelajaran

8 Bagaimana Lesson study berkembang di Indonesia Indonesia Mathematic and science teacher education project Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Malang Japan international cooperation agency IMSTEP UPI, UNY, UM JICA

9 Apakah Inti danTujuan Lesson Study. Model pembinaan profesi Pendidik Kolaboratif dan berkelanjutan Kolegalitas dan mutual Learning Membangun komunitas belajar

10 Bagaimana tahapan lesson study PLANDO SEE Seorang guru anggota kelompok mengajar sementara anggota lain mengamati. Pengamatan dapat dilakukan oleh orang selain anggota kelompok. Pengamat tidak diperkenankan membantu/mengganggu siswa selama proses pembelajaran Guru, pemangat, dan orang lain melakukan sharing lesson learnt tentang aktivitas siswa. Pengamat saling belajar dari pembelajaran dan hasil sharing digunakan untuk merevisi rencana pembelajaran. Perencanaan dilakukan secara kolaboratif berdasarkan permasalahan di kelas untuk mengembangkan model pembelajaran yang berpusat pada siswa nelalui hands-on & minds-on activity, daily life, dan local materials

11 TAHAPAN PLAN 1. Identifikasi masalah 2. Membuat RPP dan Skenario Pembelajaran 3. Menyiapkan Materi Ajar 4. Membuat LKS 5. Menggali Teaching Material 6. Menentukan Strategi pembelajaran 7. Menentukan guru model 8. Mebuat Denah Kelompok di kelas

12 1. Identifikasi masalah Melakukan identifikasi permasalahan yang dijumpai selama ini dalam pelaksanaan proses pembelajaran secara konvensional (Silabus, RPP, Metode, Media, LKS, Hand Out, Alat evaluasi)

13 2.Materi ajar a. Materi ajar disesuaika dengan standar isi kurikulum b. Latar belakang pengetahuan dan kemampuan siswa c. Potensi yang akan dikembangkan d. Materi ajar harus Hirarkis e. Memadai

14 3. Teaching Material a. Minds-on (Keterampilan berfikir tingkat tinggi) b. Hands-on (melibatkan Panca indera) c. Daily Life (Berhubungan Dengan kehidupan sehari hari) d. Local Material (menggunakan Bahan yang mudah didapat diligkungan sekitar)

15 4. Strategi Pembelajaran Berdasarkan analisis pengalaman guru ketika mengajar materi yang sama meliputi: a. Pendahuluan  Bagaiamana guru bisa memusatkan perhatiansiswa  Bagaiamana guru memotivasi siswa b. Kegiatan inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)  Bagaimana agar kegiatan siswa aktif menggali informasi  Baimana interaksi antara guru dengan siswa  Bagaiaman interaksi antara siswa denga siswa  Bagaiman Siswa bisa membuat kesimpulan sendiri  Bagaimana siswa mengkonfirmasi dan menyimpulkan seluruh kegiatan pembelajaran c. Kegiatan akhir  Bagaiamana guru tahu siswa suadah belajar

16 5. Menentukan Guru model Penentuan guru model merupakan kesepakatan bersama baik dalam LSBS maupun LS MGMP

17 TAHAPAN DO 1. Briefing dengan Kepala sekolah 2. Penjelasan dari guru model 3. Pelaksanaan proses pembelajaran

18 1. Briefing kepala sekolah a. Membahas kegiatan do yang akan dilakukan b. Mengingatkan kembali observer c. Menentukan siapa yang akan meliput acara pembelajaran (shooting video) d. Menentukan siapa yang akan menjadi Moderator Waktu kegiatan Refleksi

19 2.Penjelasan guru model a. Rencana dan tujuan Pembelajaran b. Kedudukan materi ajar dalam kurikulum yang berlaku c. Penjelasan LKS d. Penjelasan Denah posisi tempat duduk siswa

20 3.Pelaksanaan proses pembelajaran (OPEN CLASS) a. Pembukaan b. Apersepsi c. Menyampaikan tujuan d. Menyampaikan Materi e. Penugasan LKS f. Feed Back g. Evaluasi

21 DENAH KELAS. KUTAI DEMAK SINGOSARI MEJA GURU GOA MOJOPAHIT SRIWIJAYA KEDIRI BANTEN

22 PENEMPATAN OBSERVER. KUTAI DEMAK SINGOSARI MEJA GURU GOA MOJOPAHIT SRIWIJAYA KEDIRI BANTEN

23 APA YANG DILAKUKAN GURU MODEL (SELAMA PROSES PLAN) 1. Membuat RPP dan mediskusikannya dengan Kolega (Guru) 2. Membuat Bahan Ajar dan mendiskusikannya dengan kolega 3. Membuat LKS dan dan mendiskusikannya dengan kolega 4. Menentukan Strategi dan Model Pembelajaran 5. Mempersiapakan Alat dan Bahan sesuai material lokal 6. Menentukan Kelompok dan membuat denah Kelompok 7. Melaksanakan Validasi untuk kegiatan Tatap Muka

24 APA YANG DILAKUKAN GURU MODEL (SELAMA PROSES DO) 1.Mengucap salam dan berdoa bersama siswa 2.Tampil Didepan Kelas 3.Melakukan Apersepsi ( Pembukaan) 4.Memotivasi (Pembukaan) 5.Melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas 6.Melakukan kegiatan eksplorasi (secara keseluruhan atau kelompok) 7.Menjalankan LKS bila ada 8.Meminta anak mengerjakaan LKS atau proses diskusi dikelompok 9.Mengamati proses pembelajaran dan membimbing setiap kelompok 9.Meminta Kelompok untuk presentasi 10.Melakukan konfirmasi dan membuat kesimpulan 11.Melaksanakan Evaluasi 12. Menutup pembelajaran

25 APA YANG DILAKUKAN GURU MODEL (SELAMA PROSES SEE) 1. Menyampaikan kesan dan pesan selama prose pembelajaran 2. Meminta observer untuk menyampaikan hasil observasinya selama proses open lesson 3. Mencatat seluruh hasil observasi para observer untuk perbaikan kedepan 4. Mengucapkan terima kasih atas kesediaan observer memberi masukan dan menagamati seluruh proses pembelajaran

26 CATATAN PENTING BUAT GURU MODEL Guru open lesson harus mengubah cara mengajarnya dalam menyampaikan ilmu yaitu dari yang bersifat pengajaran kelas (klasikal) menjadi kegiatan pembelajaran yang sifatnya mengeksplorasi.

27 APA YANG DILAKUKAN OBSERVER SELAMA (PROSES DO ) 1. Masuk Keruangan Kelas setelah kegiatan pembeljaran berlangsung 5 menit 2. Mengamati kegaitan siswa sewaktu pendahuluan dilakukan guru 3. Mengamati Kegiatan siswa sewaktu prose pembelajaran berlangsung 4. Mengamati Interaksi siswa dengan siswa 5. Mengamati interaksi siswa dengan kelompoknya 6. Mengamati interaksi kelompok dengan kelompok 7. Mengamati interaksi siswa (individu) dengan guru 8. Mengamati Interaksi kelompok-kelompok dengan guru 9. Mengamati interaksi siswa terhadap LKS 10. Mengamati LKS yang dikerjakan siswa 12. Mengamati Buku Paket Yang digunakan 13. Mengamati siswa sewaktu mengerjakan evaluasi 14. Yang diobservasi adalah proses, alat dan bahan, LKS, Interksi siswa bukanguru modelnya Seluruh rangkaian kegiatan diatas harus dicatat : Kapan, siapa, mengapa, ada apa

28 WARNING BAGI OBSERVER  MENJAGA KETENANGAN DAN TIDAK DIBENARKAN BERBICARA,TIDAK RIBUT DARI AWAL SAMPAI SELESAI  SELAMA PEMBELAJARAN HARUS TETAP DIDALAM KELAS  MENAHAN DIRI UNTUK TIDAK BERBICARA ATAUPUN MENGAJARI KEPADA SISWA SELAMA PEMBELAJARAN  MEMETIK PELAJARAN BERHARGA DAN AKAN MENERAPKANNYA DIKELAS MASING-MASING

29 DUA HAL PENTING YANG SANGAT PERLU DIAMATI PARA OBSERVER  Apakah setiap siswa benar-benar mengikuti pembelajaran  Bagaimana kualitas pembelajaran siswa

30 APA YANG DILAKUKAN OBSERVER SELAMA (PROSES SEE ) 1. Setiap observer sebelum menyampikan hasil observasinya harus terlebih dahulu memuji guru model yang telah melakukan open lesson 2. Setiap hasil observasi yang akan disampikan,sampaikalah dengan bahasa yang santun dan tidak dibenarkan mengkritik guru dengan keras apalagi mempermalukan guru didepan forum SEE 3. Setaip temuan observasi yang akan disampaikan harus dilengkapi dengan data (menit keberapa, dikelompok mana, siapa yang melakukan, apa yang dilakuakan, apa analisis sementara, apa solusinya) Contoh: Pada waktu guru melakukan motivasi sekitar lima menit berlangsungnya kegiatan si Joko menundukkan kepalanya kemeja, kelihatannya dia tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran, kelihatannya dia sangat mengantuk, berkemungkinan dia kurang tidur, atau mungkin kurang tertarik dengan pembelajaran hari ini, karena tidak termotivasi. Sebaiknya setelah kegiatan ini perlu di tanyakan kepada sijoko

31 APA YANG DILAKUKAN OBSERVER SELAMA (PROSES SEE ) 1. Tidak dibenarkan menyampaikan hasil observasi dengan menyerang atau mengkritik guru model terlebih dahulu 2. Tidak dibenarkan Mengkritik kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung 3. Setiap Observer sebelum menyampikan hasil observasinya harus terlebih dahulu mendapat izin dari moderator

32 APA YANG DILAKUKAN MODERATOR (SELAMA PROSES SEE ) 1. Moderator membuka kegiatan SEE dengan bahasa yang tegas, santun,singkat, padat tepat. 2. Moderator Memberikan kesempatan kepada Guru Model untuk menyampaikan kesan dan pesannya selama proses pembelajaran 3. Moderator memberikan kesempatan kepada observer untuk menyampikan hasil observasinya ( dapat dilakukan beberapa terment) 4. Moderator mencatat hasil observasi yang sisampaikan 5. Moderator Tidak dibenarkan terlalu banyak berkomentar 6. Moderator Tidak dibenarkan mengomentari hasil observasi dari observer 7. Moderator tidak dibenarkan membuat kesimpulan dari hasil observasi 8. Moderator Menutup Kegiatan proses SEE

33 APA YANG DILAKUKAN OBSERVER SELAMA (PROSES SEE ) 1. Tidak dibenarkan menyampaikan hasil observasi dengan menyerang atau mengkritik guru model terlebih dahulu 2. Tidak dibenarkan Mengkritik kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung 3. Setiap Observer sebelum menyampikan hasil observasinya harus terlebih dahulu mendapat izin dari moderator

34 CARA MENYAMPIKAN KOMENTAR 1. Sisw A (Edi) terlihat XXX ketika/selam YYY. Munkin karena ZZZ terlalu 8 * * * saya kira. 2. Siswa B (Awan) melakukan XXX ketika guru meminta YYY. Saya kira karena ZZZ sedikit * * * 3. Di kelompok C, Para siswa tidak melakukan YYY. Mungkin karena * * * ZZZ XXX = Bosa, Melamun, bingung, senang, sedih, tidak mengerti YYY = Ketika Guru sedang menjelaskan, percobaan, memecahkan masalah di LKS ZZZ = Alat bantu ajar, LKS, Media, Anggota Kelompok, Guru buka Kelas * * * = Hanya ada satu, tidak jelas, terlalu jauh dari posisi, tidak terdengar, tidak bisa bicara, tidakdapat dimengerti

35 TUGAS PELIPUT  Melakukan liputan baik menggunkan kamera atau Handy cam  Mencari tempat strategis sehingga dapat meliput seluruh ruangan kelas tanpa mengganggu proses pembelajaran  Tidak dibenarkan lalu lalang didalam kelas  roses interaksi siswas keseluruhan lebih diutamakan


Download ppt "1 OLEH DRS. M.TAHER NASUTION BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MEDAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google