Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Pengaruh stimulasi menggunakan e-learning (X1) dan Computerized Adaptive Test (CAT) (X2) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Pengaruh stimulasi menggunakan e-learning (X1) dan Computerized Adaptive Test (CAT) (X2) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran."— Transcript presentasi:

1

2 Pengaruh stimulasi menggunakan e-learning (X1) dan Computerized Adaptive Test (CAT) (X2) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran sosiologi (Y) (Suatu Studi terhadap siswa SMAN Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti) Tujuan Pembuatan kerangka berfikir adalah : 1.Mengkaji pengaruh stimulasi menggunakan e-learning terhadap peningkatan kompetensi peserta didik 2.Mengkaji pengaruh computerized adaptive test (CAT) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran sosiologi 3.Mengkaji pengaruh stimulasi menggunakan e-learning dan computerized adaptive test (CAT) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran sosiologi

3 1.Stimulasi menggunakan e-learning 1)Sumber 1 : Penggunaan stimulasi secara virtual menggunakan e-learning dalam pelatihan dapat meningkatkan kemampuan peserta pelatihan, dimensinya : stimulasi menggunakan e-learning yang dikombinasikan dengan video dan presentasi 2)Sumber 2 : Pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran, dimensinya : e-learning menggunakan aplikasi moodle 3)Sumber 3 : Sistem e-learning untuk meningkatkan proses belajar mengajar, dimensinya : e-learning menggunakan aplikasi moodle

4 2. Pengaruh Computerized Adaptive Test (CAT) 1)Sumber 1 : Menghasilkan CAT menggunakan metode pohon segitiga keputusan dalam prosedur pemilihan item dan mengetahui kemampuan CAT dalam mengestimasi kemampuan peserta tes dengan tepat, dimensinya : penggunaan CAT untuk mengestimasi kemampuan peserta didik dengan tepat 2)Sumber 2 : Praktek model CAT pada skenario skala kecil dimensinya: penggunaan CAT untuk skala kecil (ruang kelas) 3)Sumber 3 : Penggunaan CAT pada ulangan di sekolah dimensinya : penggunaan CAT untuk ulangan harian dengan aplikasi web based learning

5 3. Kompetensi siswa pada mata pelajaran sosiologi 1)Sumber 1 : Kompetensi kognitif, dimensinya : hasil ulangan harian, ujian mid semester dan ujian akhir semester 2)Sumber 2 : kompetensi afektif dimensinya: sikap dalam belajar yang meliputi 3)Sumber 3 : kompetensi psikomotor dimensinya: keterampilan dalam mengemukakan pendapat

6 1.Stimulasi menggunakan e-learning (X1) berpengaruh terhadap kompetensi siswa (Y) Sumber 1 (Fuji Eka Ariyanti, 2012, hal ) : Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa perangkat pembelajaran keanekaragaman hayati dikembangkan memiliki tingkat keefektifan yang medium terhadap keterampilan proses dan hasil belajar kognitif siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilaksanakan, beberapa saran pemanfaatan yang dapat disampaikan adalah sebelum menggunakan Website Berbasis Moodle Sumber 2 (Delismu Wisnu Adi, 2013, hal 1 – 5) : Berdasarkan analisis data pada penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa hasil pengembangan media berbasis e-learning dengan program Moodle diperoleh kriteria sangat baik ditinjau dari aspek materi dan media.

7 2.Computerized adaptive test (CAT) (X2) berpengaruh terhadap kompetensi siswa (Y) Sumber 1 (Lalang Erawan, 2009, hal 1 -5 ) : Dari hasil pengujian yang dilakukan kepada user sejumlah 30 (tiga puluh) responden yaitu mahasiswa aktif Program Pasca Sarjana Universitas Dian Nuswantoro diperoleh penilaian sebanyak 8 (delapan) orang atau 27% memberikan predikat penilaian kepada sistem yang dihasilkan dengan predikat penilaian baik dan 22 (dua puluh dua) orang atau 73% responden memberikan predikat penilaian kepada sistem yang dihasilkan dengan predikat sangat baik. Maka dapat disimpulkan sistem dapat diterima oleh responden. Sumber 2 (Winarno, 2012, hal 1 -5) : Software CAT-TDT yang dikembangkan mampu meningkatkan kejujuran dalamevaluasi pembelajaran di sekolah dilihat dari pola respon jawaban ke-30 siswa yang tidak ada jawaban yang sama persis. Estimasi kemampuan peserta tes menggunakan metode maximum likelihood (MLE) menghasilkan kemampuan yang berbeda walau jumlah soal yang dikerjakan sama karena pola respons yang berbeda

8 Stimulasi menggunakan e- learning e-learning berbasis moodle e-learning dengan web based application Stimulasi menggunakan e- learning e-learning berbasis moodle e-learning dengan web based application Computerize Adaptive test (CAT) CAT untuk test skala kecil Computerize Adaptive test (CAT) CAT untuk test skala kecil Peningkatan kompetensi peserta didik kompetensi kognitif kompetensi psikomotor kompetensi afektif Peningkatan kompetensi peserta didik kompetensi kognitif kompetensi psikomotor kompetensi afektif

9 1.Stimulasi menggunakan e-learning (X1) berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi peserta didik (Y) 2.Computerized adaptive test (CAT) (X2) berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran sosiologi (Y) 3.Stimulasi menggunakan e-learning (X1) dan computerized adaptive test (CAT) (X2) berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran sosiologi (Y)

10 Buku : James A. Pershing, 2006, Handbook of Human Performance Technology, Pfeiffer: San Fransisco Andi Micro, 2011, E-learning dengan Moodle Panduan Instalasi dan konfigurasi: ClearOs Indonesia Community: Jakarta Dr. Robin Kay, 2003, Evaluating the Effectiveness of Web-Based Learning Tools for Online Learning, UOIT: Kanada

11 Jurnal: Delisma Wisnu Adi, Pengembangan media interaktif Berbasis e-learning dengan program moodle Dalam perkuliahan materi interferensi gelombang, Jurnal Pendidikan Fisika, ISSN: 2338 – 0691 Vol.1 No.1 Juli 2013 Fuji Eka Ariyanti, Pengembangan Website Berbasis Moodle Melalui Blended Learning Untuk Mengefektifkan Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Smk Maospati, Jurnal Ilmiah Pendidikan, ISSN: , Volume 01 No 01 November 2013 Lalang Erawan, Jurnal Teknologi Informasi, Volume 5 Nomor 2, Oktober 2009, ISSN Computer-adaptive Test Dengan Pendekatan Item Response Theory Satu Parameter, Winarno, Hasil Pengujian Computerized Adaptive Testing Triangle Decision Tree (CAT- TDT) dalam Meningkatkan Kejujuran sebagai Nilai Pendidikan Karakter Bangsa pada Evaluasi Pembelajaran di Sekolah, SEMINAR NASIONAL Program Pascasarjana UNY Yogyakarta Novi Hidayati, Sistem e-learning untuk meningkatkan proses belajar mengajar, Jurnal TELEMATIKA MKOM, Vol.2 No.2, September 2010 ISSN X


Download ppt "Pengaruh stimulasi menggunakan e-learning (X1) dan Computerized Adaptive Test (CAT) (X2) terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google