Membelajarkan dan Memberdayakan Masyarakat

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
ARTI PENTING SOCIAL LIFE SKILL DITANAMKAN SEJA K USIA DINI
Advertisements

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Program Orientasi Pendidikan
BAB IV BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DLM PEMBELAJARAN
METODE PELATIHAN.
Konstruktivisme dalam Pembelajaran Oleh: Tim Penelitihan dan Pengembangan Pendidikan Kopertis Wilayah VII Jawa Timur.
Pelatihan Pemetaan Swadaya PNPM – P2KP
 Seseorang dengan ketrampilan yang baik cenderung mampu memperlihatkan sedikit kesalahan dibandingkan yang kurang terampil dalam tugas yang sama  Ketrampilan.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD
BIMBINGAN KEJURUAN Oleh: Tim FT
Pedoman Wawancara Oleh : Hety Setiawaty G
PEMBELAJARAN MICRO TEACHING
PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM
Dasar-dasar KEPEMIMPINAN PT-Galih Sekar Sakti
HAKIKAT MENULIS.
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
HAND OUT METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
Materi Pertemuan 8 Peran Pendidik dalam Memupuk Bakat dan Kreativitas Anak Psikologi Anak Berbakat Olivia Tjandra W., M. Si., Psi.
KURIKULUM DAN SILABUS Dr. Wuri Wuryandani, M.Pd.
PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Hakikat dan konsep strategi pembelajaran
Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan
PENGOLAHAN INFORMASI SEBAGAI KONSEP BELAJAR
Metode Pemecahan Masalah
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
PERTEMUAN 4 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
TEORI BELAJAR KONSTRUTIVISTIK
HAND OUT METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
KONSELING KELOMPOK.
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Membelajarkan dan memberdayakan Masyarakat
Fasilitasi.
Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Pembelajaran Kontekstual
Membelajarkan dan Memberdayakan Masyarakat
METODE PEMBELAJARAN INKUIRI
Konsep CBSA.
TEORI BELAJAR Teori Keterampilan Proses Oleh : Iswadi, M. Pd.
MODEL PEMBELAJARAN MIKRO
PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Oleh : Laila Nursafitri, S.Pd, M.Pd
PENDEKATAN SOSIAL DALAM KKN
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
Sekolah sebagai Sistem Sosial
SOSIALISASI
TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.
Pengertian Dasar Fasilitasi
Pengantar Ilmu Pendidikan
PTK KELOMPOK 3 6F PGSD Nama kelompok: Marisa Ulfa R ( )
STKIP Kusuma Negara Jakarta
SOSIOLINGUISTIK (PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BAHASA)
Model problem based learning
BUDAYA POLITIK.
Kelompok 3 Noer Amalis Juni Dwi Kurnia Santi Rindha Mareta Kusumawati
ANGGOTA : Kelompok 2 ENDAH SETIYARINI NIM
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN LESSON STUDY
“UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI MENGAJAR MENUJU GURU PROFESIONAL”
TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.
DASAR-DASAR PENYULUHAN PERTANIAN
TEORI BELAJAR Teori Keterampilan Proses Oleh : Iswadi, M. Pd.
FILOSOFI PEMBELAJARAN
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
teori belajar Teori Psikologi Klasik Teori Mental State
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KEPRIBADIAN, KONSEP & CITRA DIRI
Teori Belajar Belajar merupakan suatu proses usaha sadar yang dilakukan oleh individu untuk suatu perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak memiliki.
Membelajarkan dan Memberdayakan Masyarakat
Membelajarkan dan Memberdayakan Masyarakat
Fasilitasi.
Fasilitasi.
Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar.
Transcript presentasi:

Membelajarkan dan Memberdayakan Masyarakat

BELAJAR ? Membelajarkan, adalah upaya fasilitator untuk membantu peserta melakukan kegiatan belajar. Membelajarkan merupakan kegiatan sistematis dan dilakukan secara sengaja oleh fasilitator untuk membantu peserta agar melakukan kegiatan belajar

Belajar Sebagai proses adalah upaya sadar peserta untuk melakukan perubahan atau penyesuaian tingkah laku. Sebagai hasil adalah perubahan tingkah laku yang diperoleh peserta dari kegiatan belajar (pengetahuan – sikap – ketrampilan)

Pembelajaran Setiap upaya yang sistematis dan disengaja oleh fasilitator untuk menciptakan kondisi agar peserta melakukan kegiatan belajar

Membelajarkan Pelaku : Fasilitator dan peserta belajar, fasilitator lapangan & masy. Pembagian : menyumbang pengalaman dan peran pengetahuannya Fasilitator : kesetaraan (saling belajar) Prinsip : Partisipatif, dialogis Konsep : Konsep pendidikan kritis

Proses belajar : Aksi – refleksi – aksi dialektika Metode : Andragogi (metode pendidikan orang dewasa/POD) Cara komunikasi : multi-arah jaringan pembelajaran Jalur pendidikan : pendidikan non-formal bersifat alternatif

Mengajar Pelaku : Guru dan murid, orangtua dan anak, penyuluh, masyarakat Pembagian: guru sebagai keran air Peran : murid – gelas kosong guru sebagai sumber ilmu, murid penerima ilmu Pola hubungan : hirarkhis (mengajar-diajar) Prinsip : searah

Proses belajar : input (pengetahuan / infor masi) process (memori) output (tanggapan) Metode : Pedagogi (metode mengajar/didaktik) Cara komunikasi : searah Jalur pendidikan : - pendidikan formal (sekolah) Pendidikan informal (keluarga) Pendidikan non formal (misal pesantren)

FASILITASI Lakukan Pemikiran Tarik Kesimpulan Terapkan dalam kehidupan sehari-hari Mulai dari pengalaman peserta

Aku tahu Aku tidak tahu Kamu tahu Kamu tahu fasilitator sebagai fasilitator berperan moderator motivator Aku tahu Aku dan kamu Kamu tidak tahu tidak tahu Fasilitator berperan Fasilitator berperan Narasumber mediator

Strategi Pembelajaran / Fasilitasi Partisipasi Dari materi yang sederhana menuju yang kompleks (rumit) Dari materi yang cukup dikenal ke materi yang sangat baru Dari materi yang operasional, pengalaman praktis, realita sehari-hari, menuju ke yang abstrak, konsep, teori

Tips dalam memfasilitasi Meyakinkan Bersikap terbuka Fokus Menyadari keterbatasan diri sendiri dan orang lain Selalu belajar mengkalkulasi Menggunakan waktu secara efektif

Kreatif Pandai membaca situasi Menghormati dan memberi penghargaan Mengenali kekuatan dan kelemahan pribadi