PERENCANAAN PENDIDIKAN - PENYUSUNAN RENCANA KERJA SEKOLAH Kuliah 1-2 BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

PERUBAHAN DALAM PENYUSUNAN RKAS Pasca Permendiknas No. 19 Tahun 2007 1. Perubahan per-istilah-an 2. Perubahan substansi (sesuai dengan indikator-indikator yang ada dalam Permendiknas SEBAGAI TURUNAN DARI PP No. 19 Tahun 2005) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2 2

PERENCANAAN PROGRAM PENDIDIKAN DI SEKOLAH Visi Sekolah Misi Sekolah Tujuan Sekolah/Madrasah Rencana Kerja Sekolah/Madrasah BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah Pedoman Sekolah/Madrasah Struktur dan Organisasi Sekolah Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Bidang Kesiswaan Bidang Kurikulum dan Pembelajaran Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Sarana dan Prasarana Bidang keuangan dan Pembiayaan Budaya dan Lingkungan Sekolah Peran Serta masyarakat dan Kemitraan Sekolah BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Pengawasan dan Evaluasi Program Pengawasan Evaluasi Diri Evaluasi dan Pengembangan KTSP Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Akreditasi Sekolah BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Beberapa Pengertian . Rencana Kerja Sekolah/Madrasah ( Sesuai Standar Pengelolaan) a. Sekolah/Madrasah membuat: 1) Rencana kerja jangka menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan; 2) Rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah. b.Rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah/madrasah: 1) Disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah/madrasah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota. Pada sekolah/madrasah swasta rencana kerja ini disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah/madrasah; BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

2) dituangkan dalann dokumen yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait c. Rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan pertimbangan komite sekolah/madrasah. d.Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Arti RKAS RKAS adalah dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah di masa depan dalam rangka untuk mencapai perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Tujuan RKAS RKAS disusun dengan tujuan untuk menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

RENCANA KEGIAtATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH RKAS penting dimiliki untuk memberi arah dan bimbingan para pelaku sekolah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan sekolah yang lebih baik (peningkatan, pengembangan) dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai: 1) kesiswaan; 2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran; 3) pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya; 4) sarana dan prasarana; 5) keuangan dan pembiayaan; 6) budaya dan lingkungan sekolah; 7) peranserta masyarakat dan kemitraan; 8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

B. PELAKSANAAN RENCANA KERJA 1. Pedoman Sekolah/Madrasah a. Sekolah/Madrasah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait. b. Perumusan pedoman sekolah/madrasah'. 1) mempertimbangkan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah; 2) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan masyarakat. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

c. Pedoman pengelolaan sekolah/madrasah rneliputi: 1) kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP); 2) kalender pendidikan/akademik; 3) struktur organisasi sekolah/madrasah; 4) pembagian tugas di antara guru; 5) pembagian tugas di antara tenaga kependidikan; 6) peraturan akademik; 7) tata tertib sekolah/madrasah; 8) kode etik sekolah/madrasah; 9) biaya operasional sekolah/madrasah. d. Pedoman sekolah/madrasah berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional. e.Pedoman pengelolaan KTSP, kalender pendidikan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan dievaluasi dalam skala tahunan, sementara lainnya dievaluasi sesuai kebutuhan. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Prinsip-Prinsip Penyusunan RKAS Penyusunan RKAS menerapkan prinsip-prinsip: memperbaiki prestasi belajar siswa, membawa perubahan yang lebih baik (peningkatan/ pengembangan), demand driven (berdasarkan kebutuhan), partisipasi, keterwakilan, data driven, realistik sesuai dengan hasil analisis SWOT, mendasarkan pada hasil review dan evaluasi, keterpaduan, holistik/tersistem, transparansi, dan keterkaitan serta kesepadanan. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Tahap-tahap Penyusunan RKAS Melakukan analisis lingkungan strategis sekolah Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status situasi pendidikan sekolah saat ini Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di masa mendatang Mencari kesenjangan antara butir 2 & 3 Menyusun rencana strategis Menyusun rencana tahunan Melaksanakan rencana tahunan Memonitor dan mengevaluasi BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Proses Penyusunan RKAS Gambar 1. Proses Penyusunan RKAS Analisis Lingkungan Strategis Kesenjangan Situasi Pendidikan saat ini Situasi Pendidikan yang diharapkan Rencana KERJA & Anggaran Sekolah (4 tahun) Rencana KEGIATAN DAN Anggaran Sekolah (1 tahun) Pelaksanaan Program Monitoring & Evaluasi BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

RENCANA KERJA & ANGGARAN SEKOLAH Strategi (4Tahun) Situasi Sekolah (tahun ini) Situasi Sekolah ( 4 tahun ke depan) menuju Aspek-aspek dalam permen ….. 8 item Aspek dalam Permen ….. 8 item BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

FORMAT RENSTRA SEKOLAH Visi, misi, dan tujuan Program-program strategis untuk mencapai tujuan, misi, visi Strategi pelaksanaan Milestone (output apa & kapan) Rencana biaya (alokasi dana) Rencana pemantauan dan evaluasi BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Nilai dan harapan masyarakat Landasan yuridis pendidikan (UU dan PP) Tantangan masa depan/globalisasi Nilai dan harapan masyarakat Visi Misi Sekolah Identifikasi fungsi untuk mencapai setiap sasaran Tujuan Sekolah Sasaran 1 Sasaran 2 ………….. ……. Analisis SWOT fungsi & faktornya Tantangan nyata yang dihadapi sekolah Alternatif pemecahan masalah Out sekolah saat ini (kenyataan) Rencana, program, & anggaran tiap sasaran BAHAN KULIAH UAD CAWU 2 19

DIAGRAM ALUR BERPIKIR PENYUSUNAN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH Landasan Yuridis Nilai dan Harapan Masyarakat Kemajuan IPTEKS Tuntutan Otonomi Tuntutan Globalisasi VISI Misi 1 Misi 2 Misi n Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan n Sasaran 1 Sasaran 2 Sasaran n Identifikasi fungsi-fungsi yang diperlukan untuk mencapai sasaran Analisis SWOT setiap fungsi dan faktor-faktornya Alternatif langkah pemecahan persoalan Rencana & Program BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Alur pikir visi tujuan indikator misi program strategi hasil biaya isi proses proses proses proses proses proses proses penil penil penil penil penil penil penil skl skl skl skl skl skl skl visi penddk penddk penddk penddk penddk penddk penddk biaya biaya biaya biaya biaya biaya biaya sarpras sarpras sarpras sarpras sarpras sarpras sarpras kelola kelola kelola kelola kelola kelola kelola BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

RENCANA KERJA/PROGRAM Permendiknas No. 19 2007 Penyiapan perangkat dokumen pedoman Bidang Kesiswaan (PSB dll) KTSP, Penilaian dan pembelajaran Penyusunan kalender akademik Penyusunan struktur akademik Pengembangan tenaga pendidik/kependidikan Pemenuhan dan pendayagunaan sarpras BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

RENCANA KERJA/PROGRAM Permendiknas No. 19 th 2007 Pemenuhan dan pengembangan fasilitas pembelajaran Bidang keuangan dan pembiayaan Budaya dan lingkungan sekolah Peran serta masyarakat dan kemitraan Pengawasan, evaluasi, dan akreditasi Kepemimpinan sekolah Pengembangan SIM BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) KRITERIA PERENCANAAN PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) Elemen Perencanaan Kriteria Layak Tidak Layak 1. Analisis lingkungan strategis sekolah 2. Analisis situasi pendidikan sekolah saat ini 3. Situasi pendidikan sekolah yang diharapkan 4. Analisis kesenjangan (selisih 2 & 3) 5. Renstra & Renop (kelengkapan elemen) 6. Cakupan jenis perencanaan (pemerataan, kualitas, efisiensi, relevansi, dan kapasitas). 7. Kemanfaatan serta kesesuaian renstra & renop dengan permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh sekolah BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (LANJUTAN) KRITERIA PERENCANAAN PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (LANJUTAN) Elemen RPS Kriteria Layak Tidak Layak 8. Kelayakan strategi implementasi renstra & renop 9. Kelayakan rencana monitoring & evaluasi 10. Kecukupan, kemutakhiran, dan kerelevansian data 11. Kelayakan anggaran antara rencana pendidikan, rencana pendapatan, dan rencana belanja 12. Tingkat partisipasi & keinklusifan unsur-unsur yang terkait dengan perencanaan 13. Sustainabilitas SDM, EMIS, dana pendukung, dsb. 14. Sistem, proses/prosedur, dan mekanisme penyusunan RPS 15. Kelengkapan elemen RPS BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

RKS terdiri dari RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah, 4 tahun) RKT (Rencana Kerja Tahunan, 1 tahun) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM A.1. Identifikasi tantangan nyata Berbentuk uraian Selisih kondisi 4 th mendatang dengan kondisi saat ini A.2. Identifikasi tantangan nyata Analisis kesenjangan berbentuk matrik Berdasarkan 8 snp Selisih kondisi 1 th ke depan dgn kondisi sekarang BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM A.3. Analisis Lingkungan Strategis Berbentuk deskriptif Analisis makro kondisi 4 tahun ke depan dalam bidang sosial, politik, ekonomi, budaya, hankam, iptek, dll yg berpengaruh pada dunia pendidikan Minimal tiga alenia Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM (lanjutan 1) A.4. Analisis kondisi pendidikan saat ini Berbentuk deskriptif Analisis kondisi pendidikan saat ini yg berpengaruh pada dunia pendidikan khususnya pencapaian 8 SNP Minimal tiga alenia Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM (lanjutan 2) A.5. Analisis kondisi pendidikan masa datang Berbentuk deskriptif Analisis kondisi pendidikan masa datang (4 tahun) yang ideal, diinginkan, atau yang seharusnya terjadi khususnya yang berkaitan dengan 8 SNP Minimal tiga alenia Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM (lanjutan 3) A.6. Visi dan indikator visi Visi bisa berupa kalimat atau frasa Bersifat filosofis dan menggambarkan keinginan yang ingin dicapai di masa depan Indikator visi mampu menggambarkan pencapaian 8 SNP dgn kata kunci terwujudnya…… Indikator menjelaskan maksud visi, dan ciri kapan visi tersebut dinyatakan tercapai BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM (lanjutan 4) A.7. Misi sekolah Kata kunci mewujudkan…… Pencapaian 8 SNP Menggambarkan upaya yang akan dicapai untuk mencapai visi BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM (lanjutan 5) A.8. Tujuan sekolah Kata kunci memenuhi…… pencapaian 8 SNP Durasi 4-5 tahun Satu pernyataan misi diuraikan menjadi beberapa tujuan A.9. Program strategis Kata kunci pengembangan…. Mengacu pada tujuan, misi, dan visi Berisi program pokok yang realistis untuk mencapai tujuan A.10. Strategi pelaksanaan/pencapaian Cara, teknik, seni, metode untuk melaksanakan program BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Sistematika RKJM lanjutan 6) A.11. Hasil yang diharapkan kata kunci terealisasinya….. Mengacu pada 8 SNP Hasil yang dicapai harus sesuai dengan rumusan visi, misi dan tujuan sekolah A.12. Monev Gambaran umum langkah dan unsur yang disupervisi, dimonitor dan dievaluasi Dapat menyebutkan pelaksana monev (KS, TIM yg ditunjuk, pihak luar) A.13.Pembiayaan Alokasi anggaran sesuai dg rumusan program Sumber Besaran BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT B.1. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH Berbentuk deskriptif Analisis kondisi lingkungan sekolah khususnya yg berpengaruh pada 8 SNP Minimal tiga alenia Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK) B.2. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI Analisis kondisi obyektif sekolah saat ini khususnya yg berkenaan dengan 8 SNP BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 1) B.3. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SATU TAHUN KE DEPAN Berbentuk deskriptif Analisis kondisi YANG DIINGINKAN sekolah SATU TAHUN KE DEPAN khususnya yg berkenaan dengan 8 SNP Penjabaran dari kondisi ideal masa depan (4-5 tahun) Minimal tiga alenia Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 2) B.3.IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (Matrik 8 SNP, selisih keadaan sekarang dg satu tahun ke depan) B.4. TUJUAN SITUASIONAL Diambil/merupakan bagian dari Renstra Skala prioritas dari tujuan lima tahun Lebih rinci dari Renstra B.5. IDENTIFIKASI FUNGSI/ KOMPONEN Identifikasi fungsi hanya untuk tiap sasaran Sebutan fungsi/komponen yang terkait dalam sasaran khusus tersebut Menyebutkan fungsi-fungsi yg lazim (guru, PBM, sarana, dll) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 3) B.6. ANALISIS SWOT (strengths, weaknesses, opportunities,threats) Dilakukan untuk setiap sasaran Dilakukan atas seluruh komponen/urusan sekolah Kriteria ideal didasarkan pada kriteria yang baku Perbedaan kriteria ideal dan kondisi obyektif/nyata harus jelas Untuk menentukan tingkat kesiapan (siap/tidak siap) setiap komponen BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Tingkat Kesiapan Faktor Peluang (Opportunity) ANALISIS ‘ SWOT ’ Urusan & Faktornya Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata Tingkat Kesiapan Faktor A. Kurikulum 1. Faktor Internal a. …………. b. …………. c. …………. 2. Faktor Eksternal B. Ketenagaan C. Dan seterusnya Siap Tidak Siap Kekuatan (Strength) Kelemahan (Weakness) Peluang (Opportunity) Ancaman (Threat) BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai: 1) kesiswaan; 2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran; 3) pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya; 4) sarana dan prasarana; 5) keuangan dan pembiayaan; 6) budaya dan lingkungan sekolah; 7) peranserta masyarakat dan kemitraan; 8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu. BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 4) B.7. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH Sebutkan langkah-langkah (>1) yang dapat ditempuh untuk memecahkan masalah/ mencapai sasaran B.8. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN Alternatif yang dipilih Merupakan program kerja Bisa lebih dari satu kegiatan Diutamakan program untuk mengatasi masalah Program mengatasi masalah dapat beriringan dengan program pencapaian sasaran BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 5) B.9. RENCANA MONEV Berisi rencana supervisi, monitoring dan evaluasi dalam satu tahun Sasaran monev: guru, administrasi, sarana,dll Berisi: Persiapan Pengembangan instrumen Pelaksanaan Pelaporan BAHAN KULIAH UAD CAWU 2

SISTEMATIKA RKT (lanjutan 6) B.10. RKA-S/M Mencantumkan sumber dana Mencantumkan besaran dana Gunakan prinsip efisiensi B.11. JADWAL KEGIATAN (action plan) Dibuat per minggu per bulan dlm satu tahun Semua program masuk Perhatikan kalender pendidikan B.12. PENANGGUNGJAWAB Jika bisa, tiap program ada penanggung jawabnya; jika tidak, tiap sasaran Pilih orang yang qualified BAHAN KULIAH UAD CAWU 2