MATERI 1 URAIAN SINGKAT KBK DAN PEMBELAJARAN SCL

KBK KBK

MENGAPA KURIKULUM BERUBAH

ALAT ALUMNI KOMUNIKASI UNIVERSITAS TRANSPORTASI INSTITUT ENTERTAIN SKLH TINGGI SPESIFIKASI TEKNIS SPESIFIKASI TEKNIS

Ciri-ciri rancangan KBK ( tanya jawab seputar KBK, Dikti,2005) Menyatakan secara jelas rincian kompetensi peserta didik sebagai luaran (out comes) proses pembelajaran. Materi ajar dan proses pembelajaran didesain dengan orientasi pada pencapaian kompetensi dan berfokus pada minat peserta didik.(Student Centered Learning). Lebih mensinergikan dan mengintegrasikan penguasaan ranah koqnitif, psikomotorik dan afektif. Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk berkreasi secara prosedural atas dasar pemahaman penerapan, analisis, dan evaluasi yang benar pula. Disusun oleh penyelenggara pendidikan tinggi dan pihak-pihak berkepentingan terhadap lulusan pendidikan tinggi (masyarakat profesi dan pengguna lulusan).

KURIKULUM INSTITUSIONAL SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI ELEMEN KOMPETENSI KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya 1. Landasan kepribadian. 40% - 80 % 20% - 40% 0% - 30% 2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan. 3. Kemampuan berkarya. 4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat. Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

Kemampuan PS (Scientific vision) Need Assessment (Market signal) Analisis SWOT Kemampuan PS (Scientific vision) Tracer Study Need Assessment (Market signal) PROSES PENYUSUNAN KURIKULUM Profil Lulusan Tujuan Pendidikan (Kompetensi) (1) (2) (3) (4) (5) (7) (6) (8) Kompetensi Lulusan Mata kuliah (sks) Bahan Ajar (sillabus) Bahan kajian Kedalaman dan Keluasan kajian (sks) Menyusun struktur kurikulum (distribusi kedalam Semester) Distribusi kedalam MK Rancangan Pembelajaran Metode pembelajaran Yang biasa dilakukan KBK yang diusulkan

Kompetensi lulusan PROFIL (PERAN) FORMAT KERANGKA KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Kompetensi lulusan PROFIL (PERAN) KOMPETENSI YANG SEHARUSNYA DIPUNYAI KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAINNYA 1 2 3 4

MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu elemen kompetensi MATRIKS HUBUNGAN ANTARA BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI DALAM BENTUK MATAKULIAH ELEMEN KOMPE-TENSI BAHAN KAJIAN 1 2 3 … N A MK1 MK2 B C MK3 D MK4 E MK5 MK6 MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu elemen kompetensi MK3 tiga bahan kajian dan satu elemen kompetensi MK5 satu bahan kajian untuk mencapai banyak elemen kompetensi Dan seterusnya

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN TAHUN 2007 KURIKULUM PROGRAM STUDI KEPERAWATAN TAHUN 2007 MK untuk mencapai komp. lainnya Mata kuliah untuk mencapai kompetensi utama MK untuk mencapai komp. pendukung sks Sem 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

PEMBELAJARAN SCL

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISTEM PEMBELAJARAN KBK PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) KURIKULUM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Dosen PROSES DAN HASIL BELAJAR Action Research RENC.PEMB. sumber belajar Mhs METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN (CHECK)

Student Centered Learning DOSEN SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR TERANCANG DAN TAK TERANCANG & KONTEKSTUAL LINGKUNGAN BELAJAR INTERAKSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY PEMBELAJARAN Lingkungan belajar dapat terancang juga tidak terancang, serta bersifat kontekstual MAHASISWA SUMBER BELAJAR UTUH MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF MULTI DEMENSI

MEMILIH METODE PEMBELAJARAN PROGRAM OUTCOMES MACAM METODE KOMPETENSI KULIAH SEMINAR / DISKUSI / PRESENTASI PRAKTIKUM / STUDI LAPANGAN Computer Aided Learning BELAJAR MANDIRI 1. 2. 3. 4. 5. CAL: …………………………….?????

Tingkat kesukaran – Tingkat kemampuan UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMILIH METODE PEMBELAJARAN SARANA/ ALAT Efektivitas Efisiensi KOMPETENSI MATERI AJAR/ BAHAN KAJIAN MAHASISWA Tingkat kesukaran – Tingkat kemampuan

TUGAS DOSEN DALAM PENDEKATAN SCL : MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan waktu. MEMOTIVASI : Dengan memberi perhatian pada mahasiswa. Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual. Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim ) KULIAH PENILAIAN MAHASISWA BELAJAR LULUS TES / UJIAN HASIL BELAJAR TIDAKLULUS

? MAHASISWA BELAJAR Alternatif 2 KOMPETEN SEMINAR KULIAH DAN TUTORIAL TUGAS PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL

Tutorial, Kuliah, Tutorial, Kuliah, Tutorial, Kuliah, Tutorial, Kuliah, KOMPETENSI (1) KOMPETENSI (2) KOMPETENSI (3) KOMPETENSI (4) TUGAS PRESENTASI SEMINAR PEMODELAN

SCL SCL