TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
Advertisements

Drs. H.SYAFRUDDIN AMIR, MM
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
METODE PENGEMBANGAN TEHNIK INFORMATIKA UNTUK AUD
UNIT 2 Jurnal Reflektif 1.
RULE OF LAW Membangun Tata Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Atas Dasar Supremasi Hukum dan Keadilan Matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan Kelompok Praktika.
ANALISIS BUKU GURU dan SISWA (Mata Pelajaran Program Keahlian SMK)
PENGEMBANGAN SILABUS 1.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
PAKET 13 MATAKULIAH PEMBELAJARAN IPS MI TUJUAN PEMBELAJARAN IPS MI BERNUANSA AIKEMI Waktu : 150 menit.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD
PANDUAN PEMBUATAN SOAL
OELH Tim Instruktur PLPG UNP
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
PROGRAM PAUD.
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENILAIAN.
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER GANJIL BAHAN AJAR.
TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
PBIS 4500 Materi 5 Menganalisis Soal dalam Ujian TAP
SKL, KI, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi
J Refleksi Pembelajaran dan Tindak Lanjutnya Melalui PTK
Konsep Dasar PKM & Penyelenggaraannya
TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
Bimbingan Tugas Akhir Program (TAP) Pertemuan ke 7
GURU Guru : pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta.
UPT DISDIKPORA CILACAP UTARA DINAS DIKPORA KABUPATEN CILACAP
LAYANAN PENDIDIKAN BAGI SISWA SD
KRITERIA KOMPETENSI / MATERI PENTING
REVIEW HASIL praktik PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Bimbingan Tugas Akhir Program (TAP) Pertemuan ke 8
2.1.A ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI-KD, SILABUS, DAN TEMATIK TERPADU
BAB III PROFESIONALISME GURU
TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PBIS 4500 Materi 2
Penugasan (Proyek) : Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu Tugas: suatu investigasi dgn.
PARADIGMA PENDIDIKAN IPS UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Kegiatan 6b Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul GP Waktu: 14 JP
LOIS ABADI SITUMORANG B.11 Dosen Pengajar :
Persiapan & Pelaksanaan PKM
CONTOH RPP MENULIS PERMULAAN
Penelitian Tindakan Kelas Bab I 1.1 Latar belakang masalah
Pelaksanaan Bimbingan PKM, PKP dan Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD S1 PGPAUD Universitas Terbuka Oleh: La Tahang.
PBIS 4500 Materi 7 Teknik-teknik Menjawab Soal TAP Bahasa Inggris
MATA KULIAH PKNI4500/ TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
PEMBIMBINGAN 2 Siti Julaeha.
MANAJEMEN STRATEGIK PENYELESAIAN SOAL CASE STUDY
SISTEM PEMBINAAN PROFESIONAL
TVE CHANNEL 2 Pelaksanaan Bimbingan PKM, PKP dan Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD S1 PGPAUD Universitas Terbuka Oleh: Mukti Amini.
TUTORIAL II REVIEW PENDUKUNG TAP 8 LANGKAH ANALISIS KASUS
Pengantar metodologi Penelitian
Oleh: Bambang Dibyo Wiyono, M.Pd.
PEMBUATAN BUTIR SOAL Disajikan oleh : B.Bremaniwati, S.Pd
Menyusun Bentuk Tes Jawaban Singkat dan Bentuk Tes Uraian (Essei)
Modul Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga diharapkan siswa dapat menyerap sendiri materi.
ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA AKTIVITAS SISWA (PBAS)
Pembelajaran AKTIF dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan,
INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO
TUGAS AKHIR PROGRAM 1.Pengertian TAP TAP adalah merupakan tugas yang berbentuk permasalahan, kasus-kasus atau pertanyaan yang diangkat dari masalah nyata.
STUDI KASUS PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN KETERAMPILAN. RANAHMELIPUTI Berpikir  Menggunakan  Mengurai  Merangkai  Modifikasi  Membuat Bertindak  Membaca  Menulis  Menghitung.
N a m a: Dra. NINIK SRI WIDAYATI,M.Pd Jabatan: Widyaiswara Madya Pangkat/Golongan: Pembina Utama Muda / IV c Spesialisasi: Pendidikan Kimia Instansi:
Transcript presentasi:

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) Oleh: Denny Setiawan PGPAUD - FKIP TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) (PAUD4500)

MK PENDUKUNG DAN KISI-KISI PERTEMUAN II MK PENDUKUNG DAN KISI-KISI

MATA KULIAH PENDUKUNG Daftar Mata Kuliah Pendukung TAP PG-PAUD (PAUD4500) Mata Kuliah Pendukung Kode Nama PAUD4101 Metode Pengembangan Kognitif PAUD4102 Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama PAUD4103 Metode Pengembangan Sosial Emosional PAUD4106 Metode Pengembangan Bahasa PAUD4202 Metode Pengembangan Fisik PAUD4206 Metode Pengembangan Seni PAUD4401 Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan dasar Anak Usia Dini PAUD4407 Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini IDIK4008 Penelitian Tindakan Kelas

No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) INDIKATOR A B C D KISI-KISI KISI-KISI SOAL UJIAN PAUD4500 TAP Lama Ujian : 3 x 60 menit No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) C3,4,5,6 INDIKATOR A B C D 1. Mampu mengidentifikasi kelebihan atau kelemahan suatu peristiwa pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak.  C5 Mengidentifikasi kelebihan/ kelemahan suatu peristiwa pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak dilihat dari aspek-aspek berikut. bidang pengembangan, pendekatan/metode/ teknik pembelajaran, c. penggunaan media d. pengelolaan kelas, e. keterampilan dasar mengajar, atau pelaksanaan evaluasi.

No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) INDIKATOR A B C D KISI-KISI No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) C3,4,5,6 INDIKATOR A B C D 2. Mampu menganalisis kelebihan atau kelemahan pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak  C5 Menentukan faktor penyebab kelebihan/ kelemahan beserta alasannya dari suatu peristiwa pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak dilihat dari aspek-aspek berikut. a. Bidang pengembangan b. Pendekatan/metode/teknik pembelajaran c. Penggunaan media d. Pengelolaan kelas e. Keterampilan dasar mengajar f. Pelaksanaan evaluasi

No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) INDIKATOR A B C D KISI-KISI No. KOMPETENSI FOKUS SOAL *) C3,4,5,6 INDIKATOR A B C D 3. Mampu mengembangkan alternatif pemecahan masalah pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak beserta alasannya dalam rangka perbaikan kelemahan atau peningkatan kualitas pembelajaran yang disajikan dalam kasus/ permasalahan pembelajaran berdasarkan penelitian tindakan kelas  C6 Mampu mengembangkan alternatif pemecahan masalah pembelajaran di TK/kelompok bermain/taman penitipan anak beserta alasannya dalam rangka perbaikan kelemahan atau peningkatan kualitas pembelajaran dari aspek-aspek berikut. a. Bidang pengembangan b. Pendekatan/metode/teknik pembelajaran c. Penggunaan media pembelajaran d. Pengelolaan Kelas e. Keterampilan dasar mengajar atau f. Pelaksanaan evaluasi

Keterangan : A. Penguasaan bidang studi B. Pemahaman peserta didik C. Pembelajaran yang mendidik D. Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan

Kerangka Berpikir Memecahkan Kasus BENTUK TAP Kerangka Berpikir Memecahkan Kasus Membaca dan mempelajari kasus dengan cermat Mengidentifikasi berbagai informasi kunci atau penting yang terdapat dalam kasus Mengaitkan informasi-informasi tersebut sehingga muncul permasalahan atau Pertanyaan dari kasus tersebut Menganalisis penyebab masalah dari kasus itu Mengembangkan alternatif pemecahan masalah Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternatif Memilih satu alternatif yang dianggap paling tepat Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah/ kasus tersebut 8