PEMBELAJARAN BERBASIS ICT UNTUK ANAK USIA DINI PINKA OLIVIA RAHAYU PURNAMASARI REVI MULIA R. NIARTA CORY H SHELY NUR KUSSUMA NINGTYA

TIPE GAYA BELAJAR Gaya belajar memiliki penekanan masing-masing, meskipun perpaduan dari ketiga tipe belajar sangat baik, tetapi pada saat tertentu siswa akan menggunakan salah satu saja dari ketiga gaya belajar

3 Jenis Tipe Belajar Tipe Belajar Visual (visual learner) Gaya belajar dimana gagasan, konsep, data, dan informasi lainnya dikemas dalam bentuk gambar dan teknik. Tipe Belajar Visual (visual learner) Suatu gaya belajar dimana siswa belajar melalui mendengarkan 2. Tipe Belajar Auditif (auditory learner) siswa belajar dengan cara menyentuh, melakukan, merasa, bergerak dan mengalami. 3. Tipe Belajar Kinestik (tactual learner)

Teori Belajar Behavioristik dan Konstruktivistik Tingkah laku yang dapat diamati yang disebabkan adanya stimulus dari luar. Perkembangan pembelajaran berbasis komputer dilandasi teori psikologi kognitif yang menyatakan bahwa belajar menggunakan daya ingat, motivasi dan pikiran dan refleksi.

2. pembelajaran Menurut Paradigma Konstruktivistik Menurut paradigma konstruktivistik, ilmu pengetahuan bersifat sementara terkait dengan perkembangannya yang dimediasi baik secara sosial maupun kultural, sehingga bersifat subjektif.

Ciri Guru Konstruktivistik Menghargai otonomi dan inisiatif siswa Menggunakan data primer dan bahan manipulatif Mengutamakan kinerja siswa Menyertakan respon siswa dalam pembelajaran Menggali pemahaman siswa tentang konsep Menyediakan peluang untuk siswa berdiskusi Mendorong sikap inquiry siswa

Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Paradigma Konstruktivistik Pembelajaran sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran. Jadi model pembelajaran cenderung preskriptif, yang relatif sulit dibedakan dengan strategi pembelajaran.

5 unsur dasar model pembelajaran menurut (Joyce dan Weil; 1980) Syntax (langkah-langkah pembelajaran) Social system (suasana dan norma berlaku dalam pemnbelajaran) Principles of reaction (memandang bagaimana merespon, melakukan siswa) Support system (segala sarana bahan alat/lingkungan belajar) Instructional dan nurturant effects (hasil yang diperoleh berdasarkan tujuan yang disasar)

Contoh Model Pembelajaran Berdasarkan Paradigma Konstruktivistik Model pembelajaran Reasoning and problem solving. upaya untuk menemukan jawaban berdasarkan pengetahuan. Model pembelajaran problem – based instruction mengakomodasi keterlibatan siswa. Model pembelajaran konseptual pengetahuan yang didapat secara spontan. Model pembelajaran gerup investigation pembelajaran yang berpasangan Model pembelajaran inkuiri proses belajar untuk mendapatkan informasi.

Komponen Pembelajaran Pembelajaran merupakan suatu sistem. Pelaksaan pembelajaran merupakan suatu integrasi dari berbagai komponen yang memiliki fungsi.

CIRI KEGIATAN PEMBELAJARAN Ciri utama dari kegiatan pembejaran adalah adanya interaksi. Interaksi yang terjadi antara siswa dengan lingkungan belajarnya, baik itu guru, teman, alat, media pembelajaran dan sumber-sumber belajar lain.

Komponen-komponen pembelajaran dapat digambarkan sebagai berikut Tujuan pembelajaran Bahan pembelajaran Media pembelajaran Strategi pembelajaran Evaluasi pembelajaran

Penjelasan Mengenai Komponen-komponen Pembelajaran Tujuan pembelajaran Sumber belajar Strategi pembelajaran Media pembelajaran Evaluasi pembelajaran.

Tipe-tipe pembelajaran (Menurut ibrahim (2003:85) Information processing Orientation Social interaction Orientation Person Orientation Behavior-Modification Orientation

1. Pola Pembelajaran Tradisional 1 Tujuan Penetapan dan metode Guru siswa 2. Pola pembelajaran tradisional 2 Tujuan Penetapan dan metode Guru dengan media siswa

3. Pola pembelajaran guru dan media Tujuan Penetapan dan metode Guru Media siswa 4. Pola pembelajaran bermedia Tujuan Penetapan dan metode Media siswa

Pendekatan pembelajaran Merupakan titik tolak atau sudut pandang terhadap proses pembelajaran. Pendekatan pembelajaran dibagi menjadi Pendekatan berorientasi pada guru Pendekatan berorientasi pada siswa

Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar menurut Munadi (2008:24) Faktor internal faktor fisiologis faktor psikologis Faktor Eksternal faktor lingkungan faktor instrumental