6/15/2018

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS 4 SDN 05 SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 6/15/2018

Masalah yang dihadapi pada mata pelajaran IPS antara lain: Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran berlangsung, siswa hanya mendengarkan guru dan kurang dalam hal pemahaman materi Penggunaan model pembelajaran kurang inovatif Pembelajaran masih berpusat pada guru Siswa lebih sering berbicara atau bermain sendiri ketika dijelaskan oleh guru Hasil belajar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 6/15/2018

Rumusan Masalah Apakah modelpembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuandengan video pembelajarandapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SDNSalatiga 05 semester II tahun pelajaran 2016/2017? Bagaimana modelpembelajaran Think Pair Share(TPS) berbantuandengan video pembelajarandapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SDNSalatiga 05 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017? 6/15/2018

Tujuan Penelitian Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model Think Pair Share(TPS) berbantuandengan video pembelajarandapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SDN Salatiga 05 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Mendeskripsikan langkah-langkah modelpembelajaranThink Pair Share(TPS) berbantuandengan video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SDN Salatiga 05 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. 6/15/2018

Think Pair Share (TPS) VIDEO PEMBELAJARAN HASIL BELAJAR 6/15/2018

Hasil Belajar adalah kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran sebagai perubahan perilaku dari bidang pengetahuan, bidang sikap maupun bidang keterampilan yang dimiliki peseta didik akan berubah dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak mengerti menjadi mengerti, dari yang tidak bisa menjadi bisa. 6/15/2018

Think Pair Share (TPS) 6/15/2018 think berpikir pair berpasangan share berbagi 6/15/2018

(Aris Shoimin, 2014) menjelaskan bahwa Think Pair Share (TPS) : - > merupakan suatu model pembelajaran kooperatif yang memberi siswa waktu untuk berpikir dan merespons serta saling bantu satu sama lain. -> memperkenalkan ide “waktu berpikir atau waktu tunggu” yang menjadi faktor kuat dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam merespons pertanyaan. -> melatih siswa untuk berani berpendapat dan menghargai pendapat teman. 6/15/2018

Video Pembelajaran video pembelajaran itu berkenaan dengan apa yang dapat dilihat, utamanya adalah gambar hidup (bergerak; motion), proses perekamannya, dan penayangannya yang tentunya melibatkan teknologi dan senantiasa digunakan untuk proses pembelajaran. 6/15/2018

METODE PENELITIAN 6/15/2018

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 di SD Negeri Salatiga 05 Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 di SD Negeri Salatiga 05 Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan selama 3 bulan yaitu bulan januari sampai bulan april semester 2 tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian Tindakan Kelas ini direncanakn menggunakan model spiral Stephen Kemmis dan Robbin Mc Taggart 6/15/2018

Model Spiral Kemmis dan Mc Tanggart 6/15/2018

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Hasil tes dianalisis dengan deskriptif kuantitatif dan analisis komparatif ketuntasan belajar yaitu membandingkan hasil prasiklus, hasil siklus I, dan siklus II. Hasil observasi dianalisis dengan analisis deskripsi kualitatif untuk mendeskripsikan keterlaksanaan sintak dalam pembelajaran. 6/15/2018

HASIL PENELITIAN 6/15/2018

6/15/2018

6/15/2018

SIMPULAN DAN SARAN 6/15/2018

Simpulan Penerapan model pembelajaran model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan dengan video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar khusysnya mata pelajaran IPS pada siswa kelas 4 SDN Salatiga 05 Semester II tahun 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya persentase hasil belajar pada prasiklus, siklus I dan siklus II dan besarnya persentase tingkat ketuntasan berturut-turut dari prasiklus mencapai 40,55%, siklus I mencapai 67,6 %, siklus II mencapai 91,9 % dan nilai rata- rata kelas juga mengalami kenaikan yaitu dari prasiklus 68,05 menjadi 72,60 pada siklus I dan 88,21 pada siklus II. 6/15/2018

Saran Bagi guru. Guru dapat mempertimbangkan untuk menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan dengan video pembelajaran dalam upaya untuk meningkatkaan hasil belajar siswa Bagi siswa. Siswa diharapkan dapat memahami materi dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan dengan video pembelajaran dengan baik dan bisa mengikuti pembelajaran dengan semangat dan antusias dalam kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. 6/15/2018

Bagi sekolah. Sekolah dapat menyediakan sarana prasarana serta sumber belajar, serta menyarankan kepada guru-guru lain agar dalam mengajar menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan dengan video pembelajaran dalam upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Bagi peneliti, selanjutnya semoga menjadi referensi bagi setiap orang yang membacanya dan dapat meningkatkan kembali pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan dengan video pembelajaran. 6/15/2018