METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN SALAM UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR SALAM-UNM

METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Metode atau straegi pembelajaran merupakan hal yang penting dalam kegiatan pembelajaran, karena dapat mendorong anak didik untuk aktif mengikuti kegiatan belajar di dalam kelas. Metode atau strategi yang dipilih adalah yang dapat membuat siswa mempunyai keyakinan bahwa dirinya mampu belajar dan dapat mengembangkan potensinya. SALAM-UNM

Pemilihan Metode dan Strategi Pembelajaran Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran didasarkan atas pertimbangan bahwa anak didik sebagai subjek belajar tidak hanya menerima secara pasif. Siswa harus dipandang sebagai insan yang secara alami memiliki pengalaman, pengetahuan, keinginan, dan pikiran yang dapat dimanfaatkan untuk belajar, baik secara individual maupun secara berkelompok. Pemilihan metode amat bergantung pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, macam dan jumlah anak didik yang terlibat di dalam proses pembelajaran, serta lama waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan yang dimaksud. SALAM-UNM

Prinsip Pemilihan Metode Pembelajaran Mempertimbangkan: Menempatkan siswa sebagai subjek belajar. Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Macam dan jumlah siswa yang terlibat di dalam proses pembelajaran. Lama waktu yang tersedia. Strategi yang dapat membuat siswanya mempunyai keyakinan bahwa dirinya mampu belajar. SALAM-UNM

Perumusan Tujuan Pembelajaran INTELEKTUAL KECERDASAN EMOSIONAL SPIRITUAL SALAM-UNM

(INSTRUCTIONAL EFFECTS) KECERDASAN INTELEKTUAL (IQ) Tujuan Pembelajaran DAMPAK INSTRUKSIONAL (INSTRUCTIONAL EFFECTS) KECERDASAN INTELEKTUAL (IQ) DAMPAK PENGIRING (NURTURANT EFFECTS) KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) KECERDASAN SPIRITUAL (SQ) SALAM-UNM

STRATEGI PENGELOLAAN KELAS Pengelolaan kelas adalah aktivitas yang dilakukan di dalam kelas guna menciptakan atmosfir belajar yang kondusif, sehingga pembelajaran dapat berlangsung secara intensif dan efektif. Tujuannya agar pembelajar dapat mengkonstruksi pengetahuan baru melalui pengalamannya dalam suasana yang menyenangkan. Penggunaan strategi pengelolaan didasarkan atas pertimbangan bahwa pembelajar sebagai subjek belajar tidak hanya menerima secara pasif. Pembelajar harus dipandang sebagai insan yang secara alami memiliki pengalaman, pengetahuan, keinginan, dan pikiran yang dapat dimanfaatkan untuk belajar, baik secara individual maupun secara berkelompok dalam suasana yang kondusif. SALAM-UNM

Strategi Pengelolaan Kelas Pengaturan Meja Kursi Pajanan gambar, musik, dan warna Penciptaan Atmosfer Belajar Penataan Sentra Belajar Pengelolaan Waktu SALAM-UNM

Jenis Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Inquiry & Discovery Kooperatif Partisipatorik Berbasis Proyek Scaffolding SALAM-UNM

Strategi Berbasis Masalah Mengembangkan kemampuan berpikir analitis-kritis melalui latihan memecahkan masalah dan didasarkan pada dunia nyata anak. (Biasakan anak memecahkan masalah dunia nyata) SALAM-UNM

Ciri-Ciri Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pengajuan pertanyaan atau masalah Berfokus pada keterkaitan antardisiplin Penyelidikan otentik Menghasilkan produk/karya dan memamerkannya SALAM-UNM

Tahap Penerapan Strategi Berbasis Masalah Tahapan: Tahap 1 Orientasi siswa pada masalah Tahap 2 Mengorganisasi siswa Tahap 3 Membimbing penyelidikan individual/kelompok Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Kegiatan Guru Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa, dan menyebutkan bahan yang dibutuhkan. Mengarahkan siswa mengumpulkan informasi, melaksanakan eksperimen, pemecahan masalah. Membantu siswa menyiapkan karya yan sesuai. Membantu siswa melakukan refleksi. SALAM-UNM

Mengorganisasi & Membimbing Tahapan Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Orientasi masalah Mengorganisasi & Membimbing Melakukan refleksi Membangun Kerjasama SALAM-UNM

Strategi Pembelajaran Inquiry Siswa didorong untuk mengalami, melakukan percobaan, dan menemukan sendiri prinsip dan konsep yang diajarkan berdasarkan pengalaman dalam dunia nyata mereka. SALAM-UNM

Prinsip Strategi Pembelajaran Inquiry Menggali, mengamati, bertanya, dan menganalisis Menemukan, memahami konsep/fenomena Mencipta, Mengembangkan dan menggunakan keterampilan berpikir kritis Eksplorasi Menemukan Mencipta SALAM-UNM

Strategi Pembelajaran Kooperatif Mengembangkan keterampilan komunikasi, kerjasama, kepekaan sosial, tanggung jawab, tenggang rasa, dan penyesuaian sosial SALAM-UNM

Pentingnya Pembelajaran Kooperatif Memudahkan anak melakukan penyesuaian sosial; Memungkinkan anak-anak belajar tentang sikap, keterampilan, informasi, perilaku sosial, dan pandangan hidup (meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial); Memungkinkan terbentuk dan berkembangnya nilai-nilai sosial dan komitmen; Meningkatkan keterampilan metakognitif atau memahami proses berpikirnya sendiri; Menimbulkan perilaku rasional pada masa dewasa; Meningkatkan kemampuan memandang masalah dan situasi dari berbagai perspektif; Meningkatkan Kesadaran tentang arah dan tujuan hidup yang penuh tantangan; Meningkatkan perilaku kejujuran dan tanggungawab; Meningkatkan sifat positif terhadap belajar dan pengalaman belajar; Meningkatkan keterampilan hidup gotong royong, dan teggang rasa; Meningkatkan kemampuan berpikir divergen atau berpikir kreatif. SALAM-UNM

Strategi Pembelajaran Kooperatif Kejujuran Kerjasama Tanggungjawab SALAM-UNM

Strategi Pembelajaran Partisipatorik Siswa berpartisipasi dan ikut menentukan berbagai aktivitas pembelajaran. Teknik seperti brainstorming, meta-plan, diskusi kelompok fokus akan mendorong semua siswa mengemukakan ide dan pendapat masing-masing secara konsisten. Memberi peluang dilakukannya refleksi, revisi, dan perubahan rencana tindakan. SALAM-UNM

Strategi Berbasis Proyek & Tugas Pemberian tugas yang kompleks, lengkap, namun realistik dan diberikan bantuan secukupnya agar dapat menyelesaikan tugas. Siswa dapat melakukan penyelidikan terhadap masalah autentik. Siswa bekerja secara mandiri dalam mengkonstruksi pembelajarannya. SALAM-UNM

Strategi Pembelajaran Scaffolding Teknik pemberian dukungan belajar secara bertahap: terstruktur, berjenjang, ke arah kemandirian belajar. SALAM-UNM

Teknik dan Metode Pendukung Humor and joking Educative touching Kuis dan game Modeling Questioning Brainstorming SALAM-UNM

terima kasih SALAM-UNM