ALIRAN PROGRESIVISME DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA Lina maulidina 3B_03/PGSD 2227130374
Landasan Ontologis Progresivisme dianggap sebagai aliran pikiran yang baru muncul dengan jelas pada pertengahan abad ke-19. Akan tetapi sumber lain mengatakan progresivisme bukan merupakan suatu bangunan filsafat atau aliran filsafat yang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan atau perkumpulan yang didirikan pada tahun 1918. Selama 20 tahun menjadi gerakan yang sangat kuat di Amerika Serikat banyak guru yang ragu-ragu terhadap gerakan ini.
Progresivisme dalam pendidikan Progresivisme dalam pendidikan adalah bagian dari gerakan reformasi umum sosial-politik yang menandai kehidupan Amerika di akhir abad XIX dan awal abad XX, disaat Amerika berusaha menyesuaikan diri dengan urbanisasi. Progresivisme sebagai sebuah teori pendidikan muncul sebagai bentuk reaksi terbatas terhadap pendidikan tradisional yang menekankan metode-metode formal pengajaran, belajar mental (kejiwaan), dan kesusatraan klasik peradaban Barat. Pengaruh intelektual utama yang melandasi pendidikan progresif adalah Jhon Dewey, Sigmun Freud, dan Jean Jacques Rousseau.
Landasan Epistimologis Metode Pendidikan Aktif Pendidikan progresif lebih berupa penyediaan lingkungan dan fasilitas yang memungkinkan berlangsungnya proses belajar secara bebas pada setiap anak untuk mengembangkan bakat dan minatnya. Metode Memonitor Kegiatan Belajar Mengikuti proses kegiatan anak belajar sendiri, sambil memberikan bantuan-bantuan apabila diperlukan yang sifatnya memperlancar berlangsung kegiatan belajar tersebut. Metode Penelitian Ilmiah Pendidikan progresif merintis digunakannya metode penelitian ilmiah yang tertuju pada penyusunan konsep atau rangkaian pengamatan yang sambung menyambung, berakumulasi dan melahirkan teori-teori yang mampu menjelaskan dan meramalkan fenomena-fenomena.
Kerjasama Sekolah Dengan Keluarga Pendidikan Progresif mengupayakan adanya kerjasama antara sekolah dengan keluarga dalam rangka menciptakan kesempatan yang seluas-luasnya bagi anak untuk mengekspresikan secara alamiah semua minat dan kegiatan yang diperlukan anak. Sekolah Sebagai Laboratorium Pembaharuan Pendidikan Sekolah tidak hanya tempat untuk belajar, tetapi berperanan pula sebagai laboratoriun dan pengembangan gagasan baru pendidikan.
Memberikan soal latihan teka teki kepada anak didik. Membuat kelompok atau grup belajar, dengan mengelompokkan minat masing-masing anak pada suatu topik. Membicarakan topik hangat yang sedang beredar di masyarakat secara bersama-sama didalam ruang kelas.
Landasan Aksiologis Aliran ini sangat berpengaruh terhadap pengembangan pendidikan karena aliran ini mengarah ke kemajuan pengembangan pendidikan terutama di Indonesia. Progres atau kemajuan menimbulkan perubahan dan perubahan menghasilkan pembaharuan kemajuan disini mengandung nilai dapat mendorong untuk mencapai tujuan.
Aliran filsafat progressivisme telah memberikan sumbangan yang besar terhadap dunia pendidikan karena telah meletakkan dasar-dasar kemerdekaan,dan kebebasan kepada anak didik, oleh karena itu, filsafat ini tidak menyetujui pendidikan yang otoriter. Sebab pendidikan otoriter akan mematikan potensi pebelajar untuk mengembangkan potensinya.
TERIMAKASIH