II. KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN

33 IMPLEMENTASI Kurikulum Berbasis Lingkungan 7. Strategi, metode pembelajaran 8. Isu lokal dan global 9. Instrumen penilaian 10. RPP kelas , Lab dan luar kelas 11. Keikutsertaan orangtua dan masyarakat 12. Publikasi inovasi pembelajaran dan aplikasi 13. Konsep dan prosedur pemecahan LH 14. Karya aksi nyata siswa 15. Pemecahan masalah LH siswa 16. Publikasi karya siswa

MENGEMBANGKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN LINGKUNGAN HIDUP MENYUSUN SILABUS dan RPP 7 8 10 11 12 13 9 Pendekatan, strategi, metode dan teknik yang melibatkan peserta didik secara aktif Mengembangkan Isu Lokal dan isu Global Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait PPLH RPP dalam kelas RPP LAB RPP luar kelas Mengikutsertakan ORTU/ Masyarakat dalam RPP Mengkomunikasikan hasil inovasi pembelajaran melalui media Menguasai konsep dan mampu mengaplikasikan konsep terkait kajian lingkungan, isu lokal / global

CONTOH SILABUS DAN RPP TERINTEGRASI LINGKUNGAN SILABUS SENI BUDAYA RPP SENI BUDAYA SILABUS BIO RPP BIO

PESERTA DIDIK MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN TENTANG PPLH IV Menghasilkan Karya Nyata yang berkaitan dengan 3 upaya PPLH 14 Makalah, puisi, sajak, artikel, lagu, laporan, penelitian, seni tari, produk 3R, gambar, produk unggulan (kompos, jamu, dll), film, sinopsis, drama, majalah, karya tulis, karya lukis, poster.

PESERTA DIDIK MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN TENTANG PPLH Mempunyai kemampuan memecahkan masalah lingkungan hidup 15 Karya tulis siswa, makalah, sebagai bentuk tindak lanjut pembelajaran dari guru.

PESERTA DIDIK MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN TENTANG PPLH Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH 16 Melalui majalah dinding, buletin sekolah, pameran, website, radio, TV, surat kabar.

STANDAR EVALUASI PENCAPAIAN ADIWIYATA ll. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan

STANDAR A. Tenaga Pendidik Memiliki Kompetensi Dalam Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran lingkungan hidup NILAI IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0,5 1 2 1. Menerapkan pendekatan, strategi,metode, dan tehnik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran (pakem/belajar aktif/partisipatif); 2.Mengembangkan Isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan; 70 % tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta didik secara aktif (demontrasi, diskusi (FGD), simulasi (bermain peran), pengalaman lapangan, curah pendapat, debat, simposium, labotarium (praktek langsung), penugasan, observasi, project percontohoan, dll). 40-50% tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta didik secara aktif. >50-<70% tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta didik secara aktif. ≥ 70% tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta didik secara aktif. 70% tenaga pendidik mengembangkan isu lokal(daerah) dan isu global yang terkait dengan PPLH 40-50% tenaga pendidik mengembangkan isu lokal(daerah) dan isu global yang terkait dengan PPLH >50-<70% tenaga pendidik mengembangkan isu lokal(daerah) dan isu global yang terkait dengan PPLH ≥ 70% tenaga pendidik mengembangkan isu lokal(daerah) dan isu global yang terkait dengan PPLH

Standar A. Tenaga Pendidik Memiliki Kompetensi Dalam Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran lingkungan hidup NILAI IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0,5 1 2 3. Mengembangkan indikator dan intrumen penilaian pembelajaran LH 4.Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan didalam kelas, labotarium, maupun diluar kelas. 5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH 70 % tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan intrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 40-50% tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan intrumen penilaian yang terkait dengan PPLH >50-<70% tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan intrumen penilaian yang terkait dengan PPLH ≥ 70% tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan intrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 70% tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang terkait dengan PPLH Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orangtua peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 50%, SMP sebesar 40%, SMA/SMK sebesar 30%) 40-50% tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang terkait dengan PPLH Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orangtua peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 30%-<40%, SMP sebesar 20%-<30%, SMA/SMK sebesar10%- <20%) >50-<70% tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang terkait dengan PPLH Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orangtua peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 40%-<50%, SMP sebesar 30%-40%, SMA/SMK sebesar20%- <30%) ≥ 70% tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang terkait dengan PPLH Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orangtua peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar ≥50%, SMP sebesar ≥40%, SMA/SMK sebesar ≥30%)

Standar A. Tenaga Pendidik Memiliki Kompetensi Dalam Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran lingkungan hidup NILAI IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0,5 1 2 6. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH 7. Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari. Hasil inovasi pembelajaran LH di komunikasikan melalui : Majalah Dinding Buletin sekolah Pameran Web-site Radio TV Surat kabar Jurnal, dll Hasil inovasi pembelajaran LH di komunikasikan sejumlah 1-3 media Hasil inovasi pembelajaran LH di komunikasikan sejumlah 4-6 media Hasil inovasi pembelajaran LH di komunikasikan sejumlah 7-9 media 70% tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu mengaplikasikanya konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH 40-50% tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu mengaplikasikanya konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH >50-<70% tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu mengaplikasikanya konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH ≥ 70% tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu mengaplikasikanya konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH

STANDAR B. Pesrta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup NILAI IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 2 3 1. Menghasilkan karya nyata yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan LH. 2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari. 50 % peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan PPLH antara lain: makalah, puisi/sajak, Artikel, Lagu, hasil penelitian, gambar, seni tari, produk daur ulang, dll 10%-<30% peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan PPLH 30%-<50% peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan PPLH ≥ 50% peserta didik menghasilkan karya nyata yang terkait dengan PPLH 50% perserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH 4 10%-<30% perserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH 30-<50% perserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH ≥ 50% perserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH

STANDAR B. Pesrta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup NILAI IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 2 3 3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media. 50 % peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH melalui ; majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll 10%-<30% peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH melalui ; majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll 30%-<50% peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH melalui ; majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll ≥ 50% peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH melalui ; majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll

TERIMAKASIH