KUALIFIKASI & KOMPETENSI GURU Jenis2 kompetensi yg diwajibkan bagi guru: 1. Menguasai bahan pelajaran sekolah. 2. Menguasai PBM. 3. Menguasai pengelolaan kelas. 4. Menguasai penggunaan media & sumber. 5. Menguasai dasar2 kependidikan.

6. Dpt mengelola interaksi kelas. 7. Dpt mengevaluasi hasil belajar siswa. 8. Memahami fungsi bimbingan & penyuluhan. 9. Memahami & menguasai administrasi sekolah. 10. Memahami prinsip2 & dpt menafsirkan hasil penelitian kependidikan. Ket: kompetensi profesional guru.

Kualifikasi & kompetensi guru: 1. Guru wajib memiliki kualifikasi akademik & kompetensi profesional pendidik sbg agen pembelajaran. 2. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana (S1) yg sesuai dgn tugasnya sbg guru. 3. Kompetensi profesi pendidik meliputi: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR PENGERTIAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR 1. Belajar: proses perubahan tingkah laku/ pertumbuhan pribadi anak didik dlm situasi yg bermotivasi. - Perubahan tsb menyangkut: a. Kognitif (pengetahuan). b. Afektif (sikap). c. Psikomotorik (keterampilan).

2. Mengajar dilihat dari: a. Segi mencapai tujuan, berarti kegiatan dlm mencapai tujuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. b. Segi komponen PBM, berarti: - Pembangkitan motivasi. - Pengarahan persepsi. - Pemancingan respon. - Pemberian reward (hadiah). c. Segi kubu2 teori belajar mengajar, berarti: - Behavior modification. - Restructuring kognitif. - Modeling/identification.

PENDAPAT LAIN!!! 1. Mengajar (menurut konsep lama): suatu kegiatan penyampaian/penyerahan pengetahuan. 2. Mengajar (menurut konsep modern): a. Teaching as a science: mengajar sbg ilmu. b. Teaching as a technology: mengajar sbg teknologi. c. Teaching as an art: mengajar sbg suatu seni. d. Teaching as a skill: mengajar sbg suatu keterampilan.

Mengajar: penyampaian materi, pemberian ceramah, pendemonstrasian alat peraga, pelaksanaan evaluasi, pengawasan tata tertib sekolah, pengawasan kesehatan mental siswa, dll.

KESIMPULAN!!! 3. Belajar mengajar: proses yg mengandung serangkaian perbuatan guru & siswa atas dasar hubungan timbal balik yg berlangsung dlm situasi edukatif utk mencapai tujuan tertentu. KESIMPULAN!!! Strategi belajar mengajar: pola & urutan umum perbuatan guru & siswa didlm perwujudan kegiatan belajar mengajar.

PENGELOMPOKAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR 1. Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) - Merupakan strategi yg kadarnya berpusat pd gurunya paling tinggi & paling sering digunakan. - Metode2 yg dpt digunakan: ceramah, praktek & latihan, serta demonstrasi. - Strategi ini efektif digunakan utk memperluas informasi/mengembangkan keterampilan langkah demi langkah.

2. Strategi Pembelajaran Tdk Langsung (Indirect Instruction) - Merupakan strategi yg memperlihatkan bentuk keterlibatan tinggi siswa dlm melakukan observasi, penyelidikan, penggambaran inferensi berdasarkan data, atau pembentukan hipotesis. - Dlm strategi ini peran guru beralih dari penceramah menjadi fasilitator, pendukung, dan sumber personal (resource person).

- Dlm strategi ini guru merancang lingkungan belajar, memberikan kesempatan siswa utk terlibat, dan jika memungkinkan memberikan umpan balik kepada siswa ketika mereka melakukan inkuiri. - Strategi ini mensyaratkan digunakannya bahan2 cetak, non-cetak, dan sumber2 manusia.

3. Strategi Pembelajaran Interaktif (Interactive Instruction) - Merupakan strategi yg merujuk kepada bentuk diskusi & saling berbagi diantara peserta didik. - Seaman dan Fellenz (1989) mengemukakan bahwa diskusi & saling berbagi akan memberikan kesempatan kepada siswa utk memberikan reaksi thd gagasan, pengalaman, pandangan, dan pengetahuan guru/kelompok, serta mencoba mencari alternatif dlm berpikir. - Dlm strategi ini terdapat bentuk2 diskusi kelas, diskusi kelompok kecil/pengerjaan tugas berkelompok, dan kerjasama siswa secara berpasangan.

4. Strategi Belajar Melalui Pengalaman (Experiential Learning) - Merupakan strategi yg berpusat pd siswa & berorientasi pd aktivitas. - Penekanan dlm strategi ini adalah pd proses belajar, dan bukan hasil belajar. - Strategi ini dpt digunakan di dlm kelas (metode simulasi) maupun di luar kelas (metode observasi untuk memperoleh gambaran pendapat umum).

5. Strategi Belajar Mandiri (Independent Study) - Merupakan strategi yg mempercepat pengembangan inisiatif individu siswa, percaya diri, dan perbaikan diri. - Fokus strategi ini adalah merencanakan belajar mandiri siswa dibawah bimbingan/ supervisi guru. - Strategi ini menuntut siswa utk bertanggungjawab dlm merencanakan & menentukan kecepatan belajarnya.

KLASIFIKASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR 1. Pengaturan guru & siswa: pengaturan pembelajaran yg dpt diberikan oleh seorang guru/suatu tim. - Dari segi hubungan guru siswa, dibedakan: dgn tatap muka & dgn perantaraan media (media cetak maupun media visual). - Dari segi siswa, dibedakan: secara klasikal (kelompok besar maupun kecil) & secara perorangan.

2. Struktur peristiwa belajar mengajar: bersifat tertutup/terbuka. 3. Peranan guru siswa dlm mengolah pesan: a. Ekspositorik/ekspositoris. b. Heuristik/hipotetik. 4. Proses pengolahan pesan: bersifat deduktif/induktif.

5. Tujuan belajar: a. Keterampilan intelektual (hasil belajar terpenting dari sistem lingkungan skolastik). b. Strategi kognitif, mengatur “cara belajar” & berpikir seseorang dlm arti seluas2nya, termasuk kemampuan memecahkan masalah. c. Informasi verbal, pengetahuan dlm arti informasi & fakta. .

d. Keterampilan motorik, antara lain: keterampilan menulis stenografi, mengetik, menggunakan jangka, dll. e. Sikap & nilai, berhubungan dgn arah serta intensitas emosional yang dimiliki seseorang, dpt dilihat dari kecenderungannya bertingkah laku thd orang, barang/kejadian. .

PRINSIP2 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR 1. Berpusat pd siswa. 2. Belajar dgn melakukan. 3. Mengembangkan kemampuan sosial. 4. Mengembangkan keingintahuan, imajinasi, dan fitrah ber-Tuhan. 5. Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.

6. Mengembangkan kreativitas siswa. 7. Mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu & teknologi. 8. Menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara yg baik. 9. Belajar sepanjang hayat. 10. Perpaduan kompetisi, kerjasama, dan solidaritas.

CARA MENINGKATKAN BELAJAR MENGAJAR YG EFEKTIF 1. Melibatkan peran siswa secara aktif: penglihatan/ visual, lisan, pendengaran, gerak, dan menulis. 2. Menarik minat & perhatian siswa. 3. Membangkitkan motivasi siswa. 4. Intrinsik: tumbuh dari dlm diri siswa. 5. Ekstrinsik: kompetisi, hadiah, dan tes. 6. Prinsip individualitas. 7. Peragaan dlm pengajaran.

Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Strategi Belajar Mengajar Metode Pembelajaran Teknik Pembelajaran

PENDEKATAN PEMBELAJARAN Kerangka berpikir awal dlm meninjau masalah pembelajaran utk dianggap paling menjamin keberhasilan kegiatan pembelajaran secara efektif & efisien.

MODEL PEMBELAJARAN 1. Model pembelajaran: representasi suatu fenomena pembelajaran baik nyata maupun abstrak dgn menonjolkan unsur2 terpenting dlm fenomena pembelajaran tsb. 2. Model menggambarkan tingkat terluas dari praktek pendidikan & berisikan orientasi filosofi pembelajaran. 3. Model digunakan utk menyeleksi & menyusun strategi pengajaran, metode, teknik, dan aktivitas siswa utk memberikan tekanan pd salah satu bagian pembelajaran (topik konten).

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Pola & urutan umum perbuatan guru & siswa didlm perwujudan kegiatan belajar mengajar.

METODE PEMBELAJARAN 1. Metode pembelajaran: suatu cara yg digunakan guru bersama siswa dlm proses belajar mengajar utk mencapai tujuan pembelajaran. 2. Metode digunakan oleh guru utk mengkreasi lingkungan belajar & mengkhususkan aktivitas dimana guru & siswa terlibat selama proses pembelajaran berlangsung.

TEKNIK PEMBELAJARAN 1. Teknik pembelajaran: seni yg dilakukan guru bersama siswa dlm proses belajar mengajar secara khusus utk mencapai tujuan pembelajaran. 2. Teknik2 pembelajaran, antara lain: teknik bertanya, diskusi, teknik menjelaskan, dan mendemonstrasikan. 3. Teknik pembelajaran juga mencakup kegiatan perencanaan yang dikembangkan guru, struktur & fokus pembelajaran, serta pengelolaan pembelajaran.

TERIMA KASIH