PENGUATAN MATERI-MATERI ESSENSIAL GURU PEMBELAJAR: Guru ideal yang terus belajar mengembangkan diri setiap saat dan dimanapun Guru yang terus belajar dan mengembangkan diri bukan karena tuntutan atasan Guru yang terus belajar selama mengabdikan dirinya di dunia pendidikan

JUMLAH JAM PADA PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PEMBELAJAR MAPEL/SD : 60 jam @ 45 menit, jumlah modul 2KK BK : 60 jam @ 45 menit, Jumlah modul 2KK Kejuruan : 100 jam @45 menit , Jumlah modul 1 KK

KRITERIA SEBAGAI IN MEMILIKI SKOR HASIL UKG 71-100 JUMLAH MODUL YANG DIPELAJARI O-2 LULUS PELATIHAN IN/MENTOR GURU PEMBELAJAR DITETAPKAN SEBAGAI IN OLEH UPT PENYELENGGARA PROGRAM

MODUL YANG HARUS DIPELAJARI GUR KELAS/MAPEL : 2 MODUL PEDAGOGIK, 2 MODUL PROFESIONAL GURU BK : 2 PEDAGOGIK, 2 PROFESIONAL KEJURUAN : 1 PEDAGOGIK, 1 PROFESIONAL

Struktur Program Pola 60 Jam (guru mata pelajaran, guru kelas SD, dan guru BK) No Materi JP A Umum 1. Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Karir Guru 2 2. Guru Pembelajar B Pokok Materi Pedagogik 1 9 Materi Profesional 1 18 3. Materi Pedagogik 2 4. MateriProfesional 2 C. Penunjang 1 Tes Akhir Total 60

Struktur Program b. Pola 100 Jam (guru kejuruan) No Materi JP A Umum 1. Kebijakan Pengembangan dan Pembinaan Profesi Guru 2 2. Guru Pembelajar B Pokok Materi Pedagogik 20 Materi Profesional 74 C. Penunjang 1 Tes Akhir Total 100

Jadwal Pelaksanaan In-On-In Tatap muka in-on-in dapat dilakukan dengan berbagai variasi in dan on, Misalnya untuk pola 60 JP dapat dilakukan dengan opsi: 20 JP - 30 JP - 10 JP atau 2-3-1, dan 10 JP - 40 JP - 10 JP atau 1-4-1.

In-On-In 2-3-1 Diperlukan dua tim pelaksana yang meliputi tim pengajar, tim teknis, dan panitia kelas untuk menangani 5 kelas. Pemilihan opsi 2-3-1 dapat menggantikan moda daring kombinasi, yaitu untuk guru yang membutuhkan 6-7 modul Guru Pembelajar. TM-1 TM-2 M-1 M-2 M-3 TM-3 Kelas -1 (40) Kelas -3 (40) Kelas -4 (40) Kelas -2 (40) Kelas -5 (40)

In-On-In 1-4-1 Diperlukan satu tim pelaksana yang meliputi tim pengajar, tim teknis, dan panitia kelas untuk menangani 5 kelas. Pemilihan opsi 1-4-1 dapat menggantikan moda daring penuh, yaitu untuk guru yang membutuhkan 3-5 modul Guru Pembelajar atau untuk guru yang membutuhkan 0-2 modul Guru Pembelajar yang tidak menjadi IN atau tidak menjadi Mentor. TM-1 M-1 M-2 M-3 M-4 TM-2 Kelas -1 (40) Kelas -2 (40) Kelas -3 (40) Kelas -4 (40) Kelas -5 (40)

PELAKSANAAN TES AKHIR GURU PEMBELAJAR PELAKSANAAN TES AKHIR BAGI DIKLAT PENINGKATAN KOMPTENSI GURU PEMBELAJAR DILAKUKAN SECARA MODULAR SESUAI KELOMPOK KOMPETENSI YANG DIPELAJARI PADA PROGRAM GURU PEMBELAJAR

Nilai Akhir Guru Kelas, Mapel, BK NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x40%] + [TA x 60%] NA =Nilai Akhir NS =Nilai Sikap (rerata dari nilai semua aspek sikap yang dinilai) NK= Nilai Keterampilan (rerata dari nilai keterampilan semua materi pokok) TA = Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)

Nilai Akhir Guru Kejuruan NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x60%] + [TA x 40%] NA =Nilai Akhir NS =Nilai Sikap (rerata dari nilai semua aspek sikap yang dinilai) NK=Nilai Keterampilan (rerata dari nilai keterampilan semua materi pokok) TA =Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)

PEMBELAJARAN ORANG DEWASA CONTOH AKTIVITAS “MENGUNGKAPKAN” pada pembelajaran orang dewasa PESERTA : Diskusi dan pemecahan masalah Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Memperagakan suatu topik yang sedang didiskusikan Mengambil kesimpulan terhadap beberapa hasil diskusi kelompok ….. Diskusikan

PERBEDAAN BELAJAR PESERTA DIDIK DAN ORANG DEWASA PESERTA DIDIK BELAJAR KARENA TUNTUTAN MASYARAKAT, ORANG DEWASA BELAJAR KARENA MEMERLUKAN PENGETAHUAN TERSEBUT. Pernyataan di atas merupakan asumsi Perbedaan pedagogi dan andragogi dilihat dari : Konsep diri Orientasi belajar Kesiapan belajar Pengalaman belajar ….. Silahkan diskusikan.

MANFAAT PENGGUNAAN MODUL PADA PENINGKATAN KOMPTENSI GURU PEMBELAJAR MENDUKUNG GURU MENUJU GURU PEMBELAJAR MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR GURU PEMBELAJAR MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR GURU PEMBELAJAR

KELOMPOK KOMPETENSI (KK) /MODUL DALAM PROGRAM GURU PEMBELAJAR 10 KELOMPOK KOMPETENSI (KK A,B,C,D,E,F,G,H,I,J) MASING-MASING KK TERDIRI DARI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL SECARA KESELURUHAN 10 KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN 10 KOMPETENSI PROFESIONAL

ISI STRUKTUR MODUL URAIAN MATERI Paparan fakta/data, konsep, prinsip. Dalil, teori, prosedur, berikut contoh atau ilustrasi AKTIVITAS PEMBELAJARAN Kegiatan belajar yang dilakukan guru pembelajar untuk memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi di dalam modul guru pembelajar LATIHAN/TUGAS/KASUS Kegiatan untuk mengukur tingkat pemahaman terhadap isi /materi modul RANGKUMAN Intisari materi essensial dari modul UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Bagian dari refleksi tingkat pemahaman isi modul

Nilai Akhir Guru Kejuruan NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x60%] + [TA x 40%] NA =Nilai Akhir NS =Nilai Sikap (rerata dari nilai semua aspek sikap yang dinilai) NK=Nilai Keterampilan (rerata dari nilai keterampilan semua materi pokok) TA =Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)

Nilai Akhir Guru Kelas, Mapel, BK NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x40%] + [TA x 60%] NA =Nilai Akhir NS =Nilai Sikap (rerata dari nilai semua aspek sikap yang dinilai) NK= Nilai Keterampilan (rerata dari nilai keterampilan semua materi pokok) TA = Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)

KISI-KISI /KOMPONEN PENGEMBANGAN BUTIR SOAL UKG INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ESENSIAL KOMPETENSI GURU KOMPETENSI INTI

SARANA KOMUNIKASI MENTOR DENGAN PENGAMPU DALAM GP DARING : BERKOMUNIKASI SECARA DARING DENGANCARA YANG TELAH DISEDIAKAN OLEH SISTEM GURU PEMBELAJAR

BIMBINGAN MENTOR TERKAIT TUGAS YANG TELAH DISELESAIKAN PESERTA MEMBERIKAN TANGGAPAN/UMPAN BALIK TERHADAP TUGAS YANG DIUNGGAH DI e-portofolio

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Guru Pembelajar Moda Daring Kombinasi (aktivitas di PB) No Uraian Materi JP Keterangan A. Tatap Muka-1 (TM-1) 4   1. Orientas Program: Perkenalan Materi umum 1 Materi umum meliputi: Kebijakan pengembangan dan pembinaan karir guru dan program guru pembelajar 2. Pengenalan dan Demonstrasi sistem GP moda daring kombinasi 2 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem, demonstrasi, dan praktik. 3. Rencana Tindak Lanjut (rencana belajar) Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar selama 6 minggu B. Tatap Muka-2 (TM-2) Pendalaman Materi Kelompok modul (Mata pelajaran bersangkutan) 3 Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran) Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta Rencana Tindak Lanjut (Rencana sesi berikutnya) Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar yang akan dilakukan pada sesi berikutnya C. Tatap Muka-3 (TM-3) Evaluasi GP Daring Kombinasi Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK masing-masing. Peserta melakukan tes akhir Presentasi Hasil Peserta Mempresentasikan hasil peserta dalam proses pembelajaran Daring Rencana Tindak Lanjut (Rencana pengembangan diri) Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana pengembangan diri setelah mengikuti kegiatan GP daring Total 12

Cara yang dilakukan oleh mentor untuk melihat aktivitas peserta diklat GP moda daring: Administration----- report------activity completion

Langkah-langkah yang harus dilakukan peserta dalam mengunduh, menyimpan hasil kerja tagihan, dan mengunggah pada e-portofolio Diskusikan ! . Cara mengetahui reaksi peserta terhadap pembelajaran di setiap sesi, hasilnya dapat dilihat pada bagian apa? Diskusikan!

Peserta bertanya kepada mentor pada awal pembelajaran moda daring : “bapak/ibu mentor saya ingin mengetahui struktur pembelajaran yang harus saya ikuti, bagaimana caranya?” Diskusikan! Penilaian diri yang dilakukan peserta dalam GP daring …. Fasilitasnya adalah blog refleksi

Kasus : Bagaimana kalua peserta tidak melakukan diskusi pada forum sesi sesuai waktu yang telah ditentukan? Apa yang harus dilakukan mentor? Diskusikan! Apa yang harus dilakukan mentor untuk melaporkan hasil pembimbingan kepada pengampu?

Apa peran ibu/bapak sebagai mentor dalam forum diskusi GP moda daring? Diskusikan !