INSTRUMEN EDS SMK 2013 PANDUAN PENGISIAN BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SDM PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PMP KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

INSTRUMEN EDS SMK 2013 Jumlah sheet =20 Sheet 1 s.d 8 = Isian data dasar Sheet 9 s.d 18 = Instrumen Per – Standar Sheet 19 s.d 20 = Grafik dan Profil (Sheet ini tidak diisi, dibuat otomatis)

SHEET 1 – 1. IDENTITAS NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Identitias sekolah Data sekolah 2 Program keahlian yang dibina Jenis program keahlian yang dibina 3 Visi dan misi Visi dan misi sekolah 4 Pengawas pembina Nama pengawas

SHEET 2 – 2. PTK NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Data kepala sekolah 2 Tenaga administrasi Data tenaga administrai 3 Tenaga perpustakaan Data tenaga petugas pustaka 4 Konselor Data guru BK 5 Laboran Data laboran

SHEET 3 – 3. PENDIDIK NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Data guru 2 Nilai Uji Kompetensi Guru Data hasil UKG 3 Hasil Evaluasi Diri Guru Data hasil evaluasi diri guru 4 Hasil Penilaian Kinerja Guru Data hasil penilaian kinerja

SHEET 4 – 4. SISWA NO JENIS DATA SUMBER DATA Jumlah siswa dan rombel 1 Jumlah siswa dan rombel Data siswa 2 Datak ketidak hadiran siwa Data kahadiran siswa 3 Jarak dan waktu tempuh dari tempat tinggal kesekolah Data alamat siswa 4 Data keadaan orang tua Data keadaan orang tua siswa 5 Kecendrungan gaya belajar Data hasil angket gaya belajar 6 Kecendrungan hoby siswa Data hasil angket hoby siswa

SHEET 5 – 5. IQ SISWA NO JENIS DATA SUMBER DATA Hasil Tes IQ 1 Hasil Tes IQ Hasil tes siswa bagi sekolah yang memang melakukan tes iq

SHEET 6 – 6. KUR & HASIL NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Struktur kurikulum Struktur kurikulum yang digunakan 2 Hasil penetapan KKM Data penetapan KKM untuk setiap mapel 3 Nilai Rapor Data nilai rapor 4 Hasil US dan UN Data hasil US dan UN 5 Peringkat UN Data hasil UN 6 Waktu belajar Data waktu belajar bagi siswa 7 Prosentase penguasaan UN Data hasil analisis UN

SHEET 7 – 7. SARANA NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Lahan Data Sarpras (lahan) 2 Bangunan Data Sapras (Bangunan) 3 Kelengkapan sarana prasarana Data Sapras(Kelengkapan Sapras) 4 Ruang pembelajaran umum Data Kelengkapan Sarpras(Ruang Pemebelajaran Umum) 5 Ruang penunjang Data Kelengkapan Sapras(Ruang Penunjang) 6 Ruang pembelajaran khusus Data Ruang Pembelajaran khusus

SHEET 8 – 8. PEMBIAYAAN NO JENIS DATA SUMBER DATA 1 Biaya penyelenggaraan pendidikan Laporan Keuangan Sekolah 2 Sumber dana RKS dan RKAS 3 Pemanfaatan biaya operasional sekolah (BOS) Laporan Penggunaan BOS

SHEET 9 – SHEET 18 INDIKATOR DARI SETIAP STANDAR KRITERIA DARI SETIAP INDIKATOR TOMBOL PILIHAN SESUAI KONDISI SEPERTI APA ADANYA SEKOLAH ANDA NILAI CAPAIAN DARI SETIAP INDIKATOR (OTOMATIS) TPS HARUS MENGISIKAN REKOMENDASI YANG SESUAI DENGAN KONDISI NYATA SEKOLAH APABILA AKTUALISASI YANG ADA TIDAK SESUAI DENGAN KONDISI, SEKOLAH DAPAT MENDAMBAHKAN DISINI ALTERNATIF REKOMENDASI YANG SUDAH DISEDIAKAN OTOMATIS

Gambar di atas menunjukkan bahwa kondisi aktual sekolah memenuhi kriteria kecuali kriteria (2) sehingga yang dicentang/di klik adalah bulatan yang ada di depan huruf (c) Nilai dan Rekomendasi Alternatif akan muncul dengan sendirinya (by system) sesuai dengan pilihan aktualisasi yang dicentang/diklik. Pada contoh di atas, nilai yang muncul adalah “nilai 2” dan rekomendasi yang muncul adalah “Sekolah perlu meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi melalui telepon”

RUMUSAN REKOMENDASI Perumusan rekomendasi perbaikan dan pengembangan untuk pengambilan keputusan kebijakan, rencana, dan/atau program yang mengintegrasikan prinsip perbaikan berkelanjutan

JENIS REKOMENDASI Rekomendasi mempertahankan atau mengembangkan hal-hal yang sudah berjalan baik Rekomendasi memperbaiki hal-hal yang tidak/belum berjalan baik

CONTOH REKOMENDASI Guru perlu meningkatkan porsi praktek/simulasi berkomunikasi via telepon dalam proses pembelajaran/diklat dan sekolah perlu menfasilitasi guru dan siswa dengan rekaman-rekaman video yang menunjukkan cara dan etika berkomunikasi via telepon Rumusan rekomendasi TPS di atas hanya contoh sederhana. Sekolah secara kreatif dapat mengembangkan lebih jauh sesuai dengan kebutuhan, misalnya sekolah ingin meningkatkan kemampuan komunikasi siswa melalui kerjasama dengan public service yang banyak berurusan dengan pengunaan komunikasi telepon, dsb.

PETUNJUK UNTUK MASUKAN PENYEMPURNAAN INSTRUMEN Dimintakan masukan/pendapat responden mengenai konstruksi, konten dan keterbacaan instrumen. Semua masukan/pendapat dari reseponden diharapkan dapat disampaikan secara tertulis melalui format yang sudah disiapkan.

LANJUTAN… Konstruksi terkait dengan indikator, apakah indikator yang ada pada instrumen sudah cukup untuk memotret pencapaian SNP khususnya bagi SMK atau perlu penambahan/penajaman, masukan jika indikator perlu ditambahkan/dikurangi. Konten terkait dengan kriteria dan aktualisasi. Apakah kriteria yang ada sudah merepresentasikan kondisi idial yang dirujuk oleh indikator dan apakah rumusan aktualisasi sudah merepresentasikan seluruh kemungkinan kondisi aktual satuan pendidikan berdasarkan kriteria yang ada.

LANJUTAN… Keterbacaan terkati dengan kemampuan reseponden pada jenjang pendidikan SMK untuk memahami dan menggunakan instrumen yang ada. Pada kolom aktualisasi disiapkan pilihan “lainnya” yang masih kosong dengan harapan responden dapat mengisinya sekiranya masih ada kemungkinan kondisi aktual yang lain diluar dari pada yang sudah tersedia di instrumen.

LANJUTAN… Pilihan “lainnya…” dapat diisi dengan dua kategori: Jika semua kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang terkatualisaikan di sekolah diluar dari yang ada pada kriteria. Kalau katergori ini yang dipenuhi sekolah, maka responden mencentang/mengklik pilihan yang pertama (semua kriteria terpenuhi) kemudian mengisi pilihan “lainnya” sesuai dengan kondisi riil sekolah, Jika tidak satupun kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang secara riil terjadi di sekolah terkait dengan indikator yang besangkutan, maka reseponden diharapkan langsung menulis kondisi aktual tersebut dan tidak perlu mencentang/mengklik salah satu dari pilihan aktualisasi yang tersedia. .