PUAN TENGKU AZUAN BINTI TENGKU MOHAMED KOLEJ TUNKU KURSHIAH, SEREMBAN HEAD COUNT PUAN TENGKU AZUAN BINTI TENGKU MOHAMED PENGETUA CEMERLANG KOLEJ TUNKU KURSHIAH, SEREMBAN

PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK Sasaran Kecemerlangan Akademik Pelajar PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK 4. Keputusan Pencapaian Pelajar 5.Laporan Semak berdasarkan sasaran Bahagi ikut kumpulan (GALUS) Rancangan pemulihan/pengayaan Laporan prestasi pencapaian pelajar Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk tindakan 2. Pencapaian Pelajar Pencapaian PMR, SPM, dan STPM Pencapaian ikut subjek 3. Pelan Tindakan Sekolah Perancangan sekolah yang umum Perancangan Ketua Bidang/Panitia Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, Sumber yang berkaitan Buat headcount / sasaran objektif

Calon Cemerlang (8A) : 7 orang  POST-MORTEM PMR 2004 M/P Gred BM BI Sains Mat Geo Sej PI KH1 KH2 BC A (%) 25.0 14.7 9.8 16.0 15.0 11.0 8.3 10.5 20.6 B (%) 30.0 19.3 18.5 14.5 19.5 17.5 34.1 22.0 32.4 41.0 C 20.0 18.0 29.5 30.2 32.0 42.0 31.3 16.7 Bil. Calon : 561 orang Calon Cemerlang (8A) : 7 orang Potensi 2004 B. Inggeris : 14.7% Sains : 9.8% Matematik : 16% Bilangan Pelajar Cemerlang 1.  9.8% = 9.8 x 561 = 55 orang 100 2. Tetapi 2004 = 1.1 x 561 = 7 orang

Calon Cemerlang (7A) : 1 orang  POST-MORTEM UPSR 2005 M/P Gred BM (K1) (K2) BI Sains Mat BC A (%) 5.94 7.92 8.91 19.80 34.65 27.72 32.67 B 11.88 24.75 12.87 38.61 23.76 31.68 C 16.83 22.77 33.66 18.81 Bil: Calon : 101 orang Calon Cemerlang (7A) : 1 orang Potensi 2004 B. Melayu (K1): 5.94% Sains : 19.80% B. Inggeris: 8.91% Matematik : 34.65% Bilangan Pelajar Cemerlang 1.  5.94% = 5.94 x 101 = 8 orang 100 2. Tetapi 7A 2005 = 0.99 x 101 = 1 orang

RASIONAL 1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA. 2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.

RASIONAL KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.

SMK CHWS TOV SASARAN PEMULIHAN PENGKAYAAN BIMBINGAN DATA & INFO GURU-MURID POST MORTEM

Mengapa Perlu Headcount? Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat; Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif ;

Mengapa Perlu Headcount? Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.

HEADCOUNT PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6

Head Count Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapat menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas yang diajarnya. (Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)

Definisi TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran

Asas Headcount : Mengenal pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)

Definisi ETR [expected targeted result] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam

Asas Headcount : Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah)

Definisi OTI [operational targeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR

Asas Headcount : Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.

Definisi AR [actual result] : Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam

PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN TOV OTI 1 OTI 2 ETR 2 1 3 POST-MORTEM

PENAMBAHBAIKAN P&P FOKUS : PERANCANGAN PELAKSANAAN P&P YANG BERKESAN PENGESANAN YANG LENGKAP TINDAKAN SUSULAN YANG SESUAI

PERANCANGAN Rancangan tahunan yang dibuat dengan mengambil kira takwim sekolah dan kemampuan pelajar Menyediakan TOV pelajar secara individu dan keseluruhan dalam buku rekod mengajar dengan sistematik

PERANCANGAN Sediakan Pelan tindakan peningkatan prestasi mengambil kira tahap pelajar Sediakan Ulangkaji terancang melalui ujian/peperiksaan untuk tingkatan 2, 3 dan 5

PERANCANGAN Penyediaan soalan mengikut FORMAT PENTAKSIRAN Penyediaan JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

PELAKSANAAN P&P Aplikasikan pelbagai strategi pembelajaran seperti masteri, konstruktivisma dan kontekstual Gunakan teknik penyoalan yang berkesan sepanjang P&P Libatkan pelajar secara aktif sepanjang P&P

PELAKSANAAN P&P Guru mesti “accountable” dalam P&P Sentiasa membuat refleksi sebelum, semasa dan selepas P&P Membuat penambahbaikan dalam

PENGESANAN Mengesan kehadiran pelajar semasa P & P Memeriksa jawapan pelajar mengikut peraturan pemarkahan yang setara dengan SPM.

MULA TOV P&P GPD TAMAT CARTA ALIRAN PELAKSANAAN HEADCOUNT PENILAIAN Kenal pasti pencapaian murid TOV CARTA ALIRAN PELAKSANAAN HEADCOUNT Proses TOV TARGET Menetapkan ETR dan OTI P&P Melaksanakan P & P PENILAIAN Program pengukuhan dan pemulihan Ujian / Peperiksaan GPD Pelajar membina Graf Prestasi Diri Tidak Capai sasaran Capai sasaran ANALISIS Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan POST-MORTEM 1 Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah – untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya POST-MORTEM 2 Tidak capai target Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM TAMAT

GRAF PRESTASI DIRI

GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS 90 A 85 80 75 B 70 65 60 C 55 50 45 D 40 35 30 25 E 20 15 10 5 TOV UB1 BU2 PT PP UJ PMR 2006 TOV UBI UB2 PT PP UJ PMR 2006 TOV UBI UB2 PT PP UJ PMR 2006 TOV UBI UB2 PT PP UJ PMR 2006 TOV UBI UB2 PT PP UJ PMR 2006 B. MELAYU B. INGGERIS MATEMATIK SAINS P. ISLAM (ETR) (ETR) (ETR) (ETR) (ETR)

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan Adakah sesuai nilai ini ? TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEAD COUNT Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama 1 HC1 Ketua Panitia dan ahli panitia %Gred % Lulus Gred Purata Mata pelajaran 2 HC2 Markah individu Gred

RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEAD COUNT Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama 3 HC3 Guru Mata Pelajaran Markah individu Gred Gred purata mata pelajaran kelas 4 HC4 Guru Kelas Gred setiap m/p Gred purata individu

RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama 5 HC5 Setiausaha Peperiksaan %Gred % Lulus Gred Purata m/p Gred Purata Sekolah 6 HC6 Bilangan Gred A dan Gred lain setiap individu

PENGURUSAN HEAD COUNT KELAS TINGKATAN :……………………… NAMA GURU:……………………….. ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/PMR/SPM/2006 (ETR MURID bagi setiap tingkatan) ii. HC-1/PMR/SPM/2006 iii. HC-1/PMR/SPM/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan PMR/SPM) atau Pep.Akhir Tahun bagi tingkatan 1,2 dan 4

Lampiran 4 SEK. MEN. KEB. PERIMBUN ANALISA "POST-MORTEM'/KLINIKAL SUBJEK PANITIA : __________________________________________ MATA PELAJARRAN : __________________________________________ BIL TINGKATAN/GURU SUBJEK Bil. Pelajar Lulus % Gagal Sebab-Sebab Lulus / Gagal Dikenalpasti Tindakan Guru .

Sebab-Sebab Gagal Dikenalpasti JABATAN SAINS DAN MATEMATIK SEK. MEN. KEB. PERIMBUN ANALISA "POST-MORTEM'/KLINIKAL SUBJEK PANITIA: SAINS MATA PELAJARAN: PPSMI : SCIENCE ( PEP.PERTENGAHAN TAHUN 2005) Bil Tingkatan/guru Bil. Calon Lulus % Gagal Sebab-Sebab Gagal Dikenalpasti Tindakan Guru Pemantauan Individu 1. 3 CEKAL PN. SALMIAH 41 6 15% 34 TH:1 85.0% Mohd Saiful Khohar : TH Pelajar diminta menjawab soalan Kertas 1 dan Kertas 2 Analisa prestasi individu K1 K2 J 2.Mohd Najib b. Anuar TH 19 Amirredhuan Shaiful Ridhuan Baharin Muhd Shafar Nizam Mohammad Adam Muhd Azlan Azhar Nor Adilah husna Muhd Rustam Aziz Putri Noor Serena Ahmad Syukri M. Amin Norfazilah Jafri Nurul Ashiqin Zamri Norul Azrin Engku Muhd Hairie Noraishah M. Nasir Khairul Nurhidayat Muhammad Azlan Anuar Nurul Shuhada Suhaimi Sri Wannopiyanti Fatin Nur Amirah Nur Amirah Ismail Nor Hanim Asraf Ali Nurul Nadiah Azhar 10 11 12 7 13 4 5 14 16 9 17 21 20 15 18 23 22 24 2424 25 26 28 30 31 32 Masalah Pembelajaran dikenalpasti : Pelajar lemah penguasaan bahasa Inggeris Pelajar tidak tahu Vokab B.Inggeris/ B. Melayu Pelajar diminta segera menyediakan Vocab Sains dalam Bahasa Inggeris Berfokus kepada topic yang diajar/ diulangkaji. Buku Nota dan SPS dipantau sebelum pep. Percubaan kerana didapati ada pelajar yang tidak melengkapkan/ kemaskini buku nota walaupun sudah disemak oleh guru. 5.Pelajar sering tidak membawa buku Teks Sains Ting. 3 Pastikan semua pelajar membawa buku Teks Sains semasa P&P. 6.Ramai pelajar yang ponteng sekolah setiap hari dan tidak minat datang kesekolah.

Sebab-Sebab Gagal Dikenalpasti BIL Ting/Guru Bil. Calon Lulus % Gagal Sebab-Sebab Gagal Dikenalpasti Tindakan Guru Pemantauan Individu 1. 3 CEKAL Pn. Sslmiah 41 6 15% 34 TH:1 85.0% Pelajar diminta menjawab soalan Kertas 1 dan Kertas 2 Analisa prestasi individu K1 K2 J 21.Nur Amirah Ismail 22.Nor Hanim Asraf Ali 23.Nurul Nadiah Azhar 24.Muhmmad AbdulWadud 25.Noor Ashikin Md Yasin 26.Nasrul Syafiq Razali 27.Ahm.ad Syakir Md. Ali 28.Syahmi Aslah 29.Azmie Redzwan 30Mohd Firdaus M. Zaidy 31.Nurul Shuhada Ismail 32.Noratikah Saadun 33.Siti Nadiyah M. Yasin 34.Norfarah Shazani 35Nur Shafiqah Hasaludin 36 Fatin Shamimi Hashim 37.Mashitah Mazlan 38.Muhammad Hasif 39.Muhd Fariez Ishak 14 11 19 12 16 13 15 17 18 22 23 24 21 26 25 28 30 32 33 35 36 39 38 40 43 46 50 Guru memberi motivasi- Funds / Easy to Learn Science. 7. Pelajar ramai gagal kertas 1 & 2 Re-Test Kertas 1 & 2 Pastikan pelajar melengkapkan Graf Prestasi Diri dan Banks Soalan. 8.Pastikan pembetulan ujian dibuat dengan segera. 9.Ulangkaji berfokuf. Bekalkan Nota Ringkas Berpandu ( Gramatic Notes) 10.Pastikan Program Julang Dilaksanakan. 11..Kelas Tambahan ( Topik Ting.1 & 2 pada setiap hari selasa. 12.Beri Ganjaran hadiah diatas pencapaian/ peningkatan prestasi

POST-MORTEM (PM) Suatu proses bedah siasat untuk mengkaji dan mengenal pasti punca sebenar penyakit atau punca masalah. Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM diadakan untuk menganalisis keputusan peperiksaan, mengenal pasti kelemahan dan seterusnya menentukan strategi penambahbaikan.

POST-MORTEM (PM) Dibuat setiap kali selepas ujian bulanan/peperiksaan oleh Guru Mata Pelajaran/ Panitia/Ketua Bidang, dan Jawatankuasa Kurikulum.

POST-MORTEM AKAN DAPAT MENGANALISIS: a) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JSU) d) Keberkesanan Program Pemulihan dan Pengayaan Yang Lepas e) Program Khas oleh Panitia

CONTOH ANALISIS ITEM

CONTOH ANALISIS ITEM

CONTOH ANALISIS ITEM SOALAN 1 TOPIK : ______ BIL SALAH : ___ SOALAN 2

TINDAKAN SUSULAN Gunakan dapatan daripada analisis dan post mortem untuk menjalankan program pemulihan dan pengayaan Kenalpasti pelajar yang masih tidak menguasai konsep Buat penambahbaikan kepada program asal jika perlu

STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN 1. PENGAYAAN ( sasaran : mengekalkan A) 2. PENGUKUHAN (sasaran : daripada B ke A) 3. PEMULIHAN (sasaran : sekurang-kurangnya D)

MATA PELAJARAN MATEMATIK NO. NAMA PELAJAR MATEMATIK PEP. GRED 1 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C 2 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 3 AZWAN AZRI AKASHAH 50 4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B 5 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E 6 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 7 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 8 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 9 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 10 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 11 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A 12 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 13 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 14 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 15 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM

MATA PELAJARAN MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3) 16 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B 17 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E 18 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 19 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 20 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D 21 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 22 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 23 NAVINDRAN SUPPAYAH 24 NORFADZELI NASIR 70 25 SAIFUL AZHAR XX 26 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C 27 SURENDEN CHANDRAN 28 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 29 THIRUKUMAREN RANGASAMY

FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3)

FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3)