TO CLASS ACTION RESEARCH By BUNDA

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK KONSEP PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Dra. Muntholi’ah, M.Pd FAKULTAS TARBIYAH IAIN WALISONGO 2012

APPERSEPSI Siapa di antara saudara,bapak dan ibu yang pernah mengikuti workshop PTK atau melakukan penelitian tindakan kelas? Adakah manfaat PTK bagi pengembangan tugas Anda? Jika ada sebutkan! Problem apa yang Anda rasakan dalam melakukan PTK Perubahan apa yang Anda lihat setelah dilakukan PTK? 10/14/2018

PENDAHULUAN Upaya peningkatan kualitas pendidikan merupakan salah satu fokus dalam pengembangan pendidikan Guru profesional memiliki kemandirian dalam (1) merencanakan PBM, (2) melaksanakan & mengelola KBM, (3) menilai kemajuan KBM, dan (4) menafsirkan serta memanfaatkan hasil penilaian kemajuan KBM. Konsekuensi logis dari kemandirian guru profesional selalu melakukan refleksi terhadap apa yang telah dilakukannya. Kemampuan melakukan Penelitian untuk keperluan memperbaiki PBM merupakan cerminan guru yang profesional. 10/14/2018

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK #TUJUAN SESSI: Setelah mengikuti sessi ini di harapkan peserta mampu : * Menjelaskan konsep PTK * Menyusun desain/rancangan PTK * Menyusun usulan/proposal PTK * Menilai Laporan PTK

PENGEMBANGAN PROFESI? Membuat karya tulis ilmiah (KTI). KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK PENGEMBANGAN PROFESI? Membuat karya tulis ilmiah (KTI). Menemukan teknologi tepat guna (TTG). Membuat alat peraga/pembimbingan. Menciptakan karya seni. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum.

KTI ? KTI hasil penelitian KTI tinjauan/ulasan ilmiah KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK KTI ? KTI hasil penelitian KTI tinjauan/ulasan ilmiah Tulisan ilmiah populer Prasaran disampaikan dalam pertemuan ilmiah Buku Diktat Karya terjemahan

KESAMAAN KTI Permasalahan berada pada kawasan pengetahuan keilmuan KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK KESAMAAN KTI Permasalahan berada pada kawasan pengetahuan keilmuan Kebenaran isinya mengacu kepada kebenaran ilmiah Penerapan metode ilmiah Mengikuti tata cara penulisan karya ilmiah

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK MENGAPA PENELITIAN Salah satu tujuan pengembangan profesi adalah kegiatan nyata di kelasnya untuk meningkat mutu proses dan hasil. Penelitian memiliki kaidah-kaidah ilmiah. Penelitian dapat dilakukan di kelas (PTK) Banyak inovasi baru dala pembelajaran

MENGAPA PTK? Ada dua macam penelitian di kelas: Penelitian eksperimen. KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK MENGAPA PTK? Ada dua macam penelitian di kelas: Penelitian eksperimen. Penelitian tindakan kelas (PTK). Memberi dampak langsung pada pembelajaran di kelas. Masalah diangkat dari permasalahan di kelas. Laporan dihasilkan dari kegiatan nyata guru dalam meningkatkan mutu pembelajara. Guru telah melaksanakan kegiatan pengembangan profesinya.

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK APA PTK? Penelitian; kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu. Tindakan; gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan 7 an tertentu berbentuk rangkaian siklus kegiatan Kelas; sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru.

Apa itu PTK? Penelitian yang bersifat reflektif, dilakukan untuk meningkatkan dan memperbaiki kondisi dimana praktik- praktik pembelajaran tersebut dilakukan (Hopkins, 1993: 44). Penelitan tindakan terhadap kegiatan belajar, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kls secara bersama (Suharsimi, 2006: 3). Bentuk kajian refleksi diri, dilakukan scr kolaboratif, bertujuan utk memperbaiki kinerja dan peningkatan kualitas pembelajaran. 10/14/2018

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK HAKIKAT PTK Proses untuk perbaikan, peningkatan dan perubahan pembelajaran ke arah yang lebih baik. Tercapainya tujuan pembelajaran yang optimal Bentuk kajian; yang reflektif oleh pelaku tindakan untuk meningkatkan kemampuan rasional dari tindakan-tindakan yang dilakukan. Memperbaiki kondisi praktek pembelajaran

MAKNA KELAS DALAM PTK Siswa Guru Materi pelajaran Peralatan KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK MAKNA KELAS DALAM PTK Siswa Guru Materi pelajaran Peralatan Hasil pembelajaran Lingkungan Pengelolaan

PRISIP PRINSIP PTK Tidak mengganggu komitmen pembelajaran KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK PRISIP PRINSIP PTK Tidak mengganggu komitmen pembelajaran Diterapkan di kelas tanpa menyita waktu Peneliti adalah guru untuk guru yang bersangkutan Konsisten dengan prosedur dan etika.

PRISIP PRINSIP PTK Specific : khusus atau tertentu KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK PRISIP PRINSIP PTK Specific : khusus atau tertentu Manageble: dapat dilaksanakan ,tidak rumit Acceptable: dapat diterima, dapat dipercaya Realistic : nyata, terdukung sumber daya. Time-bound: dapat dilaksanakan dalam batas waktu tertentu

PRINSIP-PRINSIP PTK TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKAN MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN TERBAIK KEPADA SISWA GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASi PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS KELAS --- PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN 10/14/2018

PERMASALAHAN YANG DAPAT DIKAJI MELALUI PTK KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK PERMASALAHAN YANG DAPAT DIKAJI MELALUI PTK Masalah belajar siswa di sekolah Masalah kurikulum Pengembangan profesionalisme guru dalam peningkatan mutu perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Pengelolaan dan pengendalian (pengenalan teknik modifikasi perilaku, teknis memotivasi, pengembangan potensi diri)

(Lanjutan) Desain dan strategi pembelajaran di kelas KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK (Lanjutan) Desain dan strategi pembelajaran di kelas Penanaman dan pengembangan sikap nilai-nilai Alat bantu, media dan sumber belajar Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran (evaluasi awal dan hasil pembelajaran, pengembangan instrumen asesmen berbasis kompetensi, dll).

BIDANG GARAPAN PTK Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif, dapat dikenai aktivitas, bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak METODE MENGAJAR STRATEGI MENGAJAR MODEL PEMBELAJARAN PROSEDUR EVALUASI PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI MEDIA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING) MATERI PEMBELAJARAN KURIKULUM 10/14/201810/14/2018

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK TUJUAN PTK Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran Membantu guru dan tenaga kependidikan dalam mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan Meningkatkan sikap profesional pendidikan dan tenaga kependidikan Menumbuh-kembangkan budaya akademik di sekolah sehingga tercipta sikap proaktif dalam melakukan perbaikan mutu berkelanjutan

LUARAN PTK Perbaikan terhadap kinerja belajar siswa KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK LUARAN PTK Perbaikan terhadap kinerja belajar siswa Perbaikan terhadap mutu pembelajaran Perbaikan terhadap kualitas penggunaan media, alat bantu, dan sumber belajar lainnya. Perbaikan kualitas prosedur dan alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur proses dan hasil. Perbaikan terhadap masalah-masalah pendidikan. Perbaikan terhadap kualitas penerapan kurikulum dan pengembangan potensi siswa.

CIRI PTK Adanya tindakan yang nyata. KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK CIRI PTK Adanya tindakan yang nyata. Mampu membelajarkan guru untuk berpikir kritis dan sistematis serta membiasakan untuk menulis dan membuat catatan. Permasalahan berasal dari masalah nyata dan aktual yang terjadi dalam pembelajaran. Dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata, jelas, dan tajam mengenai hal-hal yang terjadi di kelas. Adanya kolaborasi antara praktisi (guru. Kepsek, siswa) dan peneliti (dosen, widyaiswara)

CIRI PTK Peningkatan mutu profesional guru. KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK CIRI PTK Peningkatan mutu profesional guru. Tertuju pada peningkatan mutu siswa. Unjuk kerja siswa yang konkrit dan diamati. Subyek pelaku secara klasikal. Tindakan dilakukan oleh guru sendiri Berlangsung dalam siklus. Menjelaskan tentang cara, prosedur atau metode Original/kebaruan berbeda dari biasanya Berpijak dari kondisi yang ada bukan teoritis Kesepakatan guru dengan siswa tidak mengandung paksaan Pengamatan ketika berlangsung tindakan

KARAKTERISTIK PTK On the job problem oriented (masalah yang diteliti adalah masalah yang riil yang muncul dari dunia kerja peneliti) Problem solving oriented. (berorientasi pada pemecahan masalah) Improvement oriented. (berorientasi pada peningkatan kualitas) Multiple data collection. (berbagai cara koleksi data dipergunakan) Cyclic. (diterapkan melalui urutan-urutan secara siklus) Collaborative. Peneliti bekerjasama dengan orang lain (ahli) 10/14/2018

KARAKTERISTIK PTK PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS KOLABORASI ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS 10/14/2018

KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK PENDEKATAN PTK INDIVIDUAL TEACHER RESEARCH: Seorang pendidik meneliti berbagai segi pembelajaran di kelas. COLLABORATIVE ACTION RESEARCH: Kelompok beberapa pendidik meneliti berbagai segi pembelajaran dalam satu kelas atau beberapa kelas secara bersama. SCHOOL WIDE ACTION RESEARCH: oleh/beberapa kelompok pendidik, pejabat sekolah/pendidikan dari berbagai segi kehidupan sekolah secara keseluruhan.

BENTUK-BENTUK PTK Bentuk PTK dibedakan menurut keterlibatan dan fokus penelitian: Guru sebagai peneliti Penelitian Tindakan Kolaboratif Simultan terintegrasi Administrasi Sosial Eksperimental 10/14/2018

PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL No Dimensi PTK Penelitian Formal 1. Motivasi Tindakan Kebenaran (truth) 2. Sumber masalah Diagnosis Induktif – Deduktif 3. Tujuan Mengembangkan praktis, di sini dan sekarang Memverifikasi dan menemukan teori yang dapat digeneralisasikan 4. Peneliti yang terlibat Aktor dari dalam (guru di sekolah yang bersangkutan) Pihak lain yang berminat 5. Sampel Kasus spesifik Sample representatif 6. Metodologi Tidak terlalu ketat tetapi penekanan pada objektivitas-imparsialitas Terstandar, termasuk di dalamnya objektivitas dan imparsialitas 7. Interpretasi Temuan Untuk memahami pelaksanaan melalui refleksi dan penyusunan teori oleh praktisi Untuk menguraikan, mengabstrakkan dan menginfer teori yang dibangun ilmuwan 8. Hasil Pebaikan pembelajaran siswa Pengetahuan, prosedur dan materi yang teruji 10/14/2018

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK RASA MEMILIKI KERJA SAMA KREATIVITAS PEMIKIRAN KRITIS BERUBAH KESEPAKATAN KEKURANGAN KURANGNYA PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN BERKENAAN DENGAN WAKTU 10/14/2018

TAHAP PELAKSANAAN PTK BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT (MASALAH, KELAS, REKAN YANG TERLIBAT, BANTUAN KONSULTASI) SUSUN JADWAL YANG REALISTIK LIBATKAN PIHAK LAIN BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK BUATLAH JADWAL PENULISAN 10/14/2018

LANGKAH PTK Perencana-an Pelaksanaan Refleksi Pengamatan KONSEP PTK USULAN PTK PELAKSANAAN PTK LAPORAN PTK LANGKAH PTK Perencana-an Pelaksanaan Refleksi Pengamatan

SIKLUS PELAKSANAAN PTK perencanaan SIKLUS-I pengamatan refleksi pelaksanaan perencanaan SIKLUS-II pengamatan refleksi SIKLUS selanjutnya 10/14/2018

SIKLUS PELAKSANAAN PTK Permasalahan Rencana Tindakan I (Alternatif Pemecahan) Pelaks. Tindakan I Observasi/ Pengumpulan Data I TERLAKSANA SIKLUS 1 Refleksi I Analisis Data I Belum Terselesaikan? Rencana Tindakan II (Alternatif Pemecahan) Pelaks. Tindakan II Observasi/ Pengumpulan Data II SIKLUS 2 TERLAKSANA Refleksi II Analisis Data II Bahan Terselesaikan Siklus selanjutnya 10/14/2018

TAHAP PTK TAHAP 1. PERENCANAAN Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan dilakukan TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN Pelaksanaan sesuai rencana TAHAP 3. PENGAMATAN Dilakukan bersamaan dengan tindakan TAHAP 4. REFLEKSI Kegiatan mengemukakan implementasi rencana tindakan 10/14/2018

MERENCANAKAN PTK MENETAPKAN FOKUS MASALAH 1. MEMUNCULKAN MASALAH Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan, kurikulum,IBM, hasil belajar siswa) 2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH Apa yang terjadi sekarang? Apakah yang terjadi sekarang mengandung permasalahan? Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya? Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan ….. 10/14/2018

Lanjutan 3. MENGANALISIS MASALAH Pilihlah masalah yang paling penting Hindari masalah di luar kemampuan Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas Masalah mana yang perlu diprioritaskan? Penguasaan kaidah ilmu tajwid Membaca huruf arab Kesalahan konseptual pada buku paket d. Usahakan bekerja kolaboratif 10/14/2018

Lanjutan 4. MERUMUSKAN MASALAH Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan operasional, mengarah pada jenis data yang perlu dikumpulkan Contoh: Apakah metode demonstrasi pada pembelajaran al Qur’an Hadits dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi Hukum nun sukun dan tanwin? Apakah pembelajaran pada materi pokok “makanan & minuman yang diharamkan Allah dengan menggunakan pendekatan CTL dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses dan sikap siswa kelas VIII MTs……? 10/14/2018

B. MERENCANAKAN TINDAKAN Lanjutan B. MERENCANAKAN TINDAKAN MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal terjadi jika suatu tindakan dilakukan Contoh: Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka perbendaharaan kata akan meningkat dengan rata- rata Penerapan model pembelajaran partisipatif berbasis poster dalam pembelajaran Aqidah Ahlaq dapat meningkatkan pemahaman konsep Qodlo’ Qodar Allah siswa kelas X SMA Walisongo Semarang 10/14/2018

a. Buat skenario implementasi tindakan Lanjutan 2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN Perlu memperhatikan: a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK b. Kemampuan siswa c. Fasilitas dan sarana pendukung d. Iklim belajar di sekolah/kelas 3. PERSIAPAN TINDAKAN a. Buat skenario implementasi tindakan b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan 10/14/2018

Lanjutan C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI 1. Pelaksanaan Tindakan Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di kelas 2. Observasi Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama tindakan Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur perekaman data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi 3. Diskusi balikan Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor, bertolak dari kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan 10/14/2018

Lanjutan D. ANALISIS DAN REFLEKSI Analisis Data Reduksi data/penyederhanaan Paparan data Penyimpulan Refleksi Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan tindak lanjut dalam mencapai tujuan akhir/tujuan sementara lainnya 10/14/2018

Lanjutan E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT Jika masalah belum tuntas, maka PTK harus dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan prosedur yang sama (perumusan masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis-refleksi) 10/14/2018

PENYUSUNAN PROPOSAL DAN LAPORAN PTK Sistematika Penyusunan Proposal PTK: - Judul Penelitian - Latar Belakang Masalah - Rumusan Masalah - Tujuan dan Manfaat - Kajian Teori dan Hipotesis Tindakan - Metodologi Penelitian (Subjek Penelitian, Setting/ lokasi/ tempat penelitian, Rencana Tindakan: Perencanan, Implementasi Tindakan, Observasi dan interpretasi, Analisis dan refleksi, indikator keberhasilan. - Jadwal penelitian - DAFTAR PUSTAKA 10/14/2018

2) Penyusunan Laporan PTK: HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATAPENGANTAR DAFTARISI BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Hipotesis Tindakan E Manfaat Penelitian BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Tindakan Kelas B. Pengembangan Keterampilan Intelektual Siswa C. Pembelajaran Sejarah di SMU BAB III : METODE PENELITIAN A. Objek Tindakan B. Setting Lokasi dan Subjek Penelitian C. Metode Pengumpulan Data D. Metode Analisa Data BAB IV : HASIL PEN. & PEMBHSN A. Gambaran Setting Penelitian B. Penjelasan Per Siklus C Pembahasan Hsl Tindakan BABV : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran-saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN 10/14/2018

FORMAT PENYUSUNAN LAPORAN PTK JUDUL BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Landasa n Teori B. Penelitian yang relevan (jika ada) C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data E. Validasi Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian 10/14/2018

Lanjutan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal B. Deskripsi Siklus I C. Deskripsi Siklus II, dst D. Pembahasan Tiap Siklus E. Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 10/14/2018

PENYUSUNAN PROPOSAL DAN LAPORAN PTK METODE PENELITIAN - Subyek Penelitian - Bentuk Tindakan - Prosedur Penelitian (Perencanan, Implementasi Tindakan, Observasi dan interpretasi, Analisis dan refleksi ) - Indikator Keberhasilan - Analisis Data Jadwal Penelitian Lampiran – lampiran ( Bila ada) Sistematika Penyusunan Proposal PTK: - Judul Penelitian A. PENDAHULUAN - Latar Belakang Masalah - Rumusan Masalah - Tujuan dan Manfaat Kajian Teori dan Hipotesis Tindakan 10/14/2018

2) Penyusunan Laporan PTK: HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATAPENGANTAR DAFTARISI BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Hipotesis Tindakan E Manfaat Penelitian BAB II : KAJIAN PUSTAKA A.Kajian teori/Pustaka B. Hipotesis Tindakan C. BAB III : METODE PENELITIAN A. Objek Tindakan B. Setting Lokasi dan Subjek Penelitian C. Metode Pengumpulan Data D. Metode Analisa Data BAB IV : HASIL PEN. & PEMBHSN A. Gambaran Setting Penelitian B. Penjelasan Per Siklus C Pembahasan Hsl Tindakan BABV : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran-saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN 10/14/2018

JUDUL PTK Contoh: Implementasi assesment diagnostik dalam upaya meningkatkan hasil belajar bahasa arab kelas V MI Tarbiyatul Khirot kalicari Semarang. Penggunaan media dinding kelas untuk menigkatkan kreativitas anak dalam pembelajaran di RA Muslimat NU Togosari Semarang. Upaya Meningkatkan Pemahaman siswa tentang Mubtada’ Khobar melalui Pendekatan PAIKEM Tipe Card Sort di kelas VII MtsN I Semarang. 10/14/2018

JUDUL PTK Contoh: Peningkatan pemahaman siswa pada Mata Pelajaran Fiqh melalui Model Pembelajaran STAD (student teams achievement devision) (Penelitian Tindakan Kelas di kelas XI MA Darun Najah Pekalongan) Penigkatan Prestasi belajar PAI melalui Model Pembelajaran Konstruktivistik bagi siswa kelas V SDN Grobogan . Penerapan Pembelajaran Model “Problem Based Learning” dalam meningkatkan Kemampuan memecahkan Masalah Kefakiran & Kebodohan dalam Mata Pelajaran Aqidah Ahlaq siswa Kelas IX MA Futuhiyayah Mranggen Demak. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar AlQur’an Hadits Materi…….Dengan Menggunakan Media Audio Visual di kelas VII MtsN I Pemalang. 10/14/2018

PENELITIAN TINDAKAN UNTUK KEPALA SEKOLAH Kualitas aspek kepemimpinan Kualitas aspek manajemen Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP Contoh: Pemberdayaan Kemampuan Profesional Kepala Sekolah dalam Mengelola Pendidikan untuk Mewujudkan Sekolah Efektif Model Pelatihan Keterampilan Proses dan Penerapannya untuk Meningkatkan Kemampuan Guru-Guru PAI Sekolah Dasar 10/14/2018

DAFTAR PUSTAKA: Maman Rachman, Penelitian Tindakan Kelas, Semarang: Unnes, 2008. Masnur Muslich,melaksanakan PTK Itu Mudah, Jakarta: Bumi Aksara, 2009. Rochiati Wiraatmaja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008. Suroso, Penelitian Tindakan Kelas,Yogyakarta:Pararaton,2009. Zainal Aqib, Penelitian Tindakan Kelas ( untuk guru),Bandung: Yrama Widya,2007. 10/14/2018

6. Rochiati Wiraatmaja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008. 7. Suroso, Penelitian Tindakan Kelas,Yogyakarta:Pararaton,2009. 8. Zainal Aqib, Penelitian Tindakan Kelas ( untuk guru),Bandung: Yrama Widya,2007. 10/14/2018

TERIMAKASIH والسلام عليكم والسلام عليكم 10/14/2018

PAHAM ,SADAR, SIAP SELAMAT MENELITI 10/14/2018