CARA PANDANG ILMU SOSIAL Mengenai Perubahan Bidang Pendidikan RAVIK KARSIDI, 2013

CARA PANDANG ILMU SOSIAL TERHADAP MASALAH SOSIAL KONFORMISME REFORMASI TRANSFORMASI SEBAB-SEBAB MASALAH SOSIAL MUNCUL KEADAAN RAKYAT SETEMPAT TAKDIR TUHAN NASIB BURUK LEMAHNYA PENDIDIKAN PENDUDUK YANG BERLEBIHAN NILAI-NILAI TRADISIONAL KORUPSI EKSPLOITASI STRUKTUR YANG TIMPANG HEGEMONI KAPITALIS SASARAN PROGRAM MENGURANGI PENDERITAAN MENDOAKAN MENGHARAPKAN MENINGKATKAN PRODUKSI MEMBUAT STRUKTUR YANG ADA BEKERJA MENGUBAH NILAI-NILAI RAKYAT MENENTANG EKSPLOITASI MEMBANGUN STRUKTUR PEREKONOMIAN/ POLITIK BARU KONTRA-DISKURSUS BENTUK PROGRAM PERAWATAN ANAK BANTUAN KELAPARAN KLINIK RUMAH PANTI PELATIHAN TEKNIS BISNIS KECIL PENGEMBANGAN MASYARAKAT BANTUAN HUKUM PELAYANAN SUPLEMENTER PENYADARAN PEMBANGUNAN EKONOMI ALTERNATIF SERIKAT BURUH KOPERASI 12/11/2018

TIPE PERUBAHAN DAN ASUMSI FUNGSIONAL/KESEIMBANGAN KRITIK STRUKTURAL TIPE KEPEMIMPINAN PERCAYA PADA PEMERINTAH KONSULTATIF PARTISIPATIF MEMILIKI TANGGUNG JAWAB BERSAMA FASILITATOR PARTISIPATIF DISIPLIN YANG KUAT TIPE PELAYANAN MEMBERI DERMA KEPADA YANG MISKIN KESEJAHTERAAN MEMBANTU RAKYAT UNTUK MENOLONG DIRINYA SENDIRI REVOLUSI HIJAU PEMBANGUNAN KOMUNITAS PENDIDIKAN NON FORMAL PENDIDIKAN KEJURUAN LAND REFORM RISET PARTISIPATIF POPULAR EDUCATION INSPIRASI KONFORMASI REFORMASI EMANSIPASI TRANSFOR-MASI 12/11/2018

MASA PASCA INDUSTRI TITIK PUSAT PERHATIANNYA ADALAH PADA PENDEKATAN KE ARAH PEMBANGUNAN YANG LEBIH BERPIHAK KEPADA RAKYAT. KESEJAHTERAAN DAN REALISASI DIRI MANUSIA MERUPAKAN JANTUNG KONSEP PEMBANGUNAN YANG MEMIHAK RAKYAT DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT. (Korten, 1984)

ORIENTASI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT PENYADARAN DIRI MERUPAKAN INTI DARI USAHA BAGAIMANA BISA MENGANGKAT RAKYAT DARI KELEMAHANNYA SELAMA INI (Friere, 1984) ORIENTASI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (Sikhondze, 1999) HARUSLAH MEMBANTU MASYARAKAT AGAR MAMPU MENGEMBANGKAN DIRI ATAS DASAR INOVASI-INOVASI YANG ADA, DITETAPKAN SECARA PARTISIPATORIS. PERAN PETUGAS PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (SEBAGAI OUTSIDER PEOPLE) DAPAT DIBEDAKAN MENJADI 3 BAGIAN YAITU PERAN KONSULTAN, PERAN PEMBIMBINGAN DAN PERAN PENYAMPAI INFORMASI.

PRINSIP-PRINSIP DASAR PENDAMPINGAN MASYARAKAT BELAJAR DARI MASYARAKAT. PENDAMPING SEBAGAI FASILITATOR, MASYARAKAT SEBAGAI PELAKU. SALING BELAJAR, SALING BERBAGI PENGALAMAN. Bla… Blaaa.. Blaaaaa…

ravik karsidi profesionalisme guru, 2010 PERUBAHAN TUGAS GURU LAMA BARU MENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASI DERASNYA INFORMASI TIDAK MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING TAHU GURU MENGAJAR “BAGAIMANA SISWA BELAJAR” BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER u/. FASILITASI KEBUTUHAN SISWANYA. ravik karsidi profesionalisme guru, 2010

REINVENTING GOVERNMENT (David Osborn) Fungsi Katalis ( mengarahkan drpd pemenuhan >> fasilitator) Memberdayakan drpd melayani Layanan yang bersaing/tdk monopolistik Digerakkan oleh misi bukan aturan Berorientasi pada hasil Berorientasi pada kepuasan penlanggan Menerapkan prinsip kewirausahaan Antisipatif: mencegah drpd mengobati Bersifat desentralistik tdk sentralistik Berorientasi pada pasar ( beri kesempatan swasta /individu ikut memecahkan masalah sosial)  REINVENTION = MENGGANTI SISTIM BIROKRASI OLEH SISTIM KEWIRAUSAHAAN/SISTIM PUBLIK YG BIASA INOVATIF, EFEKTIF, EFISIEN, DAN ADAPTIF.

PERAN SEKOLAH MANA YANG BENAR ? SEKOLAH MENGIKUTI PERUBAHAN ? SEKOLAH MENJALANKAN/ SBG ALAT PERUBAHAN ? SEKOLAH SEBAGAI DAYA PENGUBAH ? SEKOLAH SEBAGAI PELOPOR PERUBAHAN ?

ravik karsidi profesionalisme guru, 2010 C B S A (= PENDEKATAN BARU) GURU ADALAH PENGELOLA PROSES BELAJAR SISWA GURU BUKAN SEMATA PENYEBAR INFORMASI BERORIENTASI PADA SIFAT DAN KEBUTUHAN SISWA GURU ADALAH FASILITATOR BELAJAR ravik karsidi profesionalisme guru, 2010