• Tumbuh dan Berkembang • Bergerak • Kreatif • Uji coba • Celoteh • Bernyanyi • Bermain • Menjelajah

• Gaya Berpikir Otak Kiri dan Kanan • Gaya Belajar Audio, Visual, Kinestetis • Otak Perempuan dan Laki-Laki • Golongan Darah • Garis Tangan, Sidik Jari, Wajah, Tahi Lalat • Hewani, Manusiawi, Malaikati, Setani

Teori atau konsep yang digunakan untuk mendekati aktivitas pembelajaran tertentu

Prosedur untuk menerapkan pendekatan, langkah runtut dari awal sampai akhir pembelajaran, sintaks

Cara praktis, gaya, atau bentuk konkret dalam menjalankan metode Cara praktis, gaya, atau bentuk konkret dalam menjalankan metode

PENDEKATAN METODE TEKNIK APLIKASI DI KELAS YANG TAMPAK DAN DIRASAKAN SISWA

 KTSP = Seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi yang dibakukan … sebagai pedoman penyelenggaraan KBM.  Kompetensi = Pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Tahudapat menyebutkan Paham  Dapat memberi contoh/bukan contoh  Dapat mendefinisikan/menjelaskan dengan kata-kata sendiri Mampudapat melakukanunjuk kerja Kompeten

Mental • Socrates • Plato Behavioristik • Skinner • Paplov Empiristik • Dewey • Krashen

 Pelestarian pola norma dan tradisi  Pelatihan fundamental keilmuan  gurusebagai subjek  Pengalaman terkendali  Komunikasi cenderung searah  Penyesuaian tindakan  Kesamaan dan kesetaraan individual lebih penting

 Dogmatis dan normatif  Ketokohan  gurusebagai subjek  siswa pasif  Retorika searah atau dua arah  Bahan ajar baku  Klasikal  Kewibawaan guru

Mental Kuliah Kotbah Kampanye Presentasi Santiaji Pidato

 Aturan baku, normatif, dan tradisi  Ketokohan  Guru sebagai subjek  Siswa pasif  Instruktif teknis  Bahan ajar baku  Pelatihan dan praktik ketat  Kewibawaan guru  Stimulus-Respon

BH PraktikTerkendali Drill Dikte Contoh Struktur Jiplak

 Pengalaman terkendali, normatif, dan tradisi  Ketokohan  gurusebagai subjek  siswa aktif  Eksperimental instruktif  Panduan baku  Pelatihan dan praktik terbuka  Pendamping layanan  Stimulus-Respon

E PraktikLapangan Studi Lapangan Observasi Penelitian Pameran Kinerja

Kognitif dan konstruktivistik • Vigotsy • Piagiet • Gagne Humanis-Sosial • Bandura • Siberman • Maslow

 Keterbukaan pola norma dan tradisi baru  Pelatihan kebebasan keilmuan  siswa sebagai subjek  Pengalaman kreatif dan inovatif  Komunikasi multi-arah  Pembebasan tindakan  Perbedaan individual lebih penting

 Eksplorasi penalaran  Elaborasi problematis  Pemecahan masalah  Terfokus pada perkembangan Individu  gurusebagai fasilitator dan motivator  siswa aktif  Panduan terbuka  Pendampingan dan layanan  Eksplorasi penalaran  Elaborasi problematis  Pemecahan masalah  Terfokus pada perkembangan Individu  gurusebagai fasilitator dan motivator  siswa aktif  Panduan terbuka  Pendampingan dan layanan

KG CTL PBL AL QL NLPL RL

 Kooperatif  Kebersamaan penalaran  Elaborasi problematis  Terfokus pada perkembangan sosial  gurusebagai fasilitator dan motivator  siswa aktif  Panduan terbuka  Pendampingan dan layanan  Kooperatif  Kebersamaan penalaran  Elaborasi problematis  Terfokus pada perkembangan sosial  gurusebagai fasilitator dan motivator  siswa aktif  Panduan terbuka  Pendampingan dan layanan

H Kooperatif Kolaboratif Partisipatori Komisi Debat Simulasi