Merancang Perkuliahan Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu, 26 Agustus 2007 09.15 - 12.00

tugas kita adalah meningkatkan hasil belajar... Pembelajaran rancangan, sajian, evaluasi Mahasiswa Hasilnya banyak.. Waktunya singkat.. Ketertarikannya meningkat... Hasil Belajar

Hasil belajar dipengaruhi oleh…. Rancangan yang baik Sajian yang menarik Evaluasi yang adil Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Sarana-Prasarana Manajemen dan lain-lain..

Tujuan Pembelajaran Kognitif : Adanya perubahan dalam . . . Mengembangkan (K) Menggunakan (G) Unjuk Kerja Mengingat (I) Fakta Konsep Prosedur Prinsip Isi Sajian

Isi dan Urutan Isi Metode Media Tujuan Evaluasi Hasil Waktu

Merancang Perkuliahan : Menata Isi dan Urutan Isi Bahasan Metode Sajian (cara mengajarkan) Media Pembelajaran Waktu yang diperlukan Agar Mahasiswa MAMPU dan MAU belajar seaktif mungkin

Tujuan Instruksional Khusus GBPP PROGRAM PELATIHAN : PEKERTI dan APPLIED APPROACH DESKRIPSI SINGKAT : Program PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan pengetahuan yang paling mendasar yaitu : pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn pembelajaran, pendidikan orang dewasa, dilanjutkan dengan taksonomi tujuan pembelajaran. Kemudian pengetahuan tentang pengembangan rancangan instruksional dibahas mulai dari perumusan tujuan instruksional, analisis instruksional, perumusan tujuan instruksional, cara menentukan perilaku dan karakteristik awal, menentukan strategi instruksional dan merencanakan penilaian hasil belajar sampai dengan menyusun kontrak perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang merupakan tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses belajar-mengajar, rekonstruksi mata kuliah, penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah bagian dari tugas dosen. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Pada akhir pelatihan peserta mampu melakukan pembelajaran secara efektif di PerguruanTinggi. Garis Besar Program Perkuliahan yang akan diajarkan selama SATU SEMESTER No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Est. Waktu Daftar Kepustakaan 1. Peserta akan mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem Pendidikan Sebagai Sistem Pendidikan sbg Sistem. Sistem Pendidikan Nasional Indonesia, Sistem Pendidikan Tinggi 1 jam Mengajar di Perguruan Tinggi, Buku 1, Bab 1 2. Peserta akan mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar / pembelajaran, serta mampu mengunakannya dalam mengevaluasi program pembelajarannya Prinsip Belajar dan Pembelajaran Teori Belajar Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar Model-model Pembelajaran 2 jam 3 jam Soekamto, Toeri., Wardani, IGAK, dan Saripudin, Udin. (1992). Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI dst dst.... dst... Dst...........

SAP Satuan Acara Perkuliahan Jabaran GBPP Rincian Program Perkuliahan Nama mata kuliah : _________________________________________________ Kode / sks : _______________________________ Pertemuan ke : ..................... Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini : ................... Tujuan Instruksional Khusus ( TIK ): 1. .........................dstnya. c. Pokok Bahasan : ......................................................... D. Sub Pokok Bahasan : 1. ..........................dstnya. E. Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-Mengajar F. Rancangan Evaluasi : ...................................................................... G. Bacaan .................................................................................................. Satuan Acara Perkuliahan Jabaran GBPP Rincian Program Perkuliahan Satu atau beberapa Pokok Bahasan Satu atau beberapa Pertemuan Urutan kegiatan instruksional Materi Kuliah Metode Media Waktu (mnt) Pendahuluan Deskripsi singkat Menjelaskan: Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi ceramah OHP 5 Relevansi Menjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari kegiatan evaluasi 3 TIK Menjelaskan TIK : Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengertian evaluasi hasil belajar 2 Penyajian Materi Uraian Materi Penjelasan tentang : Beda evaluasi dengan pengukuran Ceramah dan curah pendapat OHP + white board 35 Contoh Pemberian contoh tentang : Kegiatan Evaluasi Kegiatan Pengukuran Kegiatan evaluasi hasil belajar Diskusi terpim-pin 20 Latihan Menjelaskan kembali tentang: Tanya jawab 10 Penutup Umpan Balik/ Tes formatif Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan tes diskusi Lembar kuis Tindak lanjut Penjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerti

KONTRAK KULIAH Gabungan GBPP dan SAP GBPP yang lebih rinci TERDIRI DARI : Deskripsi perkuliahan Manfaat mata kuliah Tujuan instruksional Organisasi materi Strategi perkuliahan Materi/bahan bacaan perkuliahan Tugas-tugas Kriteria penilian Jadwal perkulihan, dengan menyebutkan topik bahasan dan bahan bacaan yang relevan. Gabungan GBPP dan SAP GBPP yang lebih rinci Diberikan kpd mhs agar disepakati (kontrak)

Isi Kontrak Kuliah Manfaat Mata Kuliah: menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil mata kuliah ini, apa kegunaan mata kuliah ini Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau pokok bahasan Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan dicapai pada akhir perkuliahan Organisasi Materi organisasi atau urutan materi, dapat ditampilkan dalam bentuk diagram, Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa, untuk menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak berhasil. Jadwal Perkuliahan

Metode Mengajar Lecture Small Group Discussion Research Supervision Lab-work Self instructional system Private study Dosen aktif Mahasiswa aktif

Active learning during lectures Lecture tutorials Buzz groups Problem centred and syndicate groups Pyramids Tiers Reading Quiet time Drama Students as teachers Using the audience Debate Active learning during lectures

Cara CERAMAH (kuliah) perubahan apa yang (TERUTAMA) akan terjadi dalam diri mahasiswa ? Makin memahami apa yang diceramahkan? Mampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan? Mampu menganalisis? Mampu mensintesis? Mampu mengevaluasi?

DISKUSI KELOMPOK memahami? menggunakan? menganalisis? mensintesis? perubahan yang diharapkan terjadi memahami? menggunakan? menganalisis? mensintesis? mengevaluasi?

Pembelajaran yang efektif adalah yang mampu membelajarkan mahasiswa

Mampu dan Mau adalah modal Sukses Bagaimana caranya? Tujuan Mampu M a u

Motif (kemauan) belajar... 1 Ketahui dan buat : kebutuhan yang akan terpenuhi dari HASIL belajar 2 …. dan juga dari PROSES belajar

Meningkatkan KEMAUAN Semangatkan pikiran Lingkungan belajar asyik Bersikap positif Ketahui manfaat Doa jangan lupa

Terampil belajar catat cermat dengar cerdas baca akurat komunikasi efektif ingat tepat bertanya dengan bangga

Mampu dan Mau adalah modal Sukses Bagaimana caranya? Tujuan Mampu M a u

Dosen yang SUKA … eS Tomat Senyum Tolong Maaf Terima kasih

Belajar AKTIF lebih Efektif daripada Belajar Pasif Tugaskan mahasiswa berdiskusi kelompok Minta mahasiswa menuliskan 1-2 pertanyaan Dorong keberanian mahasiswa untuk bertanya Beri tugas yang menjadikan mereka aktif dll

Terima Kasih Mari kita diskusikan