PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN SOSIALISASI HIBAH KURIKULUM 2014

Latar Belakang Tantangan kurikulum pendidikan AFTA 2015 Asian Single Community Perlu peningkatan kompetensi lulusan Kurikulum harus mampu menghasilkan lulusan yang mampu memenangkan persaingan global Muatan kurikulum perlu diperkuat dengan pengalaman menghadapi dunia nyata Kurikulum harus mampu meningkatkan rasa percaya diri untuk memenangkan persaingan global Menciptakan lulusan unggul yang kreatif dan mampu berfikir out of the box

KURIKULUM SAAT INI Porsi terbesar pada teori Teacher centered learning Menyiapkan lulusan untuk kompetensi saat ini Metode dan evaluasi pembelajaran kurang transparan Kurang memberi ruang untuk pengembangan diri mahasiswa Terlalu menekankan pada hard skills

Dasar Hukum Penyusunan Kurikulum Pasal 14 UU No.12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi PP 67 tahun 2013 tentang Statuta UGM Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ((KKNI) Kepmendiknas No. 232/U/2000 dan No. 045/U/2002 tentang Kurikulum Permen Mendikbud No. 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Keputusan MWA no 10 tahun 2008 tentang Nilai-Nilai Ke UGMan

Mahasiswa mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan dirinya melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagai bagian dari proses Pendidikan. 1 Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilaksanakan melalui organisasi kemahasiswaan. 2 Ketentuan lain mengenai kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam statuta Perguruan Tinggi. 3

UGM mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan diri Mahasiswa melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagai bagian dari proses pendidikan. 1 Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diselenggarakan berdasarkan nilai-nilai filosofi dan jati diri UGM. 2 Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilaksanakan melalui organisasi kemahasiswaan, unit pengembangan karir, atau unit lain. 3

KKNI terdiri atas 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari jenjang 1 (satu) sebagai jenjang terendah sampai de ngan jenjang 9 (sembilan) sebagai jenjang tertinggi 2 (1) Setiap jenjang kualifikasi pada KKNI memiliki kesetaraan dengan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan, pelatihan kerja atau pengalaman kerja. 3

Sikap sebagaimana dimaksud dalam pasal (5) ayat 1 merupakan perilaku benar dan ebrbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/ atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. 6 (1) Rumusan sikap dan ketrampilan umum sebagai bagian dari capaian pembelajran lulusan sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 ayat 1 dan ayat 3 huruf a, untuks etiap tingkat program dan jenis pendidikan tinggi, tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini. 7 (1) Rumusan sikap dan ketrampilan umum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh perguruan tinggi 7 (2)

Bentuk Perubahan Kurikulum 2015 KOMPETENSI KEILMUAN HARD SKILLS KOMPETENSI KEILMUAN HARD SKILLS KONDISI SAAT INI INTRAKURIKULER EKSTRAKURIKULERKOKURIKULERINTRAKURIKULER KONDISI MENDATANG KOMPETENSI KEILMUAN HARD SKILLS SOFT SKILLS KOMPETENSI KEILMUAN HARD SKILLS SOFT SKILLS

Tujuan Memberikan keleluasan mahasiswa dalam mempertajam soft skills Memupuk jiwa ke UGM an dengan memperluas pengetahuan lintas bidang ilmu Meningkatkan kompetensi calon lulusan dengan muatan lintas bidang ilmu Memberikan pengalaman dan nilai tambah bagi mahasiswa UGM Membekali calon lulusan agar lebih memiliki kepercayaan diri dalam bersaing di tingkat global

MATA KULIAH ELEKTIF UGM MATA KULIAH WAJIBMATA KULIAH ELEKTIF MATA KULIAH ELEKTIF KEILMUAN DI TAWARKAN OLEH PRODI BERSIFAT MULTIDISPLINER (LINTAS KEILMUAN) MATA KULIAH ELEKTIF EKSTRAKURIKULER DIKOORDINIR OLEH UNIVERSITAS MELALUI UKM (SENI, OLAH RAGA, PENALARAN) MATA KULIAH ELEKTIF BAHASA DIKOORDINIR OLEH UNIVERSITAS MELALUI PPB (PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA)

Tahapan Penyusunan Kurikulum Perumusan Deskripsi Capaian Pembelajaran (KKNI sesuai SNP)—hati2 pembedaan informal, nonformal, formal, industri dll Perkiraan dan penetapan beban (SKS) Pembentukan Mata Kuliah Menyusun Struktur Kurikulum Penyusunan peta kurikulum

Konsep & Strategi pembelajaran Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) Tracer study (Need assessment) (Market signal) Deskripsi KKNI & standar BSNP Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai Konsep mata kuliah terintegrasi Matriks bhn kajian dgn capaian pmbljrn Konsep mata kuliah dan besarnya sks Struktur kurikulum & Rancangan pembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU Kebijakan Universitas & Program Studi Peta keilmuan Program Studi Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Keterlibatan semua dosen Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Masukan Asosiasi & Stake holders Ketetapan Program studi Konsep kurikulum 4 pilar pendidikan UNESCO Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi

Perumusan Deskripsi Capaian Pembelajaran Kemampuan minimal yang akan dibangun program studi terhadap lulusan yang dihasilkan dengan merujuk pada Kemendiknas No.45/U/2002 : a. landasan kepribadian b. penguasaan ilmu dan keterampilan c. kemampuan berkarya d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai, e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

Capaian Pembelajaran Hard Skills Knowledge (Conceptual Skills) Technical Skills Soft Skills

DESKRIPSI LEVEL 6 (setara dengan lulusan S1) Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

Pengelompokan mata kuliah berdasar capaian pembelajaran dalam kurikulum KELOMPOK MATA KULIAH (SK mendiknas no 232/U/2000) KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kel.Pengembangan Kepribadian (MPK) 40%-80% Kel.Keilmuan dan Ketrampilan (MKK) Kel.Keahlian Berkarya (MKB) Kel.Perilaku Berkarya (MPB) Kel.Berkehidupan Bermasyarakat (MBB). KURIKULUM INTI ( Kompetensi Utama ) ditetapkan oleh Menteri. INTI : INTI : Pancasila dan Kewarganegaraan, Agama, Bahasa Indonesia. KURIKULUM INSTiTUSIONAL UGM : : Bahasa Inggris, Filsafat Ilmu, Olah Raga, Seni dan Bahasa Asing lain

Pengelompokan mata kuliah berdasar capaian pembelajaran dalam kurikulum dan perubahannya ELEMEN KOMPETENSI (SK mendiknas no.045/U/2002) KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi utama Kompetensi pendukung Kompetensi lainnya Landasan Kepribadian 40%-80%20%-40%0-30% Keilmuan dan Ketrampilan Keahlian Berkarya Sikap dan Perilaku Berkarya Berkehidupan Bermasyarakat Kompetensi Utama Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

DOKUMEN KURIKULUM

Capaian pembelajaran Serangkaian mata kuliah Silabus RPKPS Metode Penyampaian dan Evaluasi DOKUMEN KURIKULUM PETA KURIKULUM

HIBAH P3 Tahun 2014 memberikan hibah penyusunan redesign kurikulum Tujuan : memfasilitasi fakultas untuk melakukan redesign kurikulum sesuai dengan kurikulum universitas Bentuk hibah berupa : - Penyusunan dokumen kurikulum yang berisi: a. Capaian PembelajaranCapaian Pembelajaran b. Pembentukan Mata Kuliah dan SilabusPembentukan Mata Kuliah dan Silabus d. Penyusunan Struktur KurikulumPenyusunan Struktur Kurikulum e. Penyusunan peta kurikulumPenyusunan peta kurikulum - Pembuatan dokumentasi pelaksanaan metode pembelajaran STAR melalui audio visual untuk 2 matakuliah (RPKPS dan CD) - Penyusunan model student assesment untuk 2 matakuliah per fakultas (laporan berupa dokumen assessment)