PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF PPP 5013 ‘MODUL KONSUMERISME’

Presentasi berjudul: "PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF PPP 5013 ‘MODUL KONSUMERISME’"— Transcript presentasi:

1 PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF PPP 5013 ‘MODUL KONSUMERISME’
Oleh : Ummi Maisarah Binti Muhd Tarmizi L Norazizah Binti Muhamad Safar L Jona Kenry L Mohd Khairul Nizam Bin Abas L Nor Ema Yanti Binti Nordin L Jaswant Singh A/L Siban Singh L

2 Objektif : Sebagai panduan kepada guru untuk membuat perancangan bagi tujuan p&p khusus untuk topik ‘konsumerisme’. Menyediakan pelbagai pilihan aktiviti pengajaran untuk topik ‘konsumerisme’ dengan lebih interaktif dan berkesan. Modul ini disediakan untuk panduan guru mengajar kumpulan pelajar di tahap sederhana/moderate.

3 Kandungan Modul : Maklumat am mengenai topik ‘konsumerisme’. Panduan menggunakan modul Aktiviti Objektif aktiviti Input Refleksi

4 Perkara-perkara yang di ajar dalam topik ‘konsumerisme’ :
Maksud Konsumerisme Perlindungan Pengguna - Hak dan tanggungjawab pengguna - Tanggungjawab pengeluar - Membeli dengan bijak - Peranan kerajaan dan agensi lain dalam melindungi pengguna. - Etika amalan perniagaan

5 JENIS – JENIS AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN DALAM MODUL
Tayangan Rakaman Video Main Peranan/ Simulasi/ Lakonan ‘Wonderword’ Penyampaian Nota dalam Bentuk ‘Peta Minda’ Kuiz Teka Silang Kata

6 Main Peranan/Simulasi/Lakonan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Lakonan boleh didefinisikan sebagai satu situasi yang diwujudkan hampir menyerupai keadaan sebenar yang memerlukan pelajar berinteraksi sesama sendiri berdasarkan skrip lakonan yang disediakan. Seseorang usahawan lebih menggemari stail pembelajaran aktif yang melibatkan banyak kegiatan dan hasil dari kegiatan-kegiatan tersebut memberi pengalaman konkrit kepada mereka Kebiasaannya teknik ini boleh digunakan untuk: i.Menambah kefahaman mengenai pandangan-pandangan dan perasaan orang lain. ii.Memahami bagaimana seseorang itu bertindak balas dalam sesuatu situasi. iii.Menyediakan kemahiran dan latihan dalam bidang-bidang seperti penyelesaian masalah dan diagnosis. iv.Menggalakkan para pelajar mempelajari sikap dan tingkah lakunya sendiri.

7 Kepentingan Simulasi Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran
Menggalakkan pelajar untuk terlibat secara langsung dalam realiti sebenar sesuatu transaksi atau kejadian. Mengglakkan pelajar untuk mengeluarkan idea yang bernas dan kreatif serta kritis. Membolehkan pelajar membiasakan diri dengan berada di hadapan khalayak ramai. Dapat menyampaikan mesej secara simbolik daripada lakonan yang dibuat. Melibatkan semua ahli kumpulan dalam pelaksanaan aktiviti berkenaan. Menarik minat pelajar yang mempunyai kecerdasan pelbagai selaras dengan teori Howard Gardner.

8 Pelaksanaan Lakonan Oleh Ahli Kumpulan

9 REFLEKSI PELAJAR DAPAT MEMAHAMI TOPIK YANG DIAJAR OLEH GURU
DENGAN LEBIH MUDAH PENJANAAN MINDA YANG LEBIH KREATIF DAN KRITIS DENGAN MELIHAT LAKONAN YANG DILAKUKAN PELAJAR DAPAT MENGETAHUI HAK-HAK SEBAGAI SEORANG PENGGUNA DAN PENGAPLIKASIAN DALAM KEHIDUPAN SEBENAR