EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Presentasi berjudul: "EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA"— Transcript presentasi:

1 EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
NORDIN TAHIR JAB. ILMU PENDIDIKAN

2 PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA: SEBELUM MERDEKA
TAJUK 1 PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA: SEBELUM MERDEKA Nordin Tahir, JIP

3 Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400 – 1956)
Terbahagi 2 fasa: 1. Sebelum zaman Kolonialisme British ( ) 2. Semasa Zaman Kolonialisme ( ) 2 Fasa: a. Sebelum Perang Dunia Kedua ( ) b. Selepas Perang Dunia Kedua ( ) Nordin Tahir, JIP

4 Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400 – 1956) – 2 FASA
Fasa 1: Sebelum Zaman Kolonialisme British ( ) Pendidikan Islam (Tempat) 1.Peringkat Pertama rumah-rumah guru 2. Peringkat Kedua Masjid, surau dan madrasah 3. Peringkat Ketiga Institusi agama (pondok) Fasa 2: Semasa Zaman Kolonialisme British ( ) 1. Peringkat Pertama (sebelum Perang Dunia Kedua ) - Sistem pend. Di Tanah Melayu a -Men dan Rendah b -Latihan Perguruan c-Vokasional & Teknik d-Pendidikan Tinggi 2. Peringkat Kedua (Selepas Perang Dunia Kedua ) – Laporan Pendidikan /Tahap Pendidikan) Nordin Tahir, JIP

5 FASA 1 : SEBELUM ZAMAN KOLNIALISME BRITISH (1400-1786)
Peringkat Pertama Peringkat Kedua Peringkat Ketiga Utk menampung bil murid yg kian bertambah. Murid duduk dlm bulatan bersama ulamak di masjid, surau dan madrasah. Para ulamak disanjung tinggi masyarakt tempatan dan kadang dijemput ke istana utk mengajar kerabat diraja. Sekolah agama tradisonal utama. Tiada sukatan yg piawai Kandungan dan cara pengajaran berdasarkan kurikulum masjid Al Haram di Makkah Tauhid, Al Quran, Fiqh, Hadith, Nahu, Sufi, Tasawwuf dan Akhlak Murid-murid tinggal di Pondok dan belajar di Madrasah Tamat- melanjutkan pel. Ke Timur Tengah( Mesir, Kaherah, Pakistan dan India Murid-murid belajar mengaji al Quran dan Fardhu Ain dpd guru-guru yg dikenali sebagai ulamak di rumah mereka Nordin Tahir, JIP

6 SISTEM PENDIDIKAN PADA ERA KOLONIALISME BRITISH
1511- Portugis tawan Melaka -Pendidikan berasaskan Kristian mazhab katolik. Diikuti kemasukan Belanda – mazhab Protestant 1786- Inggeris memerintah, sistem pendidikan Inggeris SISTEM PENDIDIKAN PADA ERA KOLONIALISME BRITISH (FASA 2) Nordin Tahir, JIP

7 FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH (1786-1956)
1. Peringkat Pertama : Sebelum Perang Dunia Kedua ( ) * Jepun memerintah T. Melayu ( ) 2. Peringkat Kedua : Selepas Perang Dunia Kedua ( ) Nordin Tahir, JIP

8 FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH (1786-1956) 2 Peringkat
P1 :SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA ( ) Pendidikan Men & Ren Perkembangan Sekolah Vernakular 1854- Laporan status pendidikan ketika itu diberikan perhatian serius oleh Gabenor Negeri-negeri Selat Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India diasingkan dari segi pendidikan-Sekolah Vernakular 4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil, Inggeris Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayu pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5 shj) dengan BM sebagai bahasa pengantar Nordin Tahir, JIP

9 Sek Vernakular Melayu: 1826, di P. Pinang: 1. Sek Melayu Gelugur
2. Sek Melayu Bayan Lepas 3. Sek Melayu Ayer Hitam 1856, di Singapura: 1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg. Gelam Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun segelintir shj yg mendaftar , justeru British mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak 1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah Klang) 1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak) 1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok Belanga dan di P. Pinang. Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun British tidak mewujudkan Sek Menengah aliran Melayu- bimbang wujud penentangan terhadap kerajaan British Nordin Tahir, JIP

10 Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980)
Darjah I Darjah II Darjah III Darjah IV Masa Menulis Ejaan Bacaan 7.00– 7.30 pg Mengarang pg pg Ilmu Hisab pg Ilmu Alam Latihan Jasmani Latihan Congak pg pg pg Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980) Nordin Tahir, JIP

11 Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak
dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka yg wujud dlm kalangan ibu bapa terhadap persekolahan bagi anak-anak perempuan * Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek men aliran Melayu adalah selaras dgn matlamat asal agar mendidik anak-anak Melayu menjadi nelayan dan petani kerana pendidikan tinggi dlm kalangan org Melayu akan mencetus perasaan anti-kerajaan Nordin Tahir, JIP

12 -1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina
*Sek Cina ditubuh, dibiaya dan dipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cina sendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina, dan sistem pendidikan yg berteraskan sistem pendidikan negara Cina Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj dari segi bil sek yg ditubuhkan malahan ; -1920, dialek spt Hakka, kantonis dan hokkien dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg bahasa pengantar -1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina Nordin Tahir, JIP

13 3 peringkat sistem pendidikan Cina :
Jenis Sekolah Tempoh pengajian Sekolah rendah 6 tahun Sek Men Rendah (Junior Middle Three) 3 tahun Sekolah Men Atas (Senior Middle Three) Nordin Tahir, JIP

14 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka
Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang bagi mendidik anak-anak pekerja,namun menghadapi masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan kemudahan dsb 1816- Sek Tamil di Pinang 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka 1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil hanya sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg buruh di ladg. Sehingga Penubuhan Nazir Sek Tamil dan latihan utk guru-guru krn kekurangan guru terlatih, serta thn itu juga diperkenalkan sukatan pelajaran berorientasikan T Melayu melalui B Tamil, Malayalam dan Telegu Nordin Tahir, JIP

15 Ciri-ciri Sek Inggeris; -Terletak di bandar yg kurang org Melayu
Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya mampu membekalkan murid-murid dgn pendidikan asas melalui Bahasa Kebangsaan, atau dialek Cina (kemudian ditukar kpd Bahasa Mandarin, atau Tamil Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubaligh Kristian spt Anglican, Roman Katholik dan Methodist Ciri-ciri Sek Inggeris; -Terletak di bandar yg kurang org Melayu -wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama kristian -Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa pengantar -Bantuan kewangan dan sokongan British Nordin Tahir, JIP

16 Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan para lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg mengisi jawatan dlm sektor kerajaan dan perdagangan ; dan memberi mereka peluang utk melanjutkan pelajaran Latihan Perguruan *Kerjaya perguruan ketika itu kurang diminati oleh golongan muda khususnya perempuan, gaji rendah dan sbg, ini wujud lanjutan dari amalan British mengambil guru dari England Nordin Tahir, JIP

17 Pendidikan Vokasional dan Teknik
Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870) menyedarkan Kerajaan British tentang keperluan latihan profesional bagi guru –guru yg terlatih Pendidikan Vokasional dan Teknik * Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran kraftangan Melayu, sterusnya berkembang sehingga penawaran pelbagai kursus berkaitan dengan bidang pertanian di Sekolah pertanian (kemudian dinaik taraf kpd Kolej Pertanian) pd thn 1946. Nordin Tahir, JIP

18 Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak
Pendidikan Tinggi IPT pertama –Sek perubatan King Edward VII di Singapura (1905) yg kemudiannya mengalami perkembangan sehingga pertubuhan U.Malaya di Singapura (1941) Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting permulaan dan seterusnya perkembangan sistem pendidikan di Sabah Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3 golongan , iaitu mubaligh kristian, Kerajaan Brooke dan masyarakat Cina Nordin Tahir, JIP

19 P2 :SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946-1956)
Sistem pendidikan masih lagi merangkumi Peringkat Rendah dan Menengah, Latihan Perguruan, dan Pendidikan Tinggi Penstrukturan semula sistem pendidikan dilakukan melalui Rancangan Cheeseman (1946) P2 :SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA ( ) Nordin Tahir, JIP

20 1949- Pemansuhan Malayan Union mengakibatkan Rancangan Cheeseman lupus kerana tidak berfokuskan integrasi sosial dalam pelbagai kaum 1951- laporan Barnes mencadangkan hapus sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa, disamping beberapa cadangan lain * 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM, BC, dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah Vernakular Nordin Tahir, JIP

21 Kesimpulan Pendidikan Semasa Penjajahan British
British tidak berminat utk membangunkan rakyat T Melayu melalui pendidikan. British membiarkan sekolah-sekolah (agama, Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris) lokasi terpisah, kurikulum pelbagai jenis dan bahasa pengantar yg berlainan. Mereka tidak berusaha utk mewujudkan satu sistem pendidikan tunggal yg boleh memupuk perpaduan kaum. Nordin Tahir, JIP

22 Penyata /Laporan Pendidikan Selepas Merdeka
Penyata Rahman Talib (1960) Akta Pelajaran (1961) Laporan Hussein Onn(1971) Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979 (Penyata Mahathir) Nordin Tahir, JIP

23 Penyata Rahman Talib (1960)
Lanjutan dari Penyata Razak (1956), Jun 1960 J/kuasa Penyemak Dasar Pelajaran Keb. yg dipengerusikan oleh Abd Rahman Talib, mencadangkan “…menghapuskan semua sekolah rendah yg menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dgn sek kebangsaan dan jenis keb…., bertujuan mencapai perpaduan nasional.” Mempunyai beberapa cdgn lain, antara yg terpenting ialah BM dijadikan bahasa pengantar Nordin Tahir, JIP

24 Implikasi Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek menengah dan latihan perguruan Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg ganjaran berusaha bersungguh-sungguh memperoleh kelulusan yg baik dlm BM Antara cadangan Penyata Rahman Talib:- Pend. percuma di sek rendah Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga ke ting 3. Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan Pend. moral dititikberatkan Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya 15 murid Kawalan mutu pel. ditingkat di sek rend oleh Jemaah nazir Program latihan perguruan diberi penekanan. Nordin Tahir, JIP

25 Akta Pelajaran (1961) Lanjutan dari Penyata Rahman Talib, yg diringkaskan spt: “3. Dasar pendidikan Persekutuan bertujuan utk menubuhkan sistem pendidikan Keb… yg akan memperkembangkan kebudayaan,ekonomi dan politik negara ini, disamping menjdikan BM sbg bahasa keb…” Nordin Tahir, JIP

26 Akta Pelajaran (1961) Aspek Huraian Tahap pendidikan
*Pend. Tahap rendah *Pend.tahap menengan dan rendah *Pend.tahap men atas *Pend. Di Inst. Pend. , kolej, maktab perguruan Pendidikan rendah *Wajib bagi semua kanak-kanakyg mencapai umur persekolahan *diberi secara percuma *Ditawarkan di sek. Keb., dan jenis kebangsaan Nordin Tahir, JIP

27 *men atas yg diluluskan oleh Menteri Pelajaran
Aspek Huraian Pendidikan Menengah Ditawarkan di sek: *Men rendah biasa *men atas biasa *men atas trade *men atas teknik *men atas vokasional *men atas yg diluluskan oleh Menteri Pelajaran Pendidikan Islam Ditawarkan jika terdapat 15 org atau lebih yg beragama Islam diajar oleh guru agama yg terlatih Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu pd waktu persekolahan Nordin Tahir, JIP

28 Laporan Hussein Onn (1971) Diketuai Hussein Onn sbg menteri pelajaran : Walaupun BM sbg bahasa pengantar, namun BI sbg bahasa antarabangsa tetap diiktiraf dan dijadikan sbg bahasa kedua, oleh itu dicadgkan , masa mengajar BI ditambah dan guru-guru diberi latihan utk memperoleh hasil (pencapaian ) yg baik. “…Mulai 1968, BM telah menggantikan BI secara berperingkat sbg bahasa pengantar di sek aliran Inggeris.” Nordin Tahir, JIP

29 Tujuan utama Laporan J/kuasa Kabinet (Laporan Mahathir, 1979)
“Untuk mengkaji semula matlamat-matlamat dan keberkesanan sistem pendidikan yg diamalkan sekarang, dgn tujuan memastikan keperluan tenaga manusia negara dipenuhi dlm j/pendek dan j/pjg di samping utk memastikan sistem pendidikan ini memnuhi matlamat negara utk melahirkan masyarakat yg bersatu, berdisiplin dan terlatih.” Nordin Tahir, JIP

30 * Kedudukan BI sbg bahasa kedua
Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat melalui penekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu danbahasa komunikasi . Antara cadangan: * Tumpuan kpd 3M * Kedudukan BI sbg bahasa kedua * Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh * Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu akademik dan vokasional * Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn * Kurikulum ala Malaysia ditegaskan * Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan bg BM bagi tujuan memantapkan sistem pend dr pelbg aspek Nordin Tahir, JIP

31 Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka sehingga thn 70-an
Tahun Laporan/Akta/Dasar Pend. Huraian Ringkas 1960 Laporan Rahman Talib BM sebg bahasa pengantar utama Persekolahan sek men percuma Peningkatan scr automatik ke ting 3 Penubuhan sek tek nik dan vokasional Penekanan pend agama dan moral 1961 Akta pelajaran Laporan Rahman Talib diwartakan sbg Akta Pel .1961 Nordin Tahir, JIP

32 Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka sehingga thn 70-an
1963 Akta Bahasa Kebangsaan (National Language Act) Pengisytiharan BM sbg bahasa rasmi dan bahasa pengantar di semua peringkat persekolahan Rukunegara Dan Dasar Ekonomi Baru (DEB) Agihan peluang pendidikan yg sama bagi bandar dan luar bandar 1976 Akta pelajaran 1961 Berkuatkuasa bagi negeri Sabah dan Sarawak Nordin Tahir, JIP

33 Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka sehingga thn 70-an
1979 Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan Penekanan kpd perpaduan negara Tumpuan kpd sumber yg berkemahiran demi kemajuan dan pembangunan negara Pendemokrasian pendidikan Pembentukan masyarakat Malaysia yg bermoral dan berdisiplin. Nordin Tahir, JIP

34 Sekian Nordin Tahir, JIP